合唱团训练教案教学文案Word格式.docx

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合唱团训练教案教学文案Word格式.docx

1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己健康成长的意义。

2、要求学生培养其正确歌唱的姿势。

3、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。

4、要求学生初步掌握起拍与收拍,整齐划一,起得整齐,收得干净。

准备

1、教学图片

2、教学录像

3、钢琴

教学活动过程设计

第一课时:

教学步骤与方法

(一)、合唱训练

1、姿势训练:

上身保持直立,胸部保持吸气时的状态,提眉,面部略带微笑,队员的姿势要统一。

合唱中统一姿势,首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观,它是合唱中诸方面统一的第一步。

实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表,更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态,所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致,才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中,从而获得比较完美的音响效果。

这是合唱追求的目标,而统一的姿势就是做到这一点的有力保障,另外,良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳,从而提高排练效率。

2、呼吸训练:

口鼻同时吸气,吸气不宜有声响亦不宜太深。

呼吸是歌唱发声的动力,也是共鸣、音准,咬字吐字等的基础。

在合唱中,没有合理统一的呼吸,就没有良好的气息支持和统一的合唱发声,也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。

特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方,如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求,就不可能表现出歌曲的情绪,因而影响合唱的整体音响效果。

因此,我们在训练中,一定要力求掌握正确的呼吸方法,使每个人的呼吸趋于合理;

在合唱表演中,呼吸换气的地方要保持一致,这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。

3、发声训练:

模仿老师的发声方法和音色,让所有学生的声音往老师的音色上靠,边唱边听,力求音色和谐、统一。

(二)作品训练《欢乐颂》

难点训练:

1、第四乐句从第三乐句的最后一拍开始,乐句也略有变化。

2、轻声唱谱,注意乐句间准确呼吸。

3、分别用“啦、咯、噜”进行哼鸣练习,可以打开喉咙,冲击头腔和鼻腔。

(三)请同学单独演唱,根据其演唱的情况选拔队员,并确定其声部。

第二周

童声声乐基础的训练

1、呼吸训练

2、发声训练

1、掌握正确的呼吸方法。

2、掌握正确的发声方法。

第二课时:

1. 

呼吸训练

气息是发声的动力,只有掌握正确的呼吸后,才能获得理想的声音。

我们在训练合唱前,首先要求学生掌握正确的呼吸方法,即胸腹式呼吸法。

一般用两种呼吸方法训练。

①舒起练习。

吸气时,根据指挥手势,口鼻一起缓缓吸气,吸后停留瞬间,用轻柔的“嘶——”声,有控制地慢慢呼出。

②突起练习。

缓吸后停一会儿,用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。

这样经过一段时间的练习,学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持,并能逐步运用到歌唱中来。

2.发声训练

刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练,声音“白”而“扁”,气吸浅,位置低,口腔打不开,下巴紧。

针对这种情况,我们先采用哼鸣进行练习,以便尽快统一声音位置,取得声音的共性。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习,我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好,每首歌词都用普遍话正确朗读,随时注意纠正不正确的咬字吐字,结合发声训练用,对准同声母、韵母的正确口形,逐步学会自然圆润的发声。

当咬字唱词训练有了一定基础之后,我们才进行合唱训练。

附训练内容:

练声曲:

一、连音练习,要求持续不变的连贯。

按由易到难的程度可选择以下几条:

1. 

 

|| 

5- 

ī 

ā 

ū

2. 

3. 

53 

42 

31 

27| 

Mi 

ma 

mi 

mi

4. 

565 

454 

343 

232| 

1---‖(三连音)

Mi 

二、跳音,半断音和断音

La 

le 

li 

lo 

lu

|53 

1‖

Lu

mimi 

mama 

ma

第三周

强调呼吸训练

掌握正确的呼吸方法。

第三课时:

一、呼吸是歌唱的动力。

首先训练“呼吸”的好处是:

呼吸是源动力,有了动力才有声音,符合事物的规律。

同学们上音乐课时,很少专门训练“呼吸”,合唱训练从“呼吸”开始,学得快、记得住、用得上。

气息的基本练习:

1.调动情绪——让同学们站立,两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨),象

只蜜蜂飞到花丛里,看!

美丽的鲜花,多么香啊!

2.“闻花”——用闻花香味的体会,用鼻子和口同时快速吸气(大约用2

/1秒完成)。

3.保持——吸气后随之憋气,保持四拍(4秒钟)。

4.放气——气从牙缝里发“咝”的声音,慢慢放出,开始一口气数六拍(6秒钟),继而八拍或到十拍。

通过上述练习,让同学们体会深呼吸,要保持(气息控制),慢呼吸(气息的运用)等各个环节的作用。

接下来是“叹气”练习,让同学们在深吸气之后,连声叹息(很深的),去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。

然后是“弹气”,练习,在快速吸气之后,连声喊出具有弹性和力度的“咳!

