人教版三年级下册数学Word格式.docx
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(1)让学生独立观察。
(2)4人小组讨论,互相交流。
(3)汇报观察讨论的结果。
(如:
有的月份是30天,有的是31天等)
(4)你能根据20XX年的年历回答问题吗?
一年有几个月?
哪几个月是31天?
哪几个月是30天?
二月有多少天?
一年有多少天?
板书:
1年12个月
31天:
一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)
30天:
四、六、九、十一小月(4个)
28天29天:
二月特殊月
(5)游戏:
“快速起立”
请大月,小月和特殊月的同学分别起立。
2、记忆大、小月
通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。
那么怎样记住一年中的大月和小月呢?
(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?
请同学们看书本48页最上面一段话。
教师检查学习情况,电脑显示:
左手拳头图。
全班齐数一次。
(2)师:
老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。
(出示儿歌)教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。
3、探索平年和闰年
(1)教师:
我们刚才发现,2月有时是28天,有时是29天,为什么会出现这种现象呢?
老师记录了一些年份的天数,请大家观察,你会发现什么规律?
(出示1990年到20XX年的记录单)
学生汇报,然后播放地球围绕太阳转的动画。
教师总结:
通常每4年里有3个平年和1个闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年,但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
(师板书平年和闰年)
下面我们就来运用这一规律,判断一下20XX年是平年还是闰年?
怎么判断?
(学生回答,列算式:
2004÷
4=501)再试一个:
1996年(学生回答:
1996÷
4=499
闰年
那1990年怎么判断呢?
学生讨论、反馈。
(教师强调“百年不闰,四百年又闰”。
)
4、计算全年的天数
我们已经知道了年月日的一些知识了,那么一年到底有多少天呢?
你会用什么方法计算呢?
可能有:
31×
7+30×
4+28(29)=365(366)
30×
12+7-2
(1)=365(366)
11+7+28(29)=365(366)
也可能学生要把12个月的天数连续加起来或者其他的方法,只要合理都可以。
三、巩固练习
1、判断:
①、每年都是365天。
(
)
②
25个月就是2年零5个月。
( )
③、每年都是4个小月。
( )
④、20XX年是闰年。
⑤、小红说“国庆节的前一天是9月31日”。
( )
2、填空:
①今年1、2、3月一共有(
)天,四月有(
)个星期(
)天。
②辰辰在外婆家连续住了两个月
,共有
62天,这两个月分别是(
)月和(
)月。
③下面哪一年闰年?
1990
1996
1998
2000
四、知识拓展
1、小强满12岁的时候,只过了3个生日,想一想他是哪一天出生的?
2、自己动手制作一张明年(20XX年)1月份的日历。
五、全课总结
1、这节课我们学习了什么?
你有什么收获吗?
那还有什么遗憾?
2、猜谜语。
同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!
老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?
出示:
最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(——时间)
既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?
(珍惜时间)
【教学反思】
第2课时
【课题】24时计时法
1、通过观察钟面上时针的转动,使学生认识1日=24时,认识24时计时法,会用24时计时法表示某一时刻。
2、正确区分时间与时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,并能够解决生活中的一些实际问题。
3、经历观察、归纳等学习数学的过程,有与伙伴合作解决问题的体验。
【教学重点】认识1日里钟面上的时针走两圈,1日有24小时;
用24时计时法表示时刻。
【教学难点】用24时计时法表示时刻。
【教学准备】多媒体课件。
一、情境引入
1、师:
孩子们,咱们的家乡山东可美啦,想看看吗?
一起来瞧瞧。
(课件出示山东的标志性建筑及山东百货的营业时间:
9:
00—21:
30)
2、谁来告诉大家山东百货的营业时间?
(出示:
早上9:
00—晚上9:
30)
这两种计时的方法都能表示出山东百货的营业时间。
(指早上9:
30)是我们平时习惯的说法,用了“早上、晚上”表示时间的词,这是普通计时法。
(指9:
00)是用什么方法计时的?
你们还在哪些地方见过这种计时方法?
(请学生说说。
24时计时法在生活中随处可见。
那为什么要采用24时计时法来计时呢?
24时计时法又有什么优越性呢?
今天,咱们就一起来研究和学习24时计时法。
(板书课题。
)今天我们利用钟面来认识24时计时法。
二、探究新课
1、学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。
(1)你知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的?
(引起一天的开始是1:
00和夜里12:
00两种答案的争论)
(2)出示倒计时的场面:
见过这个场面吗?
新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?
这个时刻意味着什么?
(旧的一天结束了,新的一天开始了,新的一年开始了。
(3)现在该知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的了吧?
深夜12时也叫做0时。
0时是白天还是夜晚?
(4)咱们一起将时针、分针拨到0时,听清老师的要求,第一:
请在钟面上拨出你一天的作息时间,并说说什么时候你在做什么;
第二:
请思考:
时针在一天里走几圈,一天共多少小时?
另外:
拨钟时只拨时针,分针不动。
(学生拨钟,师巡视)
(5)一天里时针走了几圈?
