英语人教PEP版六年级上册Unit4Ihaveapenpal教案Word文档下载推荐.docx
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riding，diving，making。
三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let’s
learn的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
4．学生准备A部分Let’s
四、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）
教师放五年级下册Recycle
2的歌曲“I
Love
Going
Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2．预习（Preview）
“滚雪球”游戏
教师边出示各种形状的树叶，边说：
“I
leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：
leaves．I
taking
pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
3．
新课呈现（Presentation）
Let’s
start
教师与一名学生示范。
教师问：
“What’s
”学生回答：
“Swimming.
about
you?
”教师回答后示范填写Let’s
start部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
learn
（1）教师边做动作边说自己的业余爱好：
violin．What
”引导学生回答：
like…”教师板书：
violin．指导学生拼读hobby，playing
violin并进行问答操练。
（2）教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：
this?
“It’s
stamp．”教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册，同时说：
stamps．”然后板书并带读collecting
stamps。
“Do
you
stamps?
”，引导学生作答后拼读并操练：
stamps．
（3）教师做骑自行车的动作，问：
“What
am
doing?
”学生猜：
“You’re…教师说：
“Yes，I
riding
bike．I
go
to
work
by
bike
every
day．I
bike．教师板书：
tiding
bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。
（4）教师出示一只风筝，问：
kite．”教师出示两只风筝，问：
are
they?
”引导学生回答。
接着教师做放风筝的动作，问：
“You’re
flying
kite．”教师回答：
kites．I
can
make
making
kites，too．”然后出示making
kites的单词卡片，问：
he
“He’s
kites．板书：
kites，学生拼读，注意making的拼写。
（5）教师出示diving的单词卡片，问：
He’s
diving．教师板书：
diving，学生拼读，注意diving的拼写。
（6）教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：
Playing，playing，I
violin．Collecting，collecting，I
like
stamps．Riding，riding，I
bike．Making，making，I
kites．Diving，diving，I
diving．
（7）教师放Let’s
learn部分的录音，学生跟读。
教师出示
learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：
like--
（8）“猜一猜”游戏
学生拿出A
learn部分的单词卡片。
同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：
“You
like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：
“Yes／No．I
like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。
Group
work
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：
‘’．What
’’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：
“…boys／girls
like…”也可说出名字，如：
“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
4．
巩固和延伸（Consolidation
and
extension）
（1）让学生做本单元A
learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let’s
learn部分的录音，读给家长或同伴听。
（3）让学生背诵并抄写本课四会动词（短语）。
第二课时
一．教学目标与要求
1．能够听、说、读、写句型：
What’s
stamps．He
likescollecting
stamps，too．
2．能够认读音标：
／3：
／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读Pronunciation部分例词。
1．本课时的教学重点是句型：
2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：
He／She
likes…
2．教师准备A
learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’s
1earn部分的单词卡片。
3．教师准备Pronunciation部分的挂图。
4．教师准备各种展览活动的海报，可参照A
talk部分的替换图，也可以自己带作一些图文并茂的海报。
5．
教师准备一些名人照片。
1．
热身（Warm-up）
（1）连锁问答操练。
教师对一名学生说：
like…What’s
”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。
（2）教师出示A
learn部分的单词卡片
和五年级下册第四、五、六单元Let’s
learn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：
like…．2．预习（Preview）
（1）教师放A
learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
（2）“看谁反应快”游戏
教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张A
learn部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：
diving．捉住有diving单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如：
violin．如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。
做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。
新课呈现（Presentation）
try
学生听录音，做Let’s打y部分的练习。
录音内容如下：
Boy：
Look?
This
Bill．He
from
UK．He
likes
football．This
Daniel.
He
university
student．He’s
tall
strong．He
diving．
．
Woman：
Circle
their
hobbies．
talk
（1）（教师课前在教室的墙上贴上各种海报。
）教师手指墙上画展的海报说：
“There
painting
show
Saturday．I
painting．I
going
show．What
else
painting?
Who
would
with
me?
”有学生举手，教师则手指该名学生说：
painting．He／She
painting，too．”接着教师手指邮票展的海报说：
stamp
Sunday．I
stamps，too．Do
”有学生举手，教师说：
“He／She
stamps，too．”板书：
stamps，too．（板书likes中的s可以用不同颜色标出，以突出重点。
）学生跟读，然后开火车进行造句练习：
likes…
（2）教师放Let’s
talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。
（3）学生指着墙上的海报进行对话操练。
以下内容供参考：
A：
B：
kites／tiding
bike．What
Me
too．There
kite／bike
Sunday．Let’s
together．
friend．She／He
bike，too．Can
she／he
us?
Sure!
请同桌学生依次起立汇报：
like……likes…如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“We
the…show
together．”教师及时指导、纠错。
（4）教师指导学生拼写四会句子。
鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。
play
（1）教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：
like…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：
“A
likes…I
like…”，接下来第三名学生c迈出一步说：
likes…B
like…”，依次进行。
（2）教师用实物投影仪展示一些名人照片，如：
运动员、歌唱家、收藏家等，生抢答：
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