六年级心理健康教育全册教案Word文档格式.doc
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2、每组推荐一位学生“挑战自我”。
活动二:
挑战自我
1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动。
2、将自己的表演前后的感想与同学分享。
3、教师小结:
在遇到问题时,不要轻易向困难低头,应该尽量试一下,而往往就是“这一下”,会是我们有一个质的飞跃。
三、分享屋:
1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能,分享成功的经验。
2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。
3、心理引导:
我们应树立一个超越自己的目标,相信自己,不懈努力,赢取更多进步和成功的机会。
四、拓展园
1、通过摩西奶奶的故事,让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多,如果不去唤醒自己的潜在能力,它就会转化或自行泯灭。
2、请同学分享自己从故事中得到的启发。
3、教师给予反馈和补充。
4、写出在学习和生活中,准备在哪些方面努力,把不可能的事情变成可能?
【练习题】
1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来,并且写出想要达到的目标,以及方法。
2、和你的好朋友结成对子,相互监督激励对方攻克不足,将对方和自己的努力成果记录下来。
第七课网络连着你我他
【教学目标】
1、了解网络交往的特点,认识网络交往的优势和劣势。
2、恰当把握网络交往原则。
3、学会正确运用网络结交朋友。
【教学重点、难点】
重点:
使学生认识到网络交往的两面性。
难点:
认识网络交往的优势和劣势。
【课前准备】PPT;
正、反方标识牌;
关于网络交往的调查。
1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片,并请学生辨别这是什么网络行为。
2.谈话导入:
①你上过网吗?
你们上网干什么?
②图中布丁在做什么?
③他的行为有什么不妥的地方?
网络交往小调查
1、请同学们根据自己的情况如实填写调查。
2、学生独自完成调查表。
3、学生互相分享调查结果。
4、分组讨论调查表中的问题。
辩论赛主题:
“网络交往”利VS弊
1、将班级分为10人一组的若干小组
2、分小组辩论,每小组5人各为正方反方,陈述理由
3、正方陈述网络带来的好处,反方陈述网络的害处
4、各小组总结网络的利弊
三、分享屋
1.同学们总结,得出合理利用网络的方法。
2.老师总结:
网络交往对象具有隐蔽性,有可能伪装了自己,使我们难以识别真实身份,因此,作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料,不要随意答应网友的要求。
四、拓展园
(一)想一想:
网络交友陷阱有哪些?
怎样应对?
(二)议一议:
我们应如何发挥网络的优势,争做网络的主人呢?
【练习题】
1.小明是个网络游戏高手。
最近在游戏中结识了一些朋友,他们相互留下了QQ账号,偶尔在网上切磋游戏技术,分享经验。
后来,对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况。
小明一一告诉了网友。
之后,两人间的交流更加频繁,并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情,最后约小明见面,小明觉得无可厚非,没有告诉家长和朋友就同意了。
找出小明在网络交往中不恰当的行为。
如果是你,你会怎么做呢?
写下你的做法。
2.假如你有个网友,认识了一年多了,志趣相投,相谈甚欢,你们终于决定要见面了。
你会告诉家长吗?
会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢?
你有什么保护措施吗?
第二课学习方法我最多
1.使学生了解有效的学习方法,理解学习方法对学习效果的重要性。
培养学生的自我效能感,增强学习的信心。
2.在学习中及时调整自己的学习方法,提高学习能力。
学习并掌握有效的学习方法。
能及时调整自己的学习方法,提高学习能力。
【课前准备】课件、听力小测试材料。
【教学设计】
1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。
2.讨论:
科学家会用到怎样更好的办法?
3.请几位同学说说自己的看法。
4.教师总结:
学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用,这个因素就是学习方法,今天我们来看看谁的学习方法更多。
引入课题。
学习方法自测
1.引导学生根据自身的实际情况进行自测,按照计分规则各自算出总分。
2.根据得分情况,引导学生评估自己的学习方法。
3.分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法,并说说对自己的学习效果带来的影响。
4.将师生共同总结的方法写下来。
听力小测试
1、将班级同学分成三大组,根据书本要求指导三组学生分别进行活动。
比一比哪组同学记得多。
2、教师总结:
只记重点效果最好。
心理引导:
运用多种感官进行记忆,记忆效率会大大提高。
(1)做好计划——确定目标,安排学习时间和内容,明确努力的方向。
(2)提前预习——阅读课本,画出重点,标记不明白的地方。
(3)专心听讲——勤于思考,积极互动,不懂的问题及时询问。
(4)及时复习——善于总结,重点内容多下功夫。
(5)认真完成作业——独立思考,认真检查。
(6)积极应对考试——认真读题,合理分配时间,掌握答题要领,严谨细致,一丝不苟。
学习的方法很多,但只有适合自己的才是有效的。
四、拓展园
1、要想提高学习效率,上课时除了认真听讲外,还可以()
A.记笔记B.回答问题C.抄同学的作业D.提出疑问
2.记忆学习材料时,运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官,会妨碍学习的效果,这种说法对吗?
