初中体育教师招聘考试试题及参考答案.doc

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体育与健康试题

一、公共理论（20分）

（一）、填充题：

[每空1分，共10分] 

1、《中华人民共和国教师法》把教师界定为：

履行  教育教学工作的专门人员。

2、教师的言行是学生的榜样,学生具有 向师性的特点。

3、教师的专业态度要求教师对待学生:

倾心相爱,诲人不倦;对待自己:

 .严于律己,为人师表        

4、课程是教育的心脏。

5、江泽民同志反复指出,“创新 是一个民族进步的灵魂。

”

6、邓小平同志为北京景山学校题词,具体内容是教育要 .面向现代化,面向世界,面向未来.

7、教师的专业知识包括具有广博的普通文化知识,所教学科的专业知识和.教育心理科学知识。

（二）、简答题：

[共10分,每小题5分]

1、简要叙述陶行知“生活教育”理论的主要内容。

（1）主张教学做合一,反对教师教死书和学生读死书;

（2）强调培养学生的生活实践能力与创造能力;（3）提出“五个解放”（头脑,双手,嘴巴,空间,时间）,“五路探讨”（行动,观察,看书,谈话,思考）和“每天四问”的要求

2、简要叙述素质教育的基本特征。

2.教育对象的全体性,教育内容的基础性,教育空间的开放性,教育目标的全面性,教育价值的多元性,注重对学生创新精神和实践能力的培养,培养学生的主体意识和注重学生个性健康发展,着眼于学生的终身可持续发展

二、专业知识（80分）

（一）是非题（对的在括号内打“√”错的打“×”，本小题1分，共10分）

1、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。

（×）

2、运动除了可以增进人体的生理功能外，更可增进心理功能，使人的态度积极，稳定情绪，舒解压力及有成就感。

                                   （√ ）

3、中长跑采用分道、站立式起跑出发。

                        （ ×）

4、防守篮板球的争抢，个人的弹跳力应重要于防守的卡位。

      （×）

5、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。

      （×）

6、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。

（√    ）

7、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。

（×   ）

8、径赛的距离应以起点线的后沿量至终点线的后沿。

             （√ ）

9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。

       （ √ ）

10、排球比赛中后排队员不得参与进攻。

                        （×）

（二）选择题（在括号里填入A、B、C、D即可，每小题1分，共10分）

1、羽毛球女子单打先得几分的球员，为胜一局？

                 （ B、）

A、9分  B、11分      C、15分   D、21分

2、初中男子110m栏比赛栏架高度应为                         （B、）

A、0.762m    B、0.914m   C、1m   D、1.067m

3、当饮食的摄取量大于身体的活动量，身体的体量会            （A  ）

A、增加      B、减少      C、不变     D以上皆错

4、正式排球比赛中，球员的轮转方式为                        （   A  ）

A、顺时针      B、逆时针         C、随意轮转    D、以上皆非

5、在水中游泳时，如果遇到身体抽筋应先                    （    A ）

A、呼喊周围环境的人         B、自已想办法自救

C、不管它继续游泳           D、听天由命

6、下列何者是理想的减肥方法？

                           （  C   ）

A、断食    B、吃减肥药       C、运动          D、吃泻药

7、标准田径赛场地一圈为多少米？

                         （  C   ）

A、200m    B、300m     C、400m    D、800m

8、为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习是（C     ）练习。

A、综合性       B、一般性      C、辅助性     D、专门性

9、为了发展学生的身体素质和跑的能力，下列一组辅助练习中用于增强腿部力量，提高大腿高抬幅度，发展跑的频率的练习是                      （ D   ）

A、后蹬跑     B、单足跳   C、弓箭步走     D、高抬腿跑

10、柔韧性训练的基本方法是                              （ C    ）

A、重复训练法   B、间歇训练法  C、拉伸法   D、变换训练法

（三）填空题（每空0.5分，共10分）

1、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。

2、体育与健康课程学习成绩评定内容有：

体能、知识与技能、学习态度 、情意表现与合作态度。

3、安全地进行体育活动是  运动技能领域目标的内容之一。

4、影响投掷远度因素：

     出手角度、出手速度、出手高度等因素。

5、跨栏跑中，过栏技术动作要求摆动腿高抬屈膝前伸   下压。

6、2008年奥运会在中国的    北京召开，主题为  绿色奥运、科技奥运、人文奥运。

7、三级跳远第一跳如是左脚起跳，第二跳应是左      腿踏跳，第三跳应是右脚踏跳。

8、在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径为2.135米。

9、常用的球类比赛的编排有    淘汰制、循环制、积分制三种。

10、跨越式跳高，应  摆动腿先过杆，然后  起跳腿腿再过杆。

11、口令一般由预令和  动令组成。

12、标准篮球场长28米，宽  15 米，篮球圈上沿离地面    305 厘米；排球场长   18米，宽9米，进攻线距中线3米。

（四）名词解释（每小题3分，共12分）

1、路——前后重叠成一行叫路。

2、异质分组——是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异，各组之间在整体实力上差距不大。

它是人为地将不同体能和运动技能水平的学生分成一组，或根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距。

