参考借鉴新人教版小学音乐四年级上册教案docWord下载.docx

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歌曲为单二部曲式结构。

第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》

1.发声练习

2.听录音，感受音乐的情绪

3.学生学唱歌曲

（1）跟随老师学唱

（2）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：

领唱加合唱、分组唱、独唱等。

）

三、小结

这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。

四、课后反思

第二课时

为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作

录音机、磁带

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。

教学设计

《赶海的小姑娘》舞蹈设计

1.第一段歌词

1-8小节：

双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。

然后再做反方向。

共2个八拍。

9-12小节：

往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。

1个八拍。

13-16小节：

身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。

17-20小节：

双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。

21-24小节：

屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。

25-30小节：

双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。

1个半八拍。

2.第二段歌词

31-38小节：

动作同1-8小节。

39-46小节：

双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。

2个八拍。

47-54小节：

两位同学面对面拉手转圈跳。

56-61小节：

做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。

3.结束句

身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。

然后向反方向做一个八拍。

1.先教分解动作

2.然后跟随录音跳舞

3.可选优秀者做表演

4.课后反思：

三课时

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

。

2.描述音乐表现的不同情境。

教学要求

能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

《丰收欢乐而归》

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。

由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是

（1）黎明时的海洋。

（2）渔民出海捕鱼。

（3）战胜惊涛骇浪。

（4）丰收欢乐而归。

乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

《丰收欢乐而归》由三个部分组成：

1.乐曲开始：

在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

2.中间部分：

表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。

3.结束部分：

音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。

1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。

感受音乐中出现了几种不同的情绪？

2.教师介绍乐曲。

3.分段欣赏：

分辨三个不同的乐段。

4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。

5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

6.课后反思：

第四课时

欣赏歌曲《大海啊，故乡》

1.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。

《大海啊，故乡》

《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。

歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。

歌曲是四个乐句的单乐段结构。

歌曲中多次运用了RRR.RR│RRR─│的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。

第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。

第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。

三、四小节的节奏发生变化。

第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。

在演唱时力度增强，充满激情。

第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。

音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。

1.第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？

2.教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。

3.第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？

4.第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。

5.师：

这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。

6.在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。

7.由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。

8.课后反思：

第五课时

1.学唱歌曲《小螺号》

2.音乐活动《阿爸回来了》

1.能用欢快的声音演唱《小螺号》。

2.积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。

录音机、磁带、手风琴

通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。

《小螺号》

《小螺号》由著名词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。

歌曲为带再现的单三部曲式。

第一乐段是典型的“起承转合”的歌曲结构。

第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成。

第三乐段是第一乐段的完全再现。

最后乐曲在欢快的情绪中结束。

在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。

第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，特别要注意十六分音符的演唱，歌词比较密集，要训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。

第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。

1.教师引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。

螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息）。

2.指导学生用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌词部分，正确分辨两个乐段不同的音乐情绪，并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段。

3.指导学生创编《阿爸回来了》。

4.课后反思

第二单元我们的田野

学唱歌曲《我们的田野》

能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

《我们的田野》

《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。

张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。

1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。

歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。

还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。

歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。

音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。

《我们的田野》是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成（5+6+6），旋律优美、流畅。

全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是连绵不断的群山，使人产生美感。

二、学唱歌曲《我们的田野》

（2）再演唱时要注意六处弱起小节

（3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：

今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。

秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。

四、课后反思：

学唱歌曲《田野在召唤》

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

《田野在召唤》

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。

歌曲有两个乐段构成。

第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。

歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。

上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。

歌曲旋律流畅，一气呵成。

第二乐段也是双句体乐段。

两个乐句的节奏基本相同。

下句是上句的变化重复，使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。

第二段歌词反复之后，旋律由低向高发展到主音结束。

在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。

二、学唱歌曲《田野在召唤》

上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢？

第三课时

学唱合唱歌曲《田野在召唤》

见二课时

1.复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。

2.学习歌曲的第二声部。

3.找出难点，重点解决。

4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在RR处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。

5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。

6.课后反思

1.欣赏音乐《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。

3.配乐朗读《我所知道的康桥》片断。

4.用自己的方式表现田园小景。

通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

然后根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

指导学生用自己的方式（歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等）表现一幅田园小景。

《田园随想》

《田园随想》是一个创造性地活动内容，首先通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文，感受田园的优美意境，然后再启发学生用自己的方式表现田园的情景。

1.《间奏曲》

《间奏曲》选自法国音乐家比才的《卡门第一组曲》。

《卡门》是由比才作曲的歌剧，是世界最著名的歌剧之一。

《卡门第一组曲》共