人教版高一语文上册必修1单元测试题Word文档下载推荐.docx
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n）青荇（xì
ng）怅寥廓（liá
o）
D.漪沦（yī） 火钵（bō）竞自由（jì
ng）
答案：
B
2.下列诗句节拍停顿不恰当的一项是（ ）
A.指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯
B.我/挥一挥/衣袖，不带走/一片/云彩
C.撑着/油纸伞，/独自/彷徨在/悠长，/悠长/又/寂寥的/雨巷
D.我/有/年轻的/舵手的/忧怀
D
3.下列对《沁园春·
长沙》一诗的分析理解不当的一项是（ ）
A.上阕“立”以下三句点明了时间、地点和特定的环境。
B.上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。
然后，诗人激昂慷慨地提出了“苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。
C.下阕先用“携”“忆”两字过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。
而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。
D.最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
C
4.对《再别康桥》分析不当的一项是（ ）
A.诗的第三节“招摇”二字写出青荇为引人注意而极力向人展示美丽的神态，“甘心”两字写出诗人对康桥的永久恋情。
B.诗的节，告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感。
C.诗歌选择了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等富有特点的意象，避开了俗世的一切，造出一种清新感。
D.《再别康桥》全诗情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。
A
5.阅读卞之琳的《断章》回答后面的问题。
（1）对这首诗艺术手法的运用，分析有错误的一项是（ ）
A.诗歌形象地表现相对相衬、相同相应的人际关系。
诗人重在“相对”性上，借以表达对人生的一种哲理思考。
B.“人”“你”“明月”“风景”作为基本意象，构成了我与你与它这一外表最简单而内涵最丰富的形式。
形成了“空框”，让读者去设想，“景”有阴晴，“月”有圆缺，“人”与“你”有男女……从而给读者留下了想象的空间。
C.诗中不断地转换视角，透露出一种人生的冷峻态度和哲理性思考，给人以启迪。
D.诗中的“桥、楼、窗、梦”是附属意象，构成了一个人物活动的场景，提供一种背景空间的作用，因而完全可以换成别的意象代替。
（2）对这首诗含意理解有误的一项是（ ）
A.诗人对人生的理解都是“装饰”，其中寓有无限的悲哀。
但并不具有对人生否定意味。
B.节的诗眼是“看风景”，第二节的诗眼是“装饰”，两两对称，从外在和内在两方面揭示主旨。
C.“装饰”一词含有消极因素在内，具有厌世主义的倾向，是绝望的哲学。
D.由诗人选择的“风景”“装饰”“梦”等意象来看，这首诗惆怅的情绪是有的，无怪冼星海在谱曲时为它注明“徐缓”“带感伤”。
6.比较一下《大堰河·
我的保姆》与《沁园春·
长沙》它们在抒情上各有什么特点?
两篇课文各自抒情特点的比较：
（1）《沁园春·
长沙》主要运用间接抒情的方式，诗人借景抒情，感情的抒发借助于景物的描绘。
《大堰河——我的保姆》除了运用间接抒情外，也运用了直接抒情的方式。
诗歌的最后两段，诗人直抒胸臆，直接表达强烈炽热的感情。
（2）《沁园春·
长沙》主要是借景抒情，先写景，后抒情，情由景而引发，又是对景的哲学思想的概括。
《大堰河——我的保姆
姆》则主要通过记事来抒情，边叙事边抒情。
（3）《沁园春·
长沙》通过想象、联想以及借助神话传说等抒情，增强诗歌的浪漫气息。
《大堰河——我的保姆》调动排比、对比、反复等手法抒发感情，强调了对大堰河深深的热爱和对旧世界的愤恨不平的感情。
二、课外阅读
（一）阅读下文，回答后面的问题。
远和近
顾 城
你
一会儿看我，
一会儿看云。
我觉得，
你看我时很远，
你看云时很近。
7.请指出“你”“我”“云”三个意象各自的象征意义。
容纳了对生活反思的丰富内涵，“你”“我”即是生活在客观现实中的社会成员，“云”则象征了美丽纯朴的大自然。
8.这首诗（艺术风格，表现手法等）有何特点?
