《为正义高歌》优秀教学设计.doc

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教学设计：

正义高歌

邹平一中初中部田盈盈

[内容标准]

三2.2知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

[教学目标]

（一）情感、态度、价值观：

树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。

（二）能力：

初步认识和理解社会生活中的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。

（三）知识：

知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。

[教学内容分析]

教学重点：

辨别正义行为与非正义行为，培养正义感是本课的教学重点。

教学难点：

正义要求每个人都遵守制度、规则和程序是本课的教学难点。

[导入]：

（课前播放《好汉歌》）

师：

一首好汉歌，听来使人激动不已，热血沸腾。

虽然这些好汉的行为有明显的历史局限性，但仍掩盖不了他们侠肝义胆、一身正义的光辉。

我们不仅为好汉们“路见不平拔刀相助”的本色而叫好，更为他们“惩恶扬善匡扶正义”的精神而赞叹。

那么，梁山好汉“杀贪官、劫富济贫”的行为在今天是不是正义行为？

当今社会正义行为的标准是什么？

我们该怎样做一个有正义感的人呢？

让我们怀着对公平正义的永恒追求，一起学习第课第2框：

为正义高歌。

（出示课题——为正义高歌）

一、走近正义

什么是正义？

让我们带着问题，观看视频，走近正义。

播放视频《退伍不退色，用生命捍卫正义》

1、社会正义是我们共同的目标

师：

英雄名叫？

（生：

李超）在这段视频中，同学们——你看到了一个怎样的李超？

生：

略

师：

请同学们结合对英雄的基本认知，交流以下两个问题：

⑴有人发出了这样的感慨：

“这个李超，就是太爱管闲事喽”你赞同这种说法吗？

为什么？

（交流：

“闲事”是指什么事？

如果不管会怎样？

同学们说，这样的闲事我们要不要管？

）

师：

西塞罗说，“正义是美德的最高荣誉”。

我从同学们身上同样感受到了正义的力量。

相信我们每个人都愿意生活在一个充满正义的社会里，社会正义是我们共同的目标。

⑵请同学们结合李超和两名歹徒的行为谈谈，划分正义行为和非正义行为的标准是什么？

多媒体出示：

凡是有利于促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。

反之，就是非正义行为。

师：

正义是人类良知的声音，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

社会需要正义，然而社会生活纷繁复杂，是非美丑往往掺杂在一起。

下面，我们将通过分析一组社会现象来体味生活，感悟正义。

二、感悟正义

请你判断：

⑴分析以下行为是正义行为？

还是非正义行为？

判断的依据是什么？

★小娜和同学们上课专心听讲，积极参加讨论，勇于发表见解。

小娜的行为是？

你的依据？

同学们是这样做的吗？

除了符合正义标准外，小娜的行为还符合谁的要求？

对小娜和同学们的行为，我的态度是？

★4月11日,因不满航班延误,在赔偿方面与航空公司发生分歧,20余名旅客擅自走入上海浦东国际机场滑行道，阻拦了刚刚着陆进港滑行中的飞机。

旅客的行为属于？

依据是？

这是一种涉嫌危害公共安全的行为，不符合维权的程序，他们的行为违反了《民用航空安全保卫条例》的有关规定，目前，警方已经根据《治安管理处罚法》的有关规定对相关人员做出了治安处罚。