3、单元教学——在一个相对集中的时期内，对某个练习的内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。

4、健康——指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体，心理和社会适应各方面都完善或安定的良好状态。

（五）请用单线图的画法画出下列一组技巧典型动作图（10分）

俯平衡————手倒立————前滚翻————蹲立————起立（六）简述题（28分）

1、根据所任学段的教学特点，谈谈田径或体操教材对促进学生身心健康方面的功能与价值。

（本小题11田径：

①锻炼身体，发展人体基本活动能力，形成良好的身体形态；

②促进身体各器官，系统功能的提高；

③促进心理健康发展，培养坚强的毅力和勇往直前的精神；

④培养竞争知识和合作精神，增强学生对自然和社会的适应能力；

⑤提高运动技能，超越自我，发展专长。

体操：

①促进生长发育形成正确身体姿态，发展身体素质；

②掌握保护技能，学会适用技能，提高安全意识；

③发展心理素质，培养良好品德；

④提高审美能力，增强适应社会能力。

2、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？

（本小题12分）①身心全面发展原则；

②教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则；③直观性原则；④循序渐进原则；

⑤巩固提高原则；⑥从实际出发原则；⑦合理安排运动负荷原则；⑧综合创新原则。

3、（本题5分）

蔺老师给七年级学生上了一堂“注意养成正确的身体姿势——不良形体动作和习惯的矫正”研究性学习展示课。

课前学生就本课题做了大量的调查研究，查阅资料；设计小组负责的专题研究成果的展示方式。

课堂由学生主持，采用分小组、分专题（坐、卧、行、站立……）介绍研究方式和成果，表演创编的矫正不正确身体姿势的练习操（如，用踢毽子、走直线、压腿等方法纠正走“八字脚”；用橡皮筋、矿泉水瓶、课桌、易拉罐、哑铃为器材设计器械操和徒手操矫正驼背、含胸）等形式开展教学活动。

请您结合《中小学体育与健康课堂教学指导意见》，从学生学习的角度简评一下本课题教学的成功之处。

充分发挥学生自主学习、合作学习、探究性学习和积极

体育与健康课程标准试题及答案

1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。

本课程是以　身体练习　　　　为主要手段，以学习体育与健康　知识　、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育　　意识和能力　　为主要目标的课程。

2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。

3、体育与健康课程分为　运动参与　　、　运动技能　　、　　身体健康　、心理健康与社会适应　四个学习方面。

4、身体健康是指人的　体能良好　　　、　　技能正常　　　　　和　　   　经历充沛　　　　的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。

5、　心理健康与社会适应　　　　是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。

6、合理选择体育与健康学习评价内容包括：

　体能　　　　、　知识与技能　　、　态度与参与　　 、　　情意与合作　　　　。

7、学习评价既要注意评价的　科学　　　、公正、准确，保证评价结果的　　　　　和可信度、有效性　　，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本校实际的体育与健康学习评价标准。

8、运动参与是指学生参与　　体育学习　　和　　锻炼的态度　　及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。

9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成　　运动动作　　　　　的能力，它反映了体育与健康课程以　　　身体练习　　为主要手段的基本特征。

10、对学生体育与健康学习评价可采用　　定性评价与定量评价　　　　相结合；形成性评价与终结性评价　　结合；　相对性评价与绝对性评价　　　　　　　　　　　相结合。

11、教材具有帮助学生　预习　　　、　　学习　　和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进行科学的　体育锻炼　　　，帮助教师制订　教学计划　　、规范教学等重要作用。

二1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（　D　　）

A、采用教师评价　　　　　　B、要关注学生的自我评价和相互评价

C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用

D、对每一个学生都要采取一致的评价方法

2、（  　C　  ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。

A、运动参与　　B、运动技能　　C、身体健康　　D、心理健康与社会适应

3、不是体育与健康课程的特性的是（ 　C　 ）。

A、基础性　　B、实践性　　C、美体性　　D、综合性

4、体育与健康课程标准包括前言、（ 　A　 ）、课程内容、实施建议四部分内容。

A、课程目标　　B、课程理念　　C、课程思想　　D、课程结构

5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（　　A　 ）。

A、准确　　B、公平　　C、公正　　D、公开

6、（ 　B　 ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。

A、运动参与　　B、运动技能　　C、身体健康　　D、心理健康与社会适应

7、教师在体育与健康学习评价中起（ 　B　  ）。

A、重要作