山东交通技师学院学前专业蒙台梭利教具及实训室设备采购项目投标技术方案Word下载.docx

山东交通技师学院学前专业蒙台梭利教具及实训室设备采购项目投标技术方案Word下载.docx

《山东交通技师学院学前专业蒙台梭利教具及实训室设备采购项目投标技术方案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东交通技师学院学前专业蒙台梭利教具及实训室设备采购项目投标技术方案Word下载.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教具主要包括：

日常生活、感官、数学、科学、语言等领域，通过让儿童在“有准备的环境”中吸收知识，培养儿童的独立性和专注力，使儿童成为更聪明、有出息、常快乐的人。

6.1.2实训室建设意义

蒙台梭利教育法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。

因此，蒙台梭利为学前儿童创造设计出一整套有效引导儿童迅速成长的教具和训练方法。

建设蒙台梭利实训室是学校注重对学生的实践能力的培养，让学生了解到目前世界上比较先进的教育理念。

可以按照教学计划对学生进行蒙氏教育培训，将这些理念融入课堂，融入学生的学习过程中，当学生蒙氏教育理论和实践操作有了较为完整的掌握之后，教师可以组织安排幼儿进入蒙台梭利教育实验，让学生和孩子实现一对一的互动，从而使学生对儿童的学习进行观察、了解，以便于他们今后更好的应对幼儿园教育教学问题，为他们将来的就业打下良好的基础。

6.1.3实训室功能说明

蒙台梭利实训室主要承担学前教育专业学生《蒙台梭利教学法》课程的实训任务。

蒙氏实训室是学前教育专业的校内实训基地之一，主要为《学前儿童数学教育》等专业课的学习提供幼儿园仿真教学环境，实现理论和实践的结合。

在实训室里，教师通过一对一的示范，让学生正确、充分了解蒙氏教育理念，掌握蒙氏教具的操作要领，领会蒙氏教育的思想精髓，为以后进行幼儿园保教工作打下坚实的基础。

其丰富多彩的教具，都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。

学生在校期间，要在实训室进行蒙台梭利教学法的学习，通过听、看、实际操作，深刻的了解世界幼教史上伟大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通过观摩和直接体验蒙氏教具，能准确把握蒙氏教育的内涵，熟练掌握指导幼儿操作蒙氏教具的教育教学技巧让儿童通过自由、重复地操作蒙氏教具培养其能力、锻炼其思维、完善其人格。

6.1.4实训室具体设计

6.1.4.1实训室设计

蒙台梭利实训室四周摆设教具架，教具架上可分别摆放蒙台梭利日常生活教具、感官教具、数学教具、科学教具、语言教具等，统称为蒙氏教具摆放区。

同时，还设置教学区，教学区配备计算机、投影仪、多媒体音响、黑板等教学设备。

中间为操作区，作为教师和学生实践实训活动的区域。

本实训室分区合理，还配备了教材《蒙台梭利教学法》，以及配套的实训室规章制度，使得实训室的使用便捷、配套合理，达到最大程度的实践教育效果。

6.1.4.2蒙台梭利教具特色

1、蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主，通常用单色调，突显真正的教育目标，具孤立的特性。

