七年级信息技术上册 第5课 计算机中数的表示教案 川教版Word下载.docx
《七年级信息技术上册 第5课 计算机中数的表示教案 川教版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级信息技术上册 第5课 计算机中数的表示教案 川教版Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
信息在计算机中的表示形式
教学难点：
二进制数的特点及与十进制数之间的转换
教学
方法
讲授法、引导法
媒体
黑板、粉笔
教 学 过 程 设 计
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
一、引入新课
复习小学时学过的十进制数，引出十进制数的特点。
（1）由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等10个数字组成
（2）进位法则是：
逢十进一
二、进入新课
1、计算机中数的表示方法――二进制数（板书标题）
（1）计算机为什么采用二进制数
实验：
利用电路板打开一个开关，让其中一盏灯亮起来，然后问学生，这三盏灯分别处于什么状态
举出生活中的用电器的两种状态：
开与关；
通与断
结合第二课与第五课学过的知识：
微电子技术与计算机结构引出计算机也是一种电器，它也符合用电器的两种状态：
通与断。
正因为如此，如果我们用“0”表示用电器的断开状态；
“1”表示用电器的打开状态，我们可以很容易地表示出千千万万的数字
（2）二进制数的特点：
（板书）
由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征；
A、由0、1两个数字组成
学生根据教师的要求回忆小学时学习过的数的特点及进位法则；
教师对学生的回答作归纳与总结
教师通过实验演示电路的两种状态：
学生通过教师的演示体验计算机中数为什么用“0”、“1”来表示。
教师引导学生回答二进制数的特点及进位法则（与十进制数比较）
B、进位法则是：
逢二进一
（3）十进制数与二进制数对照表（板书）
十进制
二进制
结论
当十进制数为0与1时，对应的二进制数可以直接表示
2
10
当二进制数满足“逢2进1”的进位法则后向前一位进1，并用0补齐；
不足2的位上照写“0”或“1”
例：
（111）2+
（1）2=（1000）2
每一位都满足逢2进1的进位法则
3
11
4
100
5
101
6
110
7
111
8
1000
9
1001
1010
（4）二进制数的读法：
直接读取每一位上的数字，如：
1110，读作“壹壹壹零”
（5）二进制数的写法：
为了区别二进制数与十进制数，在写法上通常用括号和下标表示不同进位制的数。
如二进制数1110用（1110）2表示，十进制数1110用（1110）10表示。
3、二进制数转换为十进制数（板书）
二进制数转换为十进制数，分整数部分与小数部分，我们只了解整数部分的转换方法
口诀：
按位乘以2n-1（n为位数）后再相加
举例：
（1110）2＝1×
23＋1×
22＋1×
21＋0×
20
＝8+4+1+0
＝（13）10
教师在引导时要注意讲解必须详细，注意位数的表达方式是从右到左分别增加1。
4、探索活动
完成书27页探索活动
电灯的状态
所表示的二进制数
所表示的十进制数
灭灭灭
000
灭灭亮
001
灭亮灭
010
灭亮亮
011
亮灭灭
亮灭亮
学生通过教师引导找出十进制数的0-6与二进制数的对照表示方法，自己完成十进制的7-9与二进制数的对照表示方法
引导学生读二进制数
引导学生写二进制数
学生通过教师的讲解，完成以下两道题的转换。
并请两位同学到讲台来完成（一男一女）
（1）（10101）2
（2）（11010）2
学生完成探索活动
亮亮灭
亮亮亮
总结
三、本课总结
通过本课的学习，同学们知道了计算机中数的表示方法（二进制数），我们在以后学习计算机的过程中还会接触到更多的进制数，如八进制数、十六进制数等，但不管是什么进制数，你只要把握数的特点及进位法则，你就能够正确使用这些进制数，为我们使用计算机服务。
四、课后作业
完成以下二进制数的转化
（1011001）2（1001100111）2
板书设计或教学流程图
二进制数
1、二进制数的特点
（1）数的表示：
由0，1两个数字组成
（2）进位法则：
逢2进1
2、二进制数与十进制数对照表
十进制数
3、二进制数的读法
4、二进制数的写法
5、二进制数转换为十进制数
＝8+4+1+0
6、探索活动
教学后记
“数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思，很少有人能说得清楚。
本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。
在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对照给出二进制数的特征，帮助学生理解。
然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。
第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制数的过程。
最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外部条件。
通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。
2019-2020年七年级信息技术上册第5课认识Windows98窗口教案