具有朦胧诗的一般特点，用象征和隐喻手法，揭示了诗人的内心感情、意象表达。
9.联系“海内存知己，天涯若比邻”两句古诗，谈谈《远和近》读后的体会和感悟。
这种“人远天涯近”的辨证思悟，曲折地反映了“文革”那个特定年代人与人之间的隔阂、戒备，朦胧地表达了诗人对和谐人际关系的向往。
“你看云时很近”意境即为“天涯若比邻”的意境。
10.“你看我时很远，你看云时很近。
”多么有意思的诗句，你能写出一首这样的小诗吗?
（一两句即可）
略
（二）阅读下文.回答后面的问题。
民 歌
余光中
传说北方有一首民歌
只要黄河的肺活量能歌唱
从青海到黄河
风 也听见
沙 也听见
如果黄河冻成了冰河
还有长江最最母性的界音
鱼 也听见
龙 也听见
如果长江冻成了冰河
还有我，还有我的红海在呼啸
梦 也听见
醒 也听见
有一天我的血也结冰
还有你的血他的血在合唱
从A型到O型
哭 也听见
笑 也听见
11.下面的赏析不恰当的一项是（ ）
A.题为“民歌”是因为素材取于民间，形式模拟《诗经》中的“国风”;
诗人希望平民百姓能理解他的心声，代代传唱这首诗。
B.虽是新诗，却借鉴了古典格律诗的创作手法，结构工稳、精巧;
用语通俗，读来上口，有浓郁的民歌韵味。
C.“传说北方有一首民歌/只要黄河的肺活量能歌唱”，这开篇诗句时空阔达，具有积极的象征意义，充满民族自豪感。
D.诗中景物不断转换，诗情愈来愈深沉，当结尾出现“还有你的血他的血在合唱/从A型到O型”这样撼人魂魄的诗句时，家国之思、民族之爱得到了崇高的升华。
12.初中时，你一定读过余光中先生的那首《乡愁》，搜集一两首余光中先生以乡愁为主题的诗歌写在下面。
如余光中的《乡愁四韵》
（三）阅读下文，回答后面的问题。
（甲）
老 马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
（乙）
病 牛
宋朝李纲
耕犁千亩实千箱，
力尽筋疲谁复伤?
但得众生皆得饱，
不辞赢病卧残阳。
13.对（甲）诗的理解，有如下多种表述，不当的两项是（ ）
A.塑造了一个不堪重负的老马的悲惨形象
B.可以理解为旧中国被压迫而不觉悟的农民的象征
C.是一个没有脊梁、甘作奴隶、甘受奴役的劳动者形象
D.象征一切在重压下痛苦挣扎的人
E.是一个随遇而安、逆来顺受、一切只认命的人的形象
CE
14.（甲）诗用词准确逼真，动词的运用尤为精彩传神。
一个“扣”字和一个“咽”字，生动有力地表现出______________________。
老马负重受压的惨状和受压迫的深重
15.（甲）诗中“总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话”和“它有泪只往心里咽”等句子从侧面表现出了主人的________、________，同时写出老马________、________的性格。
冷酷 残忍，倔强 坚忍
16.（乙）诗中①“实千箱”，②“谁复伤”，③“赢病”各是什么意思?
①收获的粮食装满很多谷仓②有谁来怜悯同情我③体弱多病
17.“病牛”象征了______________________的人。
为他人创造财富却不计自身遭遇而心甘情愿（的人）
18.（甲）诗作者说，可以用（乙）诗《病牛》来“理解我的《老马》”。
人们认为两诗的形象都有诗人自身的影子，其写作上的共同点是________。
咏物抒情（或托物言志）
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