《用药和急救》教案5文档格式.doc

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安全用药常识和急救方法。

药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。

帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。

突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。

教学难点分析：

急救方法的演练实施。

急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。

教学策略：

学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。

用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。

因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。

解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。

急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。

课前准备：

教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。

教学设计：

第一课时

安全用药

你了解“是药三分毒”这句话的含义吗？

解答学生的问题。

中药不是没有毒副作用，而是和西药相比，毒副作用可能会小一些。

所以我们要做到安全用药，什么是安全用药？

1、介绍安全用药的定义。

安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。

2、处方药和非处方药。

处方药：

必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。

非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。

3、介绍中药和西药的区别。

4、指导学生阅读药物使用说明书

请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的

让学生完成课堂小练习

5、常见药物和药具的介绍。

6、要求学生以小组为单位，设计一

个旅行小药箱。

对学生设计的小药箱给予评价。

学生回答：

药物可能都有一定的毒副作用。

也许还有学生会提问关于中药的问题。

阅读药物说明书：

在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，区分的依据——中药一般来源于天然动植物或矿物；

西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。

“作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。

“用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用？

“用量”要结合规格来看，比如：

用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。

有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。

“批准文号”和“制造单位”说明药品经过国家检验合格，否则是非法药品，不能使用。

学生分组讨论、设计旅行小药箱。

科学家的故事

介绍李时珍的生平和《本草纲目》在我国以及世界医学界的重要影响

倾听，增强自豪感。

第二课时

导入新课

生活当中，难免遇到突发的意外情况。

例如：

由于煤气泄漏导致了煤气中毒，由于车祸造成了骨折等等。

这些情况下，应该如何应对呢？

简单点评学生的回答。

学生讨论并发表见解。

绿色生命程序（老年突发性疾病的急救）

在我们遇到紧急情况时，请开启绿色生命程序。

第一步：

判断意识

第二步：

拨打急救电话

强调拨打电话时的注意事项：

（1）说明患者基本情况。

（2）简述最危急的病情。

（3）讲清详细地址，如×

街×

号×

楼×

室。

不要含糊其词，说在某某路口或某某商店楼上等。

（4）报告呼救者姓名、电话号码，以防万一找不到时可与呼救者联系。

（5）呼救后应派人在路口等候救护车。

及时清除过道上影响搬运病人的杂物。

第三步：

人工呼吸和胸外心脏挤压A、B、C

播放视频：

A——开放气道

B——人工呼吸

C——心脏复苏术

总结：

大脑缺氧4-6min，脑细胞将出现损伤；

大脑缺氧7-10min，造成无法恢复的脑死亡。

而正确的人工呼吸，可供应75%的氧气；

正确的心脏按压，可供应70%的血液。

所以，如果你有急救常识，当你遇到紧急情况的时候，请伸出援助之手，30分钟就可以救人一命！

怎样拨打急救电话？

练习拨打120急救电话。

看录像，学习急救方法，有条件可以现场做演练。

止血法

生活中还常会遇到外伤流血的状况，我们该怎么办？

外伤创伤往往伴随出血，先要判断是什么类型的血管出血，在送往医院救治之前必须先做止血处理：

毛细血管出血：

渗出血珠

静脉出血：

缓慢流出

动脉出血：

喷出或涌出

静脉出血应在流血处的远心端包扎伤口；

动脉出血应在流血处的近心端包扎伤口。

内出血一定要及时去医院救治。

学生说明自己处理外伤流血的方法。

学生回忆七年级下册有关血管和血型的知识，认可不同血管流血的状况，学会判断和处理。

复习巩固

教师指导学生完成P86的练习题。

完成练习。

课后反思：

安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。

2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。

本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。