例如粉红塔的十块立方体全部都是粉红色。

2、由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如：

粉红塔最大的一块，孩子也可以搬得动。

3、每项教具都有能够吸引小孩子的因素，例如粉红塔木头的重量、颜色，或者豆子沙沙的声音。

4、教具的设计，以供给一个人操作为主要考虑目标。

5、每项教具的单独和联合使用，都有其步骤和顺序才能完成。

而且不管在设计上或者在使用方法上，都是由简单到复杂，其主要目的是增减培养孩子了解步骤，重视秩序，并间接地培养其“内在纪律”。

6、每样教具都具有直接与间接的教育目的。

7、在设计上，具有错误控制的特性，可以使小朋友自行发现错误、而能自行改正，例如：

粉红塔有十块，最小的一块是一公分的正立方块，最大的一块为十公分的正立方体，所以最大块与次大快刚好差一公分。

在堆完塔后小朋友可以拿起最小的那块，量一量各快之间的差距，他会发现恰好都是一公分。

8、由步骤、秩序中培养孩子的逻辑习性和推理的能力。

6.1.4.3实训室清单配置

序号

名称

技术技术参数

1

蒙台梭利教具

规格：

蒙台梭利教具一套（含大号托盘、中号托盘、小号托盘各十件、插座圆柱体、棕色梯、粉红塔、音桶、温量板、构成三角形、重量板、几何图形嵌板柜、三项式、手眼协调圈、几何体支柱、立体四子棋、彩色圆柱、长棒、味觉瓶、铁质几何嵌板、几何立体组、触觉板、二项式、色板、圆圆版、圆柱体阶梯、嗅觉筒、1-100连续数板、数棒、二倍数、乘除法板、十进位及银行游戏、100串珠链、三倍数、黑白串珠棒、平方珠链、赛根板、加减法板、邮票游戏、分数小人、立方体、数字与筹码、体积组、灰色串珠棒、砂数字板、纺锤棒箱、加减乘除矩阵盘、数数棒、彩色小数棒、立方珠链及框架、接龙减龙、彩色串珠棒、算数尺、秤盘组、圆形分数板、四方拼盘、分解几何盘、1000串珠链、黄色串珠、数字拼版、不规则拼盘、一公分方块组、几何图形板、天平组、十进位组、几何体阶梯、组合几何体盘、磁性数字列车、数数看、加法心算盒、减法心算盒、乘法心算盒、除法心算盒、加法订正版、减法订正版、乘法订正版、除法订正板、双字母砂字板、印刷字母箱、砂字母板、活动字母箱、砂笔画、水陆砂字板、基础木制语、法符号、拼音结构练习、中国地图、活动时钟、亚洲地图、九大行星、世界地图、叶嵌板、鸟嵌板、乌龟嵌板、鱼嵌板、青蛙嵌板、花嵌板、树嵌板、马嵌板、树叶嵌板柜、动物卡片、植物卡片、蝴蝶拼图、苍蝇拼图、公鸡拼图、企鹅拼图、蝉拼图、蜻蜓拼图、蟋蟀拼图、瓢虫拼图、种子拼图、蜗牛拼图、小男孩拼图、彩色地球仪、全球大陆和水、非洲地图、澳洲地图、南美洲地图、北美洲地图、世界国旗组、欧洲地图、地图架、树根拼图、二指抓、衣饰架、智慧串珠、十三孔积木、圆球长方抽屉、彩色光盘3合、板钉、彩虹钉板、三棱体配套盒、串珠盒、穿线板、三色游戏、系鞋带、拧螺丝组合、切切拼拼、婴幼儿投币箱、三色圆柱嵌盒、形状对应柱-1、形状对应柱-2、形状对应柱-3、形状对应柱-4、形状对应柱-5、形状对应柱-6、圆的分解、几何形状嵌板、粉红塔投影卡、彩色圆柱体投影卡、几何立体组投影卡、棕色梯投影卡、分数小人投影卡、数字与筹码投影卡、地毯、儿童地毯、三格柜（不带拼图）、粉红塔基座、1-9000数字小卡片、1-9000数字大卡片、交通标志、立方柱、眼罩、6片素色布盒、12片彩色布盒、彩珠台阶板和、彩珠台阶、蒙氏光盘14张、青蛙标本、矿石标本、岩石标本、花生生长标本、蚕生活历史标本、蒙氏走线3卷、学开锁、蓝色三角形、十一色笔筒、长棒底座、三指捏、扫地组、蔬菜配对、水果配对、吹气盒、洗手组、舀彩色小铃铛、舀物组、夹彩蛋、倒水和分配、玩具碗、倒水量杯组、夹筷子组、刷的工作、彩色毛绒球

