在线职业教育行业分析报告文档格式.docx

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（3）医疗执业考试10

（4）教师资格考试10

6、职业教育之未来：

终生职业教育11

（1）人口老龄化带来适龄劳动力的减少11

（2）利用老龄化劳动力及进行终生职业教育是行业发展的方向12

二、总书记大力推动教育信息化13

1、总书记发贺信祝贺国际教育信息化大会开幕13

2、副总理倡议利用信息技术深度融合共享教育资源14

3、以公需教育推动未来教育变革14

三、创联教育：

垄断资源与网络双轮驱动的在线教育平台15

1、最大的党政、事业单位人员、专业技术人员的在线教育培训服务商15

2、拥有法律支持和资源垄断绝对优势16

3、依托人社部等国家级管理部门18

4、用户数量还有178倍成长空间19

5、借助融学APP获取流量转型互联网教育平台20

6、联手线下培训机构打造O2O闭环23

7、扩充增值服务品类提升用户ARPU值24

8、收费只有同行的10%，适应国家反腐倡廉的政策导向25

9、有助于国家反腐倡廉26

四、未来布局展望：

流量、平台、增值服务与O2O28

1、互联网教育云平台正在成型28

2、大力推动与资源方、内容方的合作扩大平台规模29

3、从互联网教育平台到生态系统30

4、3年营收、利润5-10倍的爆发力31

（2）增值业务/长尾业务的可观性31

（3）开启外延之路，强化O2O能力31

市场高速增长且参与者主动性极强

1、职业教育行业稳步发展，职业培训占尽商机

我国当前的职业教育体系中包括两部分，一部分是职业学历教育，一个是职业培训。

职业学历教育通常指的就是中等职业学历教育和高等职业学历教育。

职业培训也包括两类，一个是岗前培训，一个是岗位培训。

岗前培训就是从事某种职业之前需要提前进行培训再上岗的；

岗位培训就是工作中对技能的提高。

在当前的职业教育商业领域，岗前培训一般以促进就业为导向，岗位培训则以个人技能提升、升职加薪等为主要目标。

职业教育行业主要的需求有两个：

获取职业岗位所需的基本资格或技能以实现就业，随着行业进步以及个人职业生涯发展，提升个人专业技能。

当前职业教育行业的商业模式，多基于第一种需求，提供专业技能培训、专业资格认证教育等业务。

同时行业的发展方向为，职业教育企业更多的职业产业链的上下游：

学校及就业单位渗透，与学校紧密合作提供更多的实业操作教育课程，与就业市场及用人单位紧密结合调整培训课程内容、招生数量，以求实现订单式的培训的目标。

2、每年进入的就业市场的高校本专科毕业人数依然在增长中

高校毕业生是职业培训中岗前培训的主要目标用户群体。

近年来不断提升的高校毕业生，为职业培训行业带来源源不断的新用户。

3、市场对拥有职业技能的专科生需求量较高

在人数增长的同时，根据《2014中国教育发展报告》中披露的近年高校毕业生的首次就业率维持在70%左右，而专科就业高于本科就业水平。

据北京大学教育经济研究所2013年6月对21个省份30所高校的问卷调查（回收有效问卷15060份），高校毕业生毕业时初次就业率为719%。

从学历层次比较来看，初次就业率呈现两头高中间低的特点，其中专科生为797%，本科生为674%，硕士生与博士生均为862%；

从学校类型来看，高职高专院校初次就业率最高，为781%，其次是‚211‛（包括‚985‛）重点大学，为755%，普通本科院校排第三，为754%，独立学院和民办高校最低，为443%。

4、当前在校专科生中信息、制造、财贸、农牧、医疗专业人数居多

在当前在校的专科省中，信息技术类、加工制造类、农林牧渔类、财经商贸类、医疗卫生类等专业的学生在招生及毕业人数上占有明显优势。

而对于这些职业的职业资格认证、专业技能培训，属于商业职业培训教育领域竞争的重中之重。

5、参与职业资格认证考试专业人员数量不断提升

职业培训的主要业务是面向职称评审、职业资格认证考试的教辅培训。

职称考试培训是职业培训的主要业务基础。

在我国，所有的机关事业单位都需要职称，退休工资与职称也是挂钩的。

职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩，表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价。

对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。

对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。

职称获取的方为评审或考试，这两种不同的方式获取的职称没有差异。

执业资格认证通常为一个行业的最高资格认证，执业资格是政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作实行的准入控制，是专业技术人员依法独立开业或独立从事某种专业技术工作学识、技术和能力的必备标准。

