初中体育立定跳远带教学反思.doc

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教学设计

课题名称：

初中立定跳远

姓名：

XXX

工作单位：

勐海县民族中学

学科年级：

八、九年级

教材版本：

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段），它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目。

本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值，所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、认知目标：

通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作

2、技能目标：

发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和立定跳远水平。

3、情感目标：

培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。

但学生中城镇学生占多数，他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

一、课堂常规

二、热身

1.慢跑2.头部运动3.腹背运动4.弓步压腿5.膝、踝关节运动

三、立定跳远的动作技术解析

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：

一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、向学生问好，宣布本课内容和任务，强调注意事项。

二、领跑，领做。

指导监督评价

一、体育委员整队，学生个人检查着装，向老师问好。

二、根据教师要求完成跑动练习。

成2路纵队，绕已布置好的场地完成跑步。

三、全班4列体操队形进行准备活动。

达到热身目的，自然过渡到教学内容。

一、讲解示范动作，要求认真到位，如不认真，全小组重做。

二、从球场的边线跳到另一边线，要求男生小组8次跳到，女生10次，未达标的重做一次。

一、各小组听口令做2组共20次，体会立定跳远的收腹动作。

二、按照平时分的小组，男女单独分组，8-10人一组，每人都要尽力跳。

作为组员，只有每一个都认真对待，小组才能完成任务。

每一跳都很重要，正如人生的每一步都很关键。

利用大部分学生都喜欢篮球，讲解立定跳远与篮球基本功的关系，部分篮球明星的立定跳远成绩，体校对立定跳远的要求等。

学生围坐在草地上，师生交流弹跳与篮球运动相辅相成的关系。

立定跳远的练习并不是孤立和枯燥的。

认识到立定跳远的作用，激发其练习的积极性、主动性，培养终身体育的意识。

教师领做，同时讲解静力拉伸的作用和好处

踏步成广播体操队形散开。

随同老师做同步练习。

减轻因运动产生的不适，消除疲劳，掌握有针对性的放松方法。

能针对教师反馈，进一步了解自己的不足。

1、徒手操操：

8×8个八拍；

2、单双圈接力游戏：

①、小组单双跳跳单双圈接力比赛；

②、小组单脚跳跳单双圈接力比赛。

1、认真遵守游戏规则。

2、注意安全

3、按老师的游戏规则玩游戏。

4、学会团结合作学习。

1、组织学生游戏队形。

2、讲解游戏规则

3、及时制止不安全动作。

4、辅助学生完成游戏

1、形成动作概念：

①教师讲解示范动作；②学生原地模仿立定跳远练习

2、向上跳练习：

①动作分解向上跳练习；②完整动作向上跳练习。

③集体跳“人浪”练习

3、立定跳远练习：

①分组展示，②个人展示③集体跳“人浪”展示。

1、认真听老师讲解动作要领。

2、认真完成老师布置的练习任务。

3、按照老师的要求进行练习

4、学会自主的学习。

1、组织学生练习队形

2、讲解示范动作。

3、强调动作要领，及练习要求。

4、提示易受伤的练习及安全策施。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。

八、板书设计（本节课的主板书）

 立定跳远

一、热身

1.慢跑2.头部运动3.腹背运动4.弓步压腿5.膝、踝关节运动。

二、立定跳远

1.收腹跳。

要求膝关节触及腹部。

2.利用篮球场做连续的立定跳远。

九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；

2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?

你满意吗？

这节课有哪些问题没有解决？

为什么？

或者让你觉得不足的地方在哪里？

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？

有什么新想法吗？

5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？

为什么会有这样的反应？

6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？

对你有什么启发？

通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。

游戏教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。

学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。

因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。

优点：

培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，我将其归纳为：

“乐中练，动中练，玩中练”。

这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

为此我做到了：

l．创设了良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。

本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生在有趣的情景中从事学习活动。

2、选择有效的教学方法。

本课教学对象是八年级学生，具有好动、好玩、好思考等特点。

我抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论、游戏等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。

这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

另外，我用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

另外这节课也存在着不足之处：

这节课中学生没有进行分组练习。

在练习立定跳远的过程中，没有突出学生的自主性，没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。

比如我要把所设计的游戏开设为“游戏超市”，就能为学生提供一系列可供选择的练习条件，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。

这样做使学生的学习更为主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

在“游戏超市”中，教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。

这样就会更好的体现学生在课堂中的主体地位。

通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。