儿童画社团活动记录Word文档格式.docx
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大苹果
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糖葫芦
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印手画小鸟
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旅游
11
小猫钓鱼
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小手变变变
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我设计的花车
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秋天
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未来城市的交通
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伙伴
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设计邮票
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可爱的动物
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第一周活动记录
活动内容
活动准备
各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张
1.通过学习观察的技巧，培养学生的观察能力和审美能力。
2．培养学生大胆想象和动手能力。
活
动
过
程
一、谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。
用我们是用什么来装开水喝的呢？
今天这节课我们就来画杯子。
二、展示若干漂亮的卡通杯。
老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：
这是只漂亮的卡通杯。
想一想，说一说，杯子可以来做什么？
谈话：
杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。
请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。
看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。
三、交流喜欢这个杯子的原因。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并说一说喜欢这个杯子的原因。
杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。
五、自由设计杯子画在画纸上。
要求：
展开联想，画出自己想要的杯子。
形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。
说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁……
第三周活动记录
大熊猫图片、彩笔。
1.能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。
2.增强爱护大熊猫的情感。
一、导入
1．出示：
大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面。
小朋友们，瞧，今天老师给大家带来了哪位好朋友。
今天这节课我们画大熊猫。
二、观察创作
1.让学生观察并讲述大熊猫的外形特征。
小朋友，大熊猫在干什么?
（在吃竹子、在玩……）大熊猫长什么样子啊？
（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）
2.教师总结：
刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。
而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。
是国家一级保护动物。
3.老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。
1）大熊猫圆圆的大脑袋。
2）出大熊猫椭圆形的白色身体。
3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。
4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。
5）给大熊猫进行着色。
4．学生在绘画纸进行绘画。
1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。
2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。
3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。
4）给大熊猫进行着色。
注意画面的整洁，涂色要均匀。
三、评价
对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
第四周活动记录
鱼的图片、彩笔。
1.通过探索活动，了解各种不同的水生动物。
2.引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。
一、谈谈水生动物
1.老师出示鱼和螃蟹：
这是什么？
它们生活在哪里？
2.启学生说说自己还知道哪些生活在水里的动物
3.丰富水生动物
老师介绍不常见的水生动物的名称与特征
介绍一些珍稀的水生动物如：
中华鲟
二、讨论：
关爱、保护水生动物
（一）出示“哭泣的鱼”
1、为什么这条鱼在哭？
（幼儿发散讨论）
老师引入：
要关心、保护动物
2、我们人类怎样保护动物？
（学生讨论，教师小结）
① 不要掠杀、猎杀
②
不喂动物吃有毒、有害的食物
③
国家建立了保护区
④
保护好动物生活的环境
总结：
我们要做动物的朋友等
三、保护水资源
1.出示一幅污水与死鱼的图
问：
这些鱼怎么死的？
这些污水是怎么形成的？
水生动物要在什么样的水里生活？
2.我们该怎样保护水资源。
四、创作水生动物，布置环境“水生动物”
第五周活动记录
几何图形。