它通过考试方法取得。

考试由国家定期举行，实行全国统一大纲、统一命题、统一组织、统一时间。

职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。

职业资格包括从业资格和执业资格。

从业资格是指从事某一专业（工种）学识、技术和能力的起点标准；

执业资格是政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业学识、技术和能力的必备标准。

执业资格实行注册登记制度。

以会计、建筑、医疗这三大行业为例，近年来参与职业资格认证的人数在不断攀升，然而较低的通过率使得报考人数与通过人数未成比例增长。

（1）会计执业考试

由财政部主管的财会领域内执业考试主要包括：

1、注册会计师；

2、注册资产评估师；

3、注册资产评估师（珠宝）。

会计行业是职业教育需求量增长较为稳定且从业人数供应也较为稳定的行业，近年来会计行业各层次从业人员参与培训的数量都呈现稳定上升态势。

而作为会计专业最顶级的注册会计师近年收到职业人士及在校学生的追捧，近年报名人数超过60万人。

注会考试流程如下：

通过考试后，学院可根据自身从业及资历情况，向中注协提出申请选择成为执业会员或者非执业会员。

（2）建筑执业考试

由住建部分管的建筑领域内执业认证考试主要包括：

注册建造师、注册造价师、注册监理师以及其他建筑领域相关职业资格。

2014年注册建造师报名人数根据我们测算，一级建造师考试报名人数约75万，二级建造师考试报名人数约556万。

（3）医疗执业考试

由卫生部主管的医疗领域的执业认证考试主要包括：

1、执业（助理）医师；

2、执业药师；

3、执业护士；

4、注册营养师从国家卫生计生委的注册数据来看，近年来执业医师及注册护士人数都有较快增长。

我们反向推测，参与这两项考试的学员人数也会有大幅度的提升。

而中国现在依然面临执业医师不足的现状，因此我们预测未来执业医师考试的人数仍将进一步提升。

（4）教师资格考试

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。

教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。

《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。

教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，在全国范围内适用。

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，2015年1月1日起教师资格考试将不再区分师范生和非师范生，一律参加全国统考。

截至2014年12月15日，全国共有全职教师1475万人，其中学前教育166万人、初等教育56万人、中等教育598万人、普通高等教育149万人。

终生职业教育

（1）人口老龄化带来适龄劳动力的减少

适龄劳动力呈逐年减少趋势。

主要原因是由于出生率下降、人均寿命延长等原因造成，老龄人口的不断提升带来社会中适龄劳动力比例的降低。

（2）利用老龄化劳动力及进行终生职业教育是行业发展的方向

工作年限的延长将成老龄化社会劳动力供应不足的主要解决方式，由此才能带来总的劳动力生产成本下降。

我国实行性别、职业差异的退休年龄制，与那些预期寿命与我国同水准的国家相比，我国的退休年龄普遍较低。

由此带来两种结果：

一是退休人口大量隐性就业；

二是退休时工龄越长养老待遇往往也就越优。

后一现象也就意味着求学时间越长退休时比同龄人的养老金会更低，这既不公平也不合理。

因此，实行在职的学习、岗位培训、弹性的退休年龄制度，能有效合理使用人力资源，鼓励和引导老年人从事教育传授、社会公益、社区服务和老年服务等活动。

变隐性就业为显性就业，既不新增就业压力，又能客观反映我国从业人员结构及就业状况，实现提高劳动年龄人口就业率目标向提高总人口就业率目标的过渡。

有利于完善劳动力市场，开拓新的就业渠道。

二、总书记大力推动教育信息化

1、总书记发贺信祝贺国际教育信息化大会开幕

总书记发贺信祝贺国际教育信息大会，说明中央政府对教育信息化重视程度之高。

2015年5月23日，国际教育信息化大会在山东青岛开幕。

国家主席习近平发来贺信，强调因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‚人人皆学、处处能学、时时可学‛的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。

当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。

中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。

我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。

习近平强调，人才决定未来，教育成就梦想。

中国愿同世界各国一道，开拓更加广阔的国际交流合作平台，积极推动信息技术与教育融合创新发展，共同探索教育可持续发展之路，共同开创人类更加美好的未来。

2、副总理倡议利用信息技术深度融合共享教育资源

另外，国务院副总理刘延东也在开幕式上倡议要更加重视教育信息化在突破时空限制、促进教育公平方面的作用和地位，加强信息技术与教育教学深度融合，促进优质数字教育资源开发和共建共享，推动不同文明交流互鉴。

3、以公需教育推动未来教育变革

本次大会主题是‚信息技术与未来教育变革‛，从国家领导人对教育信息化的重视，我们认为国家已经把教育信息化也就是在线教育提高到了国家战略高度。

由于历史原因，过去几十年，国家行政系统的人员接受的继续教育没有系统外的社会人员接受的充分。

这也给行政系统的良好运行带来一定障碍，我们认为国家高层已经认识到行政系统继续教育的薄弱，往后会大力推动行政系统的继续教育。

我们认为有两点理由：

一是提高行政系统人员的文化水平，提升各给行政、事业单位的个体办事效率；

二是还可以以行政系统的在线教育为榜样，推动非公需教育的融合和共享，让全国人民先从受教育开始享受公平。

垄断资源与网络双轮驱动的在线教育平台

1、最大的党政、事业单位人员、专业技术人员的在线教育培训服务商

中国创联教育集团有限公司成立于2005年，并取得了人力资源与社会保障部批复，筹备了中国国家人事人才培训网。

随后经历多年，逐步建立起具