第一圈是从什么时候到什么时候?
第二圈呢?
谁来拨给大家看看?
请你拨给大家看看,说说哪个时刻你在干什么。
(6)对,一天里时针走了两圈,一天共是多少小时?
那你能在钟面上把24小时数出来吗?
(请一生上来拨、数。
2、课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。
(1)咱们也来数一数。
(课件演示一日里时针走动的情况,同时师生共同数出一天有24小时。
(2)一天一共是24小时,我们把从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。
(板书:
从0时到24时的计时法叫做24时计时法。
3、研究两圈数的关系,得出用24时计时法表示时刻的方法。
(1)孩子们通过拨钟知道了一天里,时针正好走两圈,共24小时,那仔细观察,外圈的数表示什么?
它和内圈的数有什么关系?
先独立思考,再四人小组交流交流。
(2)抽生汇报。
(钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时,是时针走第二圈时对应的时刻。
问:
第二圈的数具体表示什么?
你能找一个数举例吗?
(时针从0时起共走了几小时)
外圈的数和内圈的数相差12。
相差12是什么意思?
(外圈比内圈多12)
(3)在实际生活中,钟面上只有第一圈的数,咱们又怎样利用刚才找到的两圈的关系用24时计时法来表示时刻呢?
(出示一个9时的钟面):
这是什么时候?
(学生引起争论:
上午9时和晚上9时)师:
这个时刻既可以表示上午9时,也可以表示晚上9时。
板书(上午9时晚上9时)。
(4)上午9时和晚上9时用24时计时法怎样表示?
(抽生回答,求证:
你们也这样认为吗?
怎么想的?
)(板书答案)
(课件演示)上午9时是时针时走第一圈所指的时刻,表示一天过去了9小时,所以用24时计时法表示就直接说9时。
9时)
(课件演示):
晚上9时是时针走第二圈的时刻,从0时起,时针走过了中午的12时,进入了第二圈后又走了9小时,所以用9加上第一圈走了的12小时就等于21小时,表示一天过去了21小时,所以,用24时计时法表示是21时。
(5)讨论、提炼方法:
我们用24时计时法表示了上午9时,晚上9时,还用不用说上午几时,晚上几时那么怎样用24时计时法准确表示时针走第一圈的时刻和第二圈的时刻?
(学生讨论)
请学生回答。
师小结:
用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时,钟面上时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。
(6)下午5时用24时计时法表示几时?
怎样算的?
(板书)
师小结:
24时计时法表示时刻时,这个时刻从0时起过了几小时,就直接说几时。
4、
(1)P53的“做一做”:
认识了用24时计时法计时的方法,现在咱们就运用知识,解决生活中的实际问题。
请你连一连。
学生翻书第P53页,先独立完成,再讲评:
15时30分用普通计时法怎么说?
怎么知道的?
23时呢?
(2)书P54第1题
5、教学24时计时法的优越性。
(1)今天老师还为你们带来了一个小节目呢:
(视频:
大风车),是什么时候播出?
对于这个节目的播出时间有两个小朋友发生了争论:
(课件出示)谁说得对?
谁又不对呢?
学生判断。
再出示第三个用24时计时法的,这样说对吗?
他也没说是上午还是下午啊?
孩子们想一想,24时计时法的优点在哪一点?
(简洁,不易出错)所以,生活中好多地方都用24时计时法来计时。
(课件出示)24时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛。
它是国际通用的一种计时法。
6、教学P53、例3(计算经过的时间)
(1)老师们今天下午2时40分乘车从石柱出发,离开咱们美丽的石柱回渝中区,在19时45分正点就能到达渝中区。
(出示两个钟面),算一算,乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间?
(2)要求乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间就是求什么?
你打算怎样解决?
(让学生思考一下)同桌的孩子讨论讨论。
下午2时40分------>
19时45分)
?
(就直接说几时)。
(3)谁来说说你怎样解决?
学生回答。
对,你的方法可以用图来表示:
(出示线段图)。
师在线段图上说详细点:
出发时刻是14时40分,到达时刻是19时45分,要求乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间就是求14时40分到19时45分中间这一段经过的时间,就用结束时刻减开始时刻。
三、你知道吗?
1、通过今天的学习,大家知道了一天有24小时,那一天为什么有24小时呢?
这可是一个科学常识,看看吧。
(课件演示)
2、一天有24小时,所以我们经常采用24时计时法来计时,那么,从古到今,都出现过哪些计时的方法呢?
一起来看看吧!
(介绍资料:
日晷计时,铜壶滴漏,燃香计时,漏沙计时,水轮钟。
3、随着人类社会的发展,科学的进步,对时间的要求越来越精确,计时法也越来越先进,小朋友们未来社会的计时法正等着你们去发明,创造呢。
四、全课小结:
通过今天的学习,你们知道了些什么?
有些什么收获?
第3课时
【课题】实践活动:
制作年历
【活动目标:
】
1、通