宋词两首《雨霖铃》《扬州慢》文档资料Word文档格式.docx

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“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

1.学习理解宋词婉约派的风格特点：

情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐；

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；

而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

2.重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；

3.注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；

4.背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。

导学点拨窗口

【探海导航】先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。

可先做完能力演练题库中的跟踪试题。

《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风格。

寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景；

执手相看，多情离别，风情无处说，抒发的是低沉伤感的情。

景中见情，以情带景，环境气氛和主体情感融为一体，刻划出一对恋人依依惜别难舍难分的情景。

《扬州慢》一词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的感情基调，以及触景生情的表现手法。

荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声等凄惨、冷落的气氛使作者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。

此外，还要注意体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。

【思路结构】

《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。

因而所写之景所抒之情均凄凉低沉。

上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情；

下阕想象别后的生活场景抒发痛苦之情。

结构图：

《扬州慢》一词表达了作者感怀家圆、伤时念乱的心情。

上阕全写眼前实景，写出了劫后扬州的萧条景象，纪行写景扣紧驻、看、想、闻开展描述层次；

下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜反衬现在扬州之冷清萧条，扣住扬州著名的代表性景物—二十四桥、芍药—来写。

上阕实写萧条之景

景物1：

荠麦青青

景物2：

废池乔木

景物3：

清角吹寒

下阕虚拟设想

拟想1：

杜牧才情再高亦难赋深情

拟想2：

桥月仍在，玉人已无

拟想3：

花开依旧，人事全非

【疑难指津】

·

《雨霖铃》的景物描写与抒情的关系：

一是景物特征鲜明。

“寒蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓风”“残月”都是暗淡凄清且具有较大的联想空间；

二是景物含情。

试想蝉是寒的、风是冷的、月是残的、柳又有留意，怎不引起留恋与哀愁呢？

这便是融情入景的写法，“一切景语皆情语”。

如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？

：

扬州自古繁华，特别至中晚唐时期已成为长江中下游流域经济文化的中心，更是人文荟萃之地。

唐人有很多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为著名。

状写扬州之繁华无出其右者。

姜夔在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰，化用杜牧诗句，一方面自己可省却许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落。

【语言揣摩】

1.“今霄酒醒何处？

杨柳岸晓风残月”

评析：

这是柳永的名句，历来脍炙人口。

妙就妙在问得清晰明白，答得含蓄生动，似答非答，韵味无穷。

更妙的还在于景物鲜明且又含情。

“杨柳岸”“晓风”“残月”三项景点十分和谐地融合在一起，构成一个层次分明、幽静而开阔的意境，引人入胜。

另外古人有折柳相送的习俗。

“留”“柳”谐音，折柳相送是希望对方留下来，古代文人写离别之情往往要写到杨柳，《诗经·

采薇》“昔人往矣，杨柳依依”写的就是离别之情。

更兼之风月关情，何况是拂晓之凉风，黎明之残月。

因而，“杨柳岸晓风残月”明写实景，暗写别情，显得含蓄而有余味。

运用：

中国古代诗词往往诗

画相通，诗中有画，

画中有诗；

诗可配画

画可配诗。

该句诗兼

有诗情和画意，请试

为之配画。

只要能体

现主要大意即可。

示

例如右：

画中有流水

潺潺，扬柳依依，晓

风拂拂，燕子飞飞，

残月隐隐，诗人提壶

独行，似醒似醉。

2.“念桥边红药，年年知为谁生”

姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以“甲天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城还有谁来赏花采摘呢？

全词至此一声长叹，宛如百感交集，把伤今怀古之情推先高潮。

也给读者留下深沉的思考和回味。

在这一片萧条之中，二十四桥边的红药仍一如既往的在纵情的茂盛的年复一年的开放，但是又有谁来欣赏与采摘呢？

（翻译与扩写）

【名题讲析】

1.对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是（2018年全国高考题）

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？

应是绿肥红瘦。

A．“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B．“绿肥红瘦”中的“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋冷。