2

工作毯柜

1）规格：

三排，每排五格，共十五格，每格为间距10厘米的正方形

2）材质：

实木

3）尺寸58*35*54CM

3

蒙氏教具柜A

1）材质：

木质；

2）规格：

120*30*80cm；

3）颜色：

原木色；

4）类型：

四层，有背板，有隔断。

4

蒙氏教具柜B

三层，有背板，无隔断。

5

地毯

1）尺寸：

86*112cm；

环保化工纤维。

6

儿童地毯

小号：

60*40cm；

7

《蒙台梭利教学法》资源包试用一个月

1、平台要求

（一）资源管理

资源管理平台以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、知识管理为一体的资源管理平台。

1.资源分类管理：

系统管理员可自定义资源的类型并实现对资源类型的增删改查操作。

2.资源上传：

可单个、批量上传资源，教师、学生可将资源上传到平台上，将文档进行分类上传（不同的资源分类和资源类型），上传时可选择共享或私有（基于开放共享的态度，默认“共享”），若选择“共享”，上传后资源存于个人资源库后，自动提交资源审核员进行审核，若选择“私有”，上传后资源存在于自己的个人资源库，仅供自己查询使用。

支持支持txt、rtf、doc/docx、ppt、xls/xlsx、pdf、swf等格式文档，支持jpg/jpeg、gif、png、bmp等格式图片，支持avi、rmvb、MP3、flv、wmv、mpg、wav等多媒体格式，同时支持rar、zip、iso等压缩格式。

3.资源修改、删除：

对上传的资源进行修改和删除操作

4.资源评分：

用户可对资源进行星级评分，结果显示平均分对应星级。

每个人只可评一次。

5.资源排序：

用户可按上传时间、浏览量、收藏量、下载量、评分对资源进行排序

6.资源查看：

用户对各类资源进行在线查看

7.资源检索：

分为关键词搜索、分类搜索和高级搜索，关键词搜索用户可以输入关键词查找到自己需要的资源，并针对资源提供用户查看、下载、收藏功能；

分类搜索用户可以通过平台提供的资源分类查找到自己需要的资源，并针对资源提供用户查看、下载、收藏功能；

高级搜索是用户可以通过平台提供的高级搜索功能查找到自己需要的资源，并针对资源提供用户查看、下载、收藏功能。

8.资源收藏：

用户将共享资源收藏到我的资源

9.资源下载：

用户将共享资源下载到本地电脑

10.资源推荐：

根据相应栏目自动推荐相应的资源

11.资源统计：

统计系统资源总数，统计单个资源被浏览、收藏、下载的次数。

（二）功能特性

1.资源共建共享，满足教学的资源需求

（1）支持用户自定义资源类型

（2）支持所有主流文件格式

（3）支持资源审核机制

（4）支持资源评价机制

（5）支持灵活配置资源操作权限

2.构建教与学的网络环境

（1）开课申请→开课审核的课程管理模式

（2）各类课程信息、课程资源统一有序的管理

（3）课程浏览、收藏、订阅等多种应用模式

3.资源管理模式，打造个性化课程教学资源库

（1）资源批量上传、收藏下载、★智能推荐、★资源评价等功能

（2）★资源检索技术，实现全文分词检索

（3）★使用流媒体技术，全部资源实现在线播放及阅读

（4）资源开放式接口，可与区域性、国家级资源库对接，实现数据共享。

4.互动教材的应用，实现电子教材、资源、问题、任务之间的紧密结合，形成立体化教材

（1）★划线标记：

支持教师、学生划线阅读，标记出突出重点难点，打造个性化的阅读方式

（2）添加资源：

支持各类数字化资源的应用，在电子教材中添加资源，形成课程与资源之间的紧密结合

（3）★问题统计：

教师可以在教材中添加问题，学生进行回答，回答之后对这些问题进行统计，利于教师进行针对性的课堂教学，提高教学效率。

（4）★任务图标：

支持任务的发布与统计，利于老师掌握学生的自主学习情况，根据反馈结果进行针对性教学；

（5）添加链接：

在电子教材中添加链接，点击之后进入到相应的链接，把电子教材和链接的知识内容结合起来，方便教师和学生的理解和学习。

5.个性化教学计划，多种教学模式应用

（1）自主创建和管理个