第三课男生女生对对碰
【教学目标】
1、引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往。
2、引导学生克服对异性的排斥心理,学会客观看待性别差异。
3、鼓励学生以友好大方的态度与异性交往,扩大自己的交友圈。
【教学重点、难点】
引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往。
培养学生良好的异性交往态度,男女同学正常交往的方式。
【课前准备】教学PPT;
背景音乐、若干纸杯。
一、观察岛(热身暖心)
1、引导学生仔细观察第一组图片,提问:
图中两个婴儿,哪个是女孩?
哪个是男孩?
你们能区分开吗?
2、引导学生仔细观察教材观察岛中第二组图片,提问:
图中两个小学生有何不同?
各有什么样的特点?
3、小结:
随着你们渐渐长大,男女生之间的差异越来越明显。
二、活动营(体验分享)
男孩女孩各不同
将全班学生分成几个小组,10人为一小组,男生女生各5人。
由男生扮演小记者采访组内的女生:
你认为什么样的男生比较受欢迎?
他有什么特点?
由女生扮演小记者采访组内的男生:
你认为什么样的女生比较受欢迎?
她有什么特点?
1、每组小组长将采访结果记录下来。
2、各组选派一名同学将本组的采访结果汇总并在全班进行交流。
3、总结:
男生女生都具有自己独特的特点。
接力传水
1、讲解接力传水活动的规则。
请一名男生和一名女生做示范。
2、将全班学生分成几个小组,10人一小组,男生女生各5人。
3、开始接力传水比赛。
4、在传递水杯的过程中,你发现了男生与女生哪些不同的性格特点?
男生的哪些特点是你喜欢的?
女生的哪些特点是你喜欢的?
5、总结:
男女生各有长处,要善于相互学习,互帮互助。
(1)以平常心对待,不刻意排斥与异性相处。
(2)向异性表达好感并不代表自己在追求对方。
(3)互相尊重、真诚相对。
四、拓展园(拓展延伸)
1、你如何看待与异性同学的交往?
()
A.谈恋爱行为
B.识朋友,收获友谊C.不理解,不愿意与异性交往
2、在学习和生活中应该如何与异性同学交往?
(
)
A.
互相尊重、真诚相对
B.排斥对方
C.刻意讨好
第九课不完美也是一种美
教学内容:
不完美也是一种美
教学目标:
1.认识到人人都会有缺点,并能对自己消除身体缺陷的
“不完美”进行合理认知。
2.能发现自己的优势,消除对身体自我的负面认知,提高身体自我满意度。
教学重点难点:
能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。
学生大方面对身体缺陷,悦纳自己的优点,改变对身体自我的负面认知。
活动准备:
教学课件
教学过程:
一、导入课题:
创设情境,(出示课件)猜猜他在干什么?
说一说你的感受。
二、活动营
残奥会上的精彩瞬间
,分小组读一读,说一说:
1、你是否被这个瞬间打动?
为什么?
2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间?
活动二:
读36页的上面的资料,按要求做一做。
1、比一比,谁写出的名字最工整?
2、在这项看似简单的活动中,你有哪些体会?
三、身残志坚故事会
1、在这短短的几分钟里,同学们就感到了许多不方便,而残疾人却天天如此,年年如此,多么不容易。
可他们战胜了生活的困难,克服自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。
谁愿意走进我们的故事屋,把你收集到的残疾
人自强不息的感人故事讲给大家听。
2、看录相:
张海迪的故事。
3、谈感受。
4、我们更应该多方面地了解他们,关心他们。
四、小结
同学们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事,在平时生活中我们要关爱残疾人,帮助残疾人天。
五、拓展园:
你想对不完美者说什么?
第十课应对考试有信心
应对考试有信心
通过心理健康教育,帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力;
学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试。
教学重难点:
教学准备:
课件
一、引入:
1、谈话引入:
面临考试,有的同学产生了不少心理压力,我们要学会一定的调节方法和学习方法。
2、读课本38页的资料,说一说:
你是否有过和小凡类似的“心事”?
你认为这种“心事”对考试会有什么影响?
二、活动:
为了考出好成绩,你要为考试做哪些准备?
三、读课本40页的两段小资料,想一想、议一议:
甲和乙相比,谁能更好地发挥自己的水平?
四、集体总结迎考方法:
(一)、身心上:
1、合理地计划和分配时间。
2、保持足够的睡眠。
3、劳逸结合,身心平衡。
4、多与同学沟通和交往。
(二)、学习上
1、读,通过读课本,看笔记,翻作业,达到知识再现、加深理解和记忆的目的。
要有目的有重点的去读,读的同时应多动手,在书本上作些标记、批示;
多动脑,积极思考
2、忆,
运用尝试回忆的方法将学过的知识,在头脑中“过电影”,发现不熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料,请教老师,予以补救。
3、