完整word版部编版一年级语文下册第二单元教学设计Word格式文档下载.docx
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2.能介绍自己识字的方法。
单元课时分配：
《吃水不忘挖井人》2课时
《我多想去看看》2课时
《一个接一个》2课时
《四个太阳》2课时
语文园地二2课时
单元测试2课时
部编版一年级语文下册教学设计
课题
1.吃水不忘挖井人
教学目标
1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教学重点
能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字
教学难点
学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
教学准备
生字卡片
教学方法
讲授法
教学课时
第一课时
教学环节
教学流程
修订栏
预习
导入
一、激发兴趣，谈话导入
1、听歌曲《我爱北京天安门》。
2、教师为学生做人物简介。
（出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。
）
3、导入：
今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗？
（板书课文题目）
教学
过程
二、初读课文，自主学习
1、读题质疑：
读了课文的题目，你有什么问题吗？
（设想：
部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。
预设：
（1）“挖井人”是谁？
“吃水人”是谁？
（2）为什么“吃水不忘挖井人”？
2、认识生字“忘、井”。
3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗？
“不忘挖井人”的人又是谁？
说说自己的理由。
4、出示自读要求：
（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
（2）边读边画出不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5、以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况
1、小组内抽读生词。
2、汇报交流，分享记字方法。
（1）教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
（2）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
（3）交流识字方法，学生自由汇报，汇报哪个讲哪个，使学生加强对生字的识记。
3、读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。
在语言环境中继续识字。
（1）采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
（2）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的？
谁“不忘挖井人”？
（沙洲坝的村民们。
你是从哪里知道的？
（第1自然段。
）指名读，男女生齐读。
（3）概括文章的主要内容。
四、指导书写
1、认读生字，并组词。
（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。
（2）学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。
2、学生描红、临摹。
教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
3、学生展示、评议。
五、课外延伸，拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
小结
在这节课里，你学会了哪些知识？
板书
设计
1、吃水不忘挖井人
吃叫主江住没以
作业
布置
读课文，读生字。
后记
1.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理。
3.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
第二课时
一、复习字词
过渡：
同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
二、回顾课文，质疑问难
1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。
（同桌互说，再指名说）
2、还有什么问题需要进一步解答？
预设：
（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？
（2）这口井和一般的井有什么不同？
三、体会缺水困难和有了井后的好处
1、出示红井图片：
老师今天给小朋友带来一幅图，这是什么？
（这是一口井。
）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。
毛主席为什么要挖这口井呢？
谁从课文中找出了答案？
读给大家听一听。
（指名读句子）还有谁也找到了这句话？
看看你能不能读得比他好。
2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：
3、引导学生想象：
当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
4、学生想象，自由汇报。
5、指导学生有感情地朗读课文：
现在让你再来读读这句话，你想怎样读？
出示句子：
村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：
从这句话中，你明白了什么？
（1）“很远”说明了什么？
（2）启发学生用“因为……所以……”说话。
6、有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
7、过渡：
今天，老师把这又清又甜的红井水带来了，谁想喝？
喝了这口水你想说什么？
8、指导朗读：
让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人民对毛主席的难忘之情
1、过渡：
毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？
（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。
（1）乡亲们做了一件什么事？
（2）看课文插图，石碑上刻着什么？
2、引导：
谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁？
（毛主席。
3、出示：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
指导学生理解“时刻”这个词
4、引读：
当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观，而且一定要喝上一口红井水。
你知道这是为什么吗？
（因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。
吃水困难
解放前毛主席挖井吃水不忘挖井人
饮水思源
解放后乡亲们立碑
了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王
2.我多想去看看
1、认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读课文，背诵课文
3、体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
生字卡片，课件
一、媒体导入，整体感知
1.师生谈话，揭示题目。
师：
在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？
（多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频）
生：
想。
你们想知道新疆是什么样的吗？
美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：
有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”课件演示红色）谁来拼读？
二、初读课文，读准字音
1.教师导学：
请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走路
（1）你会读哪个词语？
（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。
（2）同学们真棒，这么快就把拼音读准了。
你能不拼拼音，把词语读出来吗？
（出示去掉拼音的词语，请同桌互读。
（3）游戏：
摘星星。
（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。
三、指导写字
今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。
（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
（3）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
（4）学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。
集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。
表扬书写有进步的学生。
四、初读课文
生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？
（学生自由读文，标句子序号。
2.教师设疑：
你喜欢读哪一句？
（我喜欢读第二句。
）（出示第二句：
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
谈谈你对北京和新疆的了解和看法吧！
2、我多想去看看
想告诉路京安
门广非常壮观
多想去看看：
北京天安门升旗仪式
1.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
3、体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向
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