全新初中版Excel教案.doc

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四季红镇中学信息技术教案

认识Excel

执行时间：

2012年____月____日星期___ 总序第____个教案

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。

2．使学生了解Excel窗口的组成。

3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。

4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。

5．使学生掌握保存工作簿的方法。

〖过程与方法〗

1．使学生建立数据处理的概念。

2．培养学生的操作能力。

3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

2．培养学生主动查找和获取信息的意识。

【教学重点】

1．单元格、工作表、工作簿的概念。

2．工作表、工作簿的建立和保存。

【教学难点】建立工作表。

【教学方法】演示法、自学法

【教学准备】多媒体网络教室。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、导入课题

教师展示成绩统计表。

要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。

如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。

由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。

二、新课

1．启动Excel

教师介绍：

Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。

教师要求学生自己尝试启动Excel。

2．认识Excel窗口

教师提出要求：

观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。

结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。

3．几个概念

教师展示含有多张工作表的工作簿。

结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。

教师提问：

单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?

教师介绍：

按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。

教师要求学生找出表中共有多少行多少列。

4．建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。

教师布置任务：

在Excel中制作一张初一

（2）班成绩统计表（第3页例1中的表格）。

5．保存文件

教师讲解：

在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。

教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。

三、课堂练习

完成书中第5页课后练习1、2。

教师巡视、指导。

四、课堂小结

教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。

②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。

③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。

五、布置作业

通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。

【板书】

认识Excel

一、启动Excel

二、认识Excel窗口

三、几个概念

1．单元格

2．工作表

3．工作簿

三者的关系：

单元格组成工作表组成工作簿。

四、建立简单的工作表

五、保存文件

六、退出Excel

【教学后记】

数据的输入、修改和计算

执行时间：

2012年____月____日星期___ 总序第____个教案

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。

2．使学生掌握修改数据的方法。

3．使学生学会利用公式进行数据计算。

【过程与方法】

使学生学会处理数据的基本方法。

〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。

2．培养学生耐心、细致的工作态度。

【教学重点】

1．输入数值、文本、日期和时间的方法。

2．修改数据的方法。

3．利用公式进行数据计算。

【教学难点】各种类型数据的输入

【教学方法】自学法、实践法

【教学准备】电脑室、课件及相关软件

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、导入课题

教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同，导入课题。

二、新课

1．数据的输入

（1）输入数据的两种方法

方法一：

单击要输入数据的单元格，直接输入数据。

方法二：

先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。

（2）输入数值

教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。

①输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。

②单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。

③在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。

（3）输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。

①系统默认的文本显示方式是左对齐。

②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。

（4）输入日期和时间：

按要求输入日期和时间。

2．修改数据

（1）输入过程中出错：

用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。

（2）输入完毕后发现错误：

①按Delete键，删除数据，再重新输入。

②输入新的数据将原来的内容覆盖。

③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。

3．利用公式计算

（1）公式的组成教师讲解公式的组成，强调：

①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。

②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。

③运算符与数学上的表示不同。

（2）输入公式

教师一边讲解一边演示：

输入“=（9*2）^2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。

三、课堂练习

四、课堂小结

教师与学生共同小结所学内容，强调：

①Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。

②输入数据要认真细致。

五、布置作业

利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。

【板书】

第二课数据的输入、修改和计算

一、数据的输入

1．输入数据的两种方法

2．输入数值

3．输入文本

4．输入日期和时间

二、修改数据

三、利用公式计算

1．公式的组成

2．输入公式

【教学后记】

自动填充功能

执行时间：

2012年____月____日星期___ 总序第____个教案

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握选定单元格的方法。

2．使学生学会应用自动填充功能填充数据。

【过程与方法】

1．使学生掌握处理数据的基本方法。

2．培养学生解决实际问题的能力。

〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。

2．培养学生勤于思考、勇于实践的精神。

【教学重点】自动填充数据。

【教学难点】自动填充数据。

【教学方法】演示法、实践法

【教学准备】电脑室、课件及相关软件

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、导入课题

教师布置练习内容：

打开学生目录下的“学习用品统计”表，利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。

总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?

由此引出课题。

二、新课

1．选定单元格

教师介绍选定单元格的几种操作：

（1）选定单个单元格

（2）选定一个连续的单元格区域

（3）选定不连续的单元格区域

（4）选定整行或整列

（5）选定整个工作表

（6）取消选定

教师要求学生上机练习选定单元格的操作。

2．自动填充数据

（1）自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。

教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。

（2）自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入1～10，强调要输入至少两个数据，使得Excel可以找到数据的变换规律。

教师布置任务：

（1）用自动填充数据的方法输入“1～10”，“1、3、5、7、9”，“星期一～星期日”。

（2）打开“人数统计”表，演示利用自动填充功能填充“初1年级、初2年级、初3年级、高1年级、高2年级、高3年级”的操作方法。

（3）自动填充单元格中的公式。

教师布置任务：

（1）利用输入公式计算的方法计算“人数统计”表中初1年级的总人数，试一试能否用自动填充的功能计算出其他年级的总人数。

（2）用自动填充的功能完成书中第17页例4。

三、课堂练习

完成书第19页习题4。

四、课堂小结

教师与学生共同小结所学知识，强调：

①自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便，要注意在实际工作中应用。

制作自己家庭1～6月水、电、煤气费用支出表。

【板书】

第三课自动填充功能

一、选定单元格

二、自动填充单元格

1．自动填充相同数据

2．自动填充有规律数据

3．自动填充单元格中的公式

【教学后记】

函数的使用

执行时间：

2012年____月____日星期___ 总序第____个教案

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。

2．使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。

〖过程与方法〗

1．使学生掌握分析数据、处理数据的能力。

2．培养学生管理数据的能力。

3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生主动思考，积极探索的精神。

2．培养学生耐心、细致的工作作风。

【教学重点】

1．求和函数、求平均值函数的使用。

2．求最大值、最小值函数的使用。

【教学难点】求和函数、求平均值函数的使用。

【教学方法】实践法

【教学准备】

1．电脑室、课件及相关软件

2．教师准备的表格素材。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、导入课题

教师展示学生制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，同时提出问题：

如果在表格中增加一个月的数据或增加一个新项目（如，电话费），利用原来输入公式的方法，会不会出现错误?

教师介绍：

利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。

由此引出课题——函数的使用。

二、新课

1．求和函数

（1）使用SUM函数

教师打开“成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。

教师布置任务：

按书中第20页例1的要求，添加数据，并利用SUM函数计算总分。

教师提出问题：

能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?

（2）使用自动求和工具按钮

教师介绍，Excel提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。

教师布置任务：

试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。

2．求平均值函数

教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数相同。

教师布置任务；利用求平均值函数计算平均分。

提醒学生注意选择数据区域的问题。

教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。

教师布置任务：

在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项，计算科目平均分。

3．求最大值函数和求最小值函数

教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN后，布置任务：

在“成绩表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。

4．其他函数

教师参照书中第24页表一，简单介绍其他几个函数的用途。

三、课堂练习

完成课后习题1、2。

四、课堂小结

师生共同小结本节课所学的内容，强调使用函数完成计算的特点。

五、布置作业

用函数计算“家庭费用支出表”中的数据。

【板书】

函数的使用

一、求和函数

1．使用SUM函数

2．使用自动求和工具按钮

二、求平均值函数

三、求最大值函数

四、求最小值函