1．掌握如何绘出小毛驴的各种动态。
2．通过对小毛驴的绘画来培养学生热爱小动物的情感。
3．学会自由的想象组织画面。
一、组织教学
二、导入
师：
（出示几个圆形，贴在黑板上。
）同学们，你们一定知道黑板上的是什么形状，一起告诉老师——圆形。
有没有小朋友来为圆形画上几笔把它变成一样东西，什么都行。
（学生进行体验。
）
原来啊圆形通过你们的小手啊可以变成这么多漂亮的图案。
那么吧圆稍微画的扁一些就成了什么形状呀？
——椭圆。
现在利用这几个图形来进行拼贴，看能成为什么小动物。
（教师出示毛驴的各个部分，打乱，让学生拼贴。
）最后出示题目——小毛驴。
三、教授新课
1．师：
可爱的小毛驴来到了今天的课堂，它就今天我们学习的主题。
大家来为小毛驴想想它可以再绿绿的大草原上干什么呢？
（学生讨论回答。
2．通过大家为小毛驴的设想啊，老师知道原来小毛驴可以在大草原上干这么多的事情。
那么吃草的小毛驴是什么样子的呢？
请同学上来移动小毛驴身体的各个部分来拼出吃草的小毛驴。
（同样的方法拼出各种动态的小毛驴。
3．同学们都很聪明啊！
小毛驴能自己玩耍之外啊，其实他还能为人们做很多事情，像驮东西、拉东西什么的！
是人类的好朋友、好帮手。
今天我们就来画一画我们人类的好朋友吧！
四、进行创作
创作要求：
（1）画出小毛驴们怎样在草地上奔跑、吃草、玩耍的。
（2）自由的进行组合画面，但是画面一定要充实。
（3）画面整洁，上色美观。
第六周活动记录
吹画用的材料：
颜料、盘子、吸管、绘画用纸等
1、结合学生对风已有的经验和感受进行交流，并尝试用吸管吹画表现风的特征。
2、激发学生大胆想象和创作的兴趣。
一、导入
“风”是大自然中的一种自然现象，虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。
二、创作吹画：
感受风儿的影子
1．师引发创作欲望：
请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。
2．作吹画，进一步感受风的特征。
3．分享、交流：
我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~
第七周活动记录
彩笔
1.对神秘的太空有了解的兴趣。
2·
在绘画的过程中进一步激发对宇航员的敬佩之情。
一、太空里可能有什么？
我们中国的宇航员来到了太空，他们会在太空里看到些什么呢？
在太空里有神秘的星球、有运送宇航员的火箭还可能有输送广播电视信号的卫星。
二、飞向太空
今天我们来把太空中的神秘景物画出来。
提问：
这幅画上什么最重要？
（宇航员）
我在添画其他景物的时候需要注意些什么？
在宇航员背后的景物怎么画？
小结：
如果你画的景物被宇航员遮挡住了，画的时候要注意两边的连接，避免出现一边高一边低的情况。
三、相互欣赏作品，说说自己对宇航员的感情。
第八周活动记录
彩笔或蜡笔
1．认识色彩的纯度不同，即有鲜艳色彩和不太鲜艳的颜色。
2．进一步熟悉绘画工具。
3．色与色之间的简单联系。
我们来猜个谜语：
“皮儿有红又有绿，长在树上真美丽。
味道酸甜又可口，营养丰富人爱吃。
”（答案苹果。
出示课题——大苹果）
2．师：
今天老师会带来和苹果有关的什么画呢？
三、新授课
1．首先用黑色勾线笔在图画之上画好两三个苹果的轮廓，最好将苹果画的稍微大些，留的空白小一些，使画面看起来比较饱满，然后用红色和绿色填苹果的颜色，怎样天色都可以。
2．再在苹果的周围画横竖线，任意一些。
线条可以不直，但应该画得连贯流畅，一气呵成。
同事，应该把苹果小心地空下来，区分前后的关系。
3．最后，选择4种自己喜爱的颜色填涂方格，注意留下一定的空白。
（教师一边解释一边演示。
4．这就是老师为你们带来的苹果游戏了，大家也来试试。
5．学生绘画，教师巡回指导。
四、作品展示
学生将自己的苹果画拿上讲台，看哪个的画面效果更好，并让学生说说为什么？
（可根据苹果的位置、大小、色彩的分布进行评价，还可根据背景的留白和色彩搭配来欣赏评价。
第九周活动记录
1．锻炼学生的观察能力。
2．练习基本的圆形和其他几何图形的组合，以及对背景的添加。
3．让学生创作出属于自己特别的糖葫芦。
一、教学导入
出示“太阳公公”，引起学生的兴趣。
“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。
它酸酸甜甜的，这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？
对，这就是圆圆的糖葫芦。
”
请幼儿给太阳公公画糖葫芦
二、新授课
1．太阳公公没吃过我们地球上的糖葫芦，小朋友们来为它介绍一下吧！
介绍你所见过的所吃过的糖葫芦吧！
（学生讨论介绍。
2．吃过哪些形状的呢？
“太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。
糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，如果没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。
”
3．鼓励学生大胆想象，制作各种口味的糖葫芦。
“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？
太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！
”引导学生把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色
4．那么我们都在哪里吃到这些冰糖葫芦的呢？
（鼓励儿童添加背景。
三、学生创作，教师巡回指导。
把自己的作品拿上讲台并做介绍，举手起来选择你所喜欢的一幅画，并说你为什么喜欢。
第十周活动记录
彩色笔、长卷画、小鸟挂图.
1.运用学生熟悉的手做基础，让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆的表现，创作与众不同的画面。
2.培养幼儿对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。
一、以游戏猜谜的形式导入（小手）.
二、观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。
三、创作要求
把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。
四、学生作画。
教师指导要点。
1.鼓励学生运用线描的技能大胆想象，创作。
2.照
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