咳!

......”直至气息没了。

可以发现每喊一声“咳”,同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。

二、哼鸣同一首歌的旋律,哼鸣有利于学生更好的掌握鼻腔共鸣以及气息的稳定,因此必须长期坚持练习,利用熟悉的旋律练习哼鸣能更好地让学生有兴趣做好每次训练!

第四周

强调声音的训练

掌握正确的声音位置。

一、人声的共鸣腔:

人的发声要想做到完美、圆润、有穿透力就必须充分利用到人体的各个共鸣腔体!

那么共鸣腔指的是那些腔体呢?

下面我们来逐一认识一下:

头腔:

主要在高音区会运用到,效果:

高音具有穿透力。

鼻腔:

利用哼鸣能很快找到这个哼鸣的发声位置,充分的利用鼻腔共鸣能更好的找到唱歌的高位置,简单的说就是使人声听起来唱歌与说话音色不同,更具有美感。

口腔:

声乐经常把人的嘴巴分成两个部分:

前嘴与后嘴,前嘴是指嘴唇和前牙齿这一部分,负责唱歌咬字。

后嘴是指舌头跟部,也叫咽部,负责打开整个口腔,效果:

声音圆润,发声统一。

也就是俗称的“字正腔圆”就是这个原理。

喉腔:

里面是人体的重要发声器官---声带。

在此主要讲解声带的发生原理和保养。

胸腔:

胸腔共鸣在中音区和低音区的演唱中起到重要的作用!

因此在训练中可让学生手轻抚摸胸口感受胸腔的共鸣,对于低声部的学生训练更应加强。

二、具体声音训练:

1.声音训练按一般的方法:

用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。

2.“噜”字作为“范音”开始声音练习。

在发音时,要求同学们自然放松,开始发“噜”的长音练习。

以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练,从C音往上不断地增加一些假声的成分,把声音打在上口盖稍靠前的位置,充分利用鼻腔和头腔共鸣,并注意气息的深度与压力,音越高越要保持声音的高位置。

3.用《同一首歌》这首同学们非常熟悉,音符比较简单的歌,填上“噜”字演唱,注意速度要慢,待唱好了再提速,这样训练效果非常好。

第五周

1、让学生了解什么是合唱队?

2、了解声部的划分。

避免学生觉得低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。

3、按照上一课的理论要求进行发声练习。

4、粗排三声部合唱《库斯克邮车》

1、让学生了解合唱团的相关情况,以此提高学生的学习积极性。

2、知道各个声部在合唱队中的重要作用,确立声部平等的地位。

3、用科学的发声方法指导学生正确发声。

4、分声部粗排《库斯克邮车》

教学步骤和方法

(一)、介绍什么是合唱团

1、什么是合唱团?

不是任何一个集体歌唱的组织都可视为合唱团,偶然或骤发性的集体歌唱只能叫做群众歌咏活动,二者的区别不仅体现在演唱水平的差异上,更重要的是歌唱目的不同。

前者的歌唱行为表现为艺术追求,后者的歌唱行为则是以集体歌唱为特定表达手段的社会活动。

合唱团是那样一个集体,它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和艺术表现手段、以表达作品中所蕴藏的那些思想、感情和思想内容。

合唱团是按声部来建构合唱组织系统,声部则是依据嗓音个性特征即音域的宽广来划分的。

2、声部的划分 

高声部 

低声部

(二)、粗排《库斯克邮车》

1、分声部教唱乐谱。

2、学唱歌词。

第六周

1、介绍合唱队的特征

2、呼吸训练

3、发声练习

4、细排《库斯克邮车》

1、通过对合唱队特征的了解,让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的作用,要有个人服从整体的意识。

2、通过呼吸训练,让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。

3、通过发声练习,用“u”或“lu”来练唱,以此训练学生的头声。

4、两声部合唱,先唱乐谱,后填词。

做到声音高而不挤,低而不压,弱而不虚,强而不炸。

(一)、介绍合唱队的特征

合唱队里有所需的声部,有足够数量的人以及在组织上有特定的体裁,这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。

合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。

这些特征一般称之为合唱音响成分。

首先,全体合唱人员要善于同时唱,也就是说,所有人要象一个人那样开始和结束一首歌曲的演唱。

唱时,在同一时间发出一个词的音,在指定的地方吸

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