如何在课堂教学中渗透心理健康教育.doc

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如何在课堂教学中渗透心理健康教育？

我是任教数学科目的,作为非专业专职的心理健康教师,在课堂教学中如何渗透对学生的心理健康教育,我在以下几方面的尝试和努力值得总结:

    一．培养学生的自信.    缺乏自信是学生对学习的最大心理障碍,自信是什么?

第一,自信表现在做人的自信.就是对生活充满乐观和进取的信念.第二,自信表现在对自己能力的自信.有克服生活上,学习上,工作中遇到的决心和勇气.任何情况下都不能动摇,并努力为之奋斗.以数学科目为例,许多同学由于基础差，经常作业做错，考试不及格等种原因悲观失望甚至自暴自弃.这些同学是缺乏自信的典型表现.他们没有学会分析失败的原因,不懂得从失败中寻找教训,没有勇气再次拼搏.我经常在课堂里给他们加油鼓气,面对繁重的学习任务,面对困难与挫折,大声说"我行,我能行!

".我经常教育他们要对自己客观,正确的评价,学会正视自己的优点,给自己确立适当的目标期望,多肯定与鼓励自己.记住,暂时的失败不等于永远的失败,要学会等待与努力,成功往往不是一蹴而就的,要坚定不移地等待胜利的到来.否则,就会因暂时的失败而丧失信心.

   二．赏识自己的学生. 我们不仅要对表现好的学生加以赏识,对那些潜能生更应该加以赏识.＋

瑜只有生命才能点燃生命;只有心灵才能沟通心灵;只有真诚才能呼唤真诚;只有激情才能激发激情;只有兴趣才能引发兴趣;只有快乐才能感染快乐;只有尊重才能延伸尊重;只有包容才能赢得包容.赏识的力量是无穷的,赏识是开起心灵的一把金钥匙.

   三．.培养合作精神.  新课改要求学生合作学习.数学课上经常会有许多疑难问题需要学生解决,让学生互帮互助互学,在共同的学习中碰撞心灵的火花,体验成功的快乐,既增进了友谊,又培养了他们的合作精神.这对于有畏难情绪的同学来说，这是一种解脱．也是一种愉悦．

　四．养成良好的习惯．学习习惯的养成，不是一天两天的事．在我们的教学实践中，经常会遇到学生粗心，毛躁，紧张等不良习惯．其实，这也是学生的一些心理障碍所造成的．那么，我们帮助他们改掉这些不良的习惯，平时在课堂内要求他们认真．仔细，放松心情等做法都是让学生克服心理障碍的明智之举．

　五．以身作则，潜移默化．许多时候，我们的一言一行无不影响着学生的成长．所以，注重自己的言行举止，起模范表率作用，也是对学生进行心理健康教育的最好方法．