小升初暑期衔接班Word格式文档下载.docx

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一个具体的学习计划，既要安排好学习时间，又要安排好身体锻炼和娱乐时间;

既有长计划又有短安排。

长计划就是说比如对这个星期、这个月或这个学期，要做好哪几件事情，怎样做，预先有个大概的打算。

短安排是指具体到一天或近几天的做法。

既有各科的统筹兼顾，也有某科的详细安排。

在一天的自修时间里，课后复习占多少时间、课外作业占多少时间、第二天即将上课的课前预习又要占多少时间，都有大体的预算。

这样才能防止顾此失彼，不但保证能以充沛的精力及较高的效率进行学习，又可以保证睡眠、娱乐和锻炼的时间，这样就可以避免学习生活单调乏味，从而顺利地完成各科的学习任务。

2、学习计划必须切实可行。

就是说，要从实际出发来制定学习计划，并且计划要易于执行落实，具有可行性。

有的学生制定学习计划时，满怀信心，满腔热情，把计划想得很美，把每天的学习时间都排得满满的，但往往脱离实际，结果执行起来行不通，写的是一套，做的又是一套，这样制定计划就失去意义了。

怎样从实际出发制定计划呢?

一是要从自已的基础知识和基本能力出发。

二是要从时间的实际出发，看自已有多少学习时间，才安排多少份量的学习内容，2

有多少自由时间才安排多少娱乐和锻炼活动。

三是要结合老师的教学进度来安排复习、预习等学习时间。

四是要针对自已的薄弱环节。

3、注意检验和调整。

制定好学习计划之后，并不意味着大功告成，因为计划的可行性有待实践的检验。

在计划执行了一段时间之后，应该回过头来检查一下，看效果如何。

如果发现学习计划难以付诸行动或收效甚微，就要查找原

因，及时作出调整，使计划不断得到完善，直到自已满为止。

三、如何作好课前预习?

1、课前预习有什么好处?

课前预习是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。

首先，课前预习有利于提高听课水平。

由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思考问题上。

其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。

由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。

做课堂笔记时就可只着重记下课文上所没有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的有关内容。

做到听得主动、学得也主动。

有的中学生，课前不预习上课时满足于做“录音机”式的笔记，这不仅无益于独立思考，影响课上听课，也无助于课后的复习，实不可取。

可以说，课前预习是把学生从盲目做笔记中“解放”出来的好办法。

再次，课前预习可以培养学生的自学能力。

因为课前预习是学生自已独立阅读课本的新课文或老师发下的新教材，有时要查阅字典或参考书以便更好地理解问题，有时还要写笔记提纲或记下弄不懂的问题，以便带回学校上课时搞清楚。

这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高自已的以阅读能力为核心的自学能力，它将受益终生。

2、如何进行课前预习?

课前预习是在老师讲课前，由学生自已看书的学习。

预习时先估计老师将会讲多少内容的新课，再对这些内容认真地看一遍（难度大的可能不止一遍），初步理解新课的基本内容，熟悉课文的内容大意。

要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点?

哪些是难点?

哪些与旧知识有关?

如果这些旧知识忘记了，就要去查看以前学过的旧知识，把它弄懂。

还有哪些地方不懂?

再查看有关的参考书，把尚未弄明白的地方记下来，到上课时听老师讲，并在老师指导下来解决。

如果时间允许的话，最好合上课本，回想一遍，看书上讲了哪几个问题?

主要思路是什么?

或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。

还可以试着做一点课后的练习题。

这样做，不但加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。

四、课堂学习有哪些要求?

课堂学习是指在教师指导下主动地掌握知识，形成技能，发展智力和培养能力的过程。

是学生获得知识的重要途径。

中学生学习成绩的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的高低。

在上课的时候，就要既当好观众的角色，认真听老师讲课，又要当好演员的角色，掌握学习的主动权。

3

对发回来的作业本，要认真阅读，对那些以备以并要好好保存，错误的地方一定要改正。

后复习用

（二）知识要点一、汉语拼音

1、掌握23个声母：

bpmfdtnlgkhjqxzcs

zhchshryw

2、掌握24个韵母：

（1）、单韵母：

aoeiuü

（2）、复韵母8个：

aieiuiaoouiuieü

e

（3）、鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：

aneninunü

n后鼻音为：

angengingong

3、特殊韵母：

er它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：

zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuan

ying

5、标调：

，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；

ü

与jq

xy相拼时去两点，如juquxuyu。

6、字母表：

ABCDEFGHIJKLM

abcdefghijklm

NOPQRSTUVWXYZ

nopqrstuvwxyz

7、隔音符号：

以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'

）隔开。

如海鸥hǎi'

ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。

如：

鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。

首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”，在“难检字索引”中查

（1）画。

三、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。

（近义）“焦急”就是“着急”的意思。

（反义）5

“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。

如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感情色彩

褒义词：

形容好的，如“顽强”；

贬义词：

形容不好的，如“顽固”；

中性词：

形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

五、选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。

正确准确

1、勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。

2、这个意见提得非常（正确），我应该接受。

六、常用关联词使用列举：

1、她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2、他（一边）听音乐，（一边）画画。

3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4、武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5、小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8、（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10、（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12、凡卡心想：

（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13、刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14、这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15、他

（一）读起书来（就）废寝忘食。

七、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。

改写时可这样思考：

什么“把”什么怎么样；

什么“被”什么怎么样。

注意：

不能改变句子的意思。

我打死了一只老鼠。

应改为：

我把一只老鼠打死了。

不能改为：

一只老鼠把我打死了。

2、转述：

把一句话通过你的口转告给别人。

改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

王老师对小明说：

“我下去买水，你在这里好好练习。

”改为转述句：

王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句：

转换特点：

陈述句反问句

（肯定）------（否定）

（否定）------（肯定）

马跑得越快，离楚国就越远。

————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

4、肯定句和否定句。

（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。

——街上的人真不少。

将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

6

八、扩句和缩句

1、扩句：

首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。

扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

小明去看电影。

扩写为：

小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。

不能扩写为：

小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。

首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每

部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

应缩写为：

曹操听到鼓声和呐喊声。

不能缩为：

曹操听到呐喊声。

九、修改病句

1、句子不完整。

战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

这句可改为：

战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2、用词不当。

我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3、搭配不当。

他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：

他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4、词序混乱。

打乒乓球对我是很感兴趣的。

我对打乒乓球是很感兴趣的。

5、前后矛盾。

油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