（1）认识Windows窗口，了解窗口的组成。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）初步认识菜单命令。
（4）进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
建议1课时。
（1）重点：
窗口的基础知识和基本操作。
（2）难点：
菜单命令的约定，对话框的初步操作。
窗口是用户操作Windows98的基本对象，Windows98的应用程序都是以一个窗口的形式出现。
本课主要通过“我的电脑”完成认识Windows98的窗口、菜单命令以及有关操作的学习。
1．窗口组成
（1）标题栏：
显示窗口名字，拖动标题栏可以改变窗口位置。
（2）菜单栏：
列出该窗口的命令，单击菜单命令，可以完成各种操作。
（3）工具栏：
窗口中常用命令在工具栏中以标准按钮形式出现，单击工具栏按钮可以方便地完成一些功能操作，可演示工具栏的显示与关闭。
（4）“最小化”按钮：
单击此按钮，窗口缩小为“任务栏”的一个小图标（按钮）。
（5）“最大化”按钮：
单击此按钮，窗口扩大至整个屏幕。
（6）“还原”按钮：
窗口最大化后，“最大化”按钮变为“还原”按钮（也称“恢复”按钮），单击“还原”按钮，窗口恢复到最大化前的状态。
（7）“关闭”按钮：
单击此按钮，窗口关闭。
退出Windows前，应依次关闭打开的窗口。
（8）控制菜单：
单击窗口左上角（或右击窗口的标题栏），可显示控制菜单，在控制菜单框外单击一下，关闭控制菜单。
控制菜单只作简介。
（9）窗口边框：
是窗口的分界线。
操作鼠标器“拖动”边框，可以改变窗口的高度或宽度。
注意：
有部分学生用拖动窗口边框的操作方法将窗口满屏幕，教师要及时纠正，要求正确使用最大化按钮。
（10）滚动条与滑块：
滚动条随窗口大小、显示的信息量，在窗口的一侧或底端会出现或变化。
可以拖动滑块或单击滚动箭头、滚动条查看窗口信息。
滑块滚动条滚动箭头
2．鼠标操作
初学者在未掌握鼠标器单击、双击时，打开窗口有点小困难，要求学生双击速度要快。
一般保持“通过双击打开项目”的设置，便于初学者区别选定对象（单击）和打开窗口（双击）的操作。
通过第6课游戏练习，进一步熟练掌握鼠标器的操作。
3．菜单命令
在掌握菜单命令的基础上，再使用命令按钮。
“我的电脑”中菜单命令较多，不要介绍过多，重点掌握并理解教材中的举例，以实例演示并初步说明菜单命令形式的几种约定。
要强调：
先选定操作对象，再使用菜单命令。
4．切换窗口
Windows可以同时打开多个窗口，每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。
只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；
如果两个窗口部分重叠，还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。
5．窗口的种类
窗口有两种：
应用程序和文档窗口，教学中以“Word”程序窗口和文档窗口为例。
对话框是特殊的窗口，无最大化、最小化按钮，教学中引用“窗口”、“对话框”的术语要正确。
要使学生掌握典型对话框的基本操作，首先掌握“关闭Windows”对话框的操作，再认识教材中列举的“页面设置”对话框，进一步可以打开“帮助”窗口进行菜单命令、选项标签、命令按钮、窗口滚动等练习。
对有基础的学生可酌情选择几个查询主题或关键字、关键词，让其进行“目录（C）”、“索引（N）”、“搜索（S）”三种查询方式的操作。
[课题]第5课认识Windows98窗口
[教学目的与要求]
（1）认识Windows98窗口，了解窗口的组成。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点：
窗口基础知识和基本操作。
难点：
菜单命令。
[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：
第5课认识Windows98窗口）。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：
教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？
（板书：
窗口的组成）
（教师演示讲解窗口各部分的名称）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称（幻灯片：
出现文字说明“标题栏”）当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；
窗口的第二行是菜单栏（幻灯片：
出现文字说明“菜单栏”），菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；
窗口的第三行是工具栏（幻灯片：
出现文字说明“工具栏”）工具栏中排列着常用的命令按钮；
最下面的是状态栏（幻灯片：
出现文字说明“状态栏”）显示窗口当前的一些信息；
窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮（当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示），关闭按钮（幻灯片：
出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”）
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：
窗口的简单操作）。
（1）最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮，窗口最小
升级会员 