C．这首词从一般的叙述转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。

D．作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留念和惜别的一种伤感情绪。

讲析：

本题选用了宛约派李清照的词作名篇，词中亦有情景交融的特点。

四个选择项分别考了词语的含义、词语的炼字炼意、词作的思路、词作的表现手法，都是古诗词鉴赏的基本要素。

A项是分析“不消”二字的深层含义，从全词立意看A是正确的；

B项是对炼字炼意的分析，这里“绿”“红”“肥”“瘦”都是借代手法，体现作者炼字的新奇，历来颇受称颂把玩，分析也是正确的；

C项是对词作思路的概括，词虽简短，却有叙事过程和抒情层次，分析正确；

D项鉴赏的角度是表现手法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D项分析不当，应选D项。

【风景剪辑】

剪辑1：

柳永字耆卿，名三变。

善为乐章，长于慢词，以描写歌妓生活及失意文人见长，且多寓以同情之意，市井特声鲜明，语多俚俗，深受歌妓和笛工们的赏识和欢迎。

初试不第，作《鹤冲天》词云“忍把浮名，换了浅斟低唱”。

后再次应试，宋仁宗故意将其黜落且曰“且去浅斟低唱，何要浮名”。

自是柳永便自称“奉旨填词柳三变”。

剪辑2:

宋词代表了宋代文学的最高成就。

北宋前期词坛的中心人物是晏殊和欧阳修，后来大政治家范仲淹又开辟了词的意境并启发了豪放派词风，慢词圣手柳永拓宽了词的篇幅并发展了宛约派词风。

北宋后期大文学家苏轼对词进行了彻底的革新开创了豪放派词风，周邦彦则成为此时宛约派之集大成者。

南宋前期辛弃疾、陈亮等继承了豪放词风并形成了爱国词派，李清照是此时的宛约派大家。

南宋后期出现了以姜夔为首继承了宛约派词风并发展为格律词派。

能力演练题库

【跟踪试题】

一．选择题：

1.下列著名词作家均属于宛约派的一项是：

A．温庭筠、柳永、李清照、姜夔

B．李煜、苏轼、陆游、辛弃疾

C．苏轼、陆游、温庭筠、李煜

C．柳永、李清照、陆游、辛弃疾

2.下列词句停顿不正确的一项是：

A．念/去去、千里烟波暮霭B、便纵有/千种风情

C．自/胡马窥江去后D、纵/豆蔻词工，青楼梦好

3.下列加点语解释不正确的一项是：

A．都门帐饮无绪绪：

心情、情绪

B．暮霭沈沈楚天阔暮霭：

傍晚的云气

C．夜雪初霁霁：

雨、雪停止，天晴

D．解鞍稍驻初程初程：

指整装待发

4.下列词句理解不正确的一项是：

A．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交待了离别的时间、地点和环境气氛。

B．“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。

C．“自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵”前一句写扬州破坏的原因，后一句写战乱造成的惨状。

D．“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”表达出物是人非、今不如昔的景象，无限痛惜之情溢于言表。

二．填空题：

5.北宋时期使词具有较多社会内容的是号称“慢词”圣手的_____因做过屯田员外郎，所以世称________；

开拓题材领域，突破音律束缚，创立豪放词风的是_______；

南宋初期豪放派的首领是______；

词风力求典雅，代表格律词派的作家是_______字_______号_________。

6.阅读下列四首杜牧的诗，按要求填空：

赠别（其一）

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

①____________________________

遣怀

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

②______________________________

寄扬州韩绰判官

青山隐隐水迢迢，春尽江南草木凋。

③_______________________________

叹花

恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。

④________________________________

请把下列四句诗分别归原到上面四首诗中去：

A．二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

B．十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。

C．春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

D．如今风摆花狼藉，绿叶成荫子满枝。

①______②_______③__________④__________

【提高试题】

三．阅读下面柳永的一首词，完成７-１０题：

八声甘州

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

是处红衰翠减，苒苒物华休。

惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

叹年来踪迹，何事苦淹留。

想佳人、妆楼颙望①，误几回、