★皮革废料充明胶，药用胶囊铬超标最多达90倍

非正义行为，违反行业行规，侵害了公民的生命健康权，也侵害了消费者的合法权益，必然遭到道德谴责和法律制裁。

今日，食品药品监管部门称，将对违法违规行为依法严肃处理，并及时向社会公布。

（师生交流：

主要从三方面进行：

此行为是正义行为还是非正义行为？

判断的依据；这种行为遵守还是违反了某些制度、规则或程序；人们对这种行为的态度？

）

师：

通过分析，在如何对待正义与非正义行为上，我们应持怎样的态度？

多媒体出示：

正义行为，应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持；非正义行为必然遭到道德谴责或法律制裁。

师：

正是因为有了《中学生守则》、道德准则以及法律规范等制度，假恶丑的行为受到抨击，真善美得以大力扶持。

也正是因为有了这些制度的大力支撑，正义得以伸张，社会更加和谐。

什么是正义制度？

为什么称之为正义制度？

请同学们带着问题，阅读教材：

生：

在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序称之为正义制度。

制度正义性的体现：

制度的正义性在于它的规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。

师：

你能列举一些体现正义的制度吗？

（多媒体出示《中考考生守则》）它是正义制度吗？

生：

是

师：

请同学们齐读第4条，我们一起学一下：

生：

略（与学生交流，谈感受）

师：

假如中考没有这种正义制度的约束，大家说好不好？

为什么？

生：

不行。

如果没有《中考考生守则》等正义制度的约束，考生的权益得不到保障，更不能公平、公正的竞争，社会也会因此乱而无序。

师：

就像《中考考生守则》是为了维护所有考生的利益一样，正义制度是为了维护所有社会成员的利益而制定的。

因此：

多媒体出示：

正义要求我们每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。

师：

正义是面向每个人的，在制度面前，我们平等的遵守，就是公平正义。

如温总理所坦言，我们现在的社会还存在许多不公平的现象,，如：

任人唯亲、上不起学、老无所依，因病返贫等。

为了维护社会的公平正义，近几年，我国在制度建设上作了大量细致的工作，实行公务员考试录用制度，在职业选择方面给人们提供平等的机会；实行城乡免费制义务教育，促进城乡义务教育均衡发展；建立和完善社会保障体系，惠及亿万民众。

可以说，没有正义制度的支撑，很难实现真正的社会公平，而和谐社会也将是。

温家宝总理说，公平正义比太阳还要有光辉，是社会主义的本质特征。

社会公平不仅需要正义制度来支撑，更需要有正义感的人来维护。

那么怎样成为一个有正义感的人呢？

我们进入第三板块：

体验生活，践行正义。

三、践行正义

1、要有强烈的规则意识

师：

在座的同学们，有球迷吗？

相信球迷朋友们对这个人不能不熟悉，不能不痛惜。

他就是曾经的中国顶级足球裁判——陆俊。

播放视频：

《陆俊的褪色人生》并思考陆俊的人生发生了怎样的变化？

小组讨论：

⑴陆俊的人生轨迹发生了怎样的变化？

⑵是什么原因让他从“金哨”变成了“阶下囚”？

后交流：

我们把人们遵守道德、法律、制度等的态度和习惯称之为规则意识。

正是因为规则意识的缺失，陆俊才落得如此下场。

我们是法制社会，社会方方面面都有章可循。

多媒体出示：

要有强烈的规则意识。

尊重和遵守制度、规则和程序，这是一个现代人应有的品格。

因此，不仅是体育裁判、作为我们每一个人，都应该我们应增强规则意识，自觉坚持正义。

2、要坚持正义标准

同学们请看，这就是陆俊裁判过的一场比赛，：

35万元让上海申花队大胜

■时间：

2003年11月9日■地点：

上海■黑哨：

陆俊

【赛事回顾】

　　2003年11月9日下午3时，上海虹口体育场。

中国足球甲A联赛正在上演同城大战，积45分、43分的上海国际和上海申花分列联赛前两位，双方都为夺冠铆足了劲。

　　比赛进行到60多分钟，刚被换上场的上海国际队球员沈晗因一个犯规，被主裁判陆俊直接出示红牌罚下，而之前对沈晗进行飞铲的上海申花队球员则安然无恙。

最终，上海申花以4:

1的悬殊比分战胜对方并赢得“末代甲Ａ冠军”。

思考：

体育比赛对裁判员的要求是什么？

（公平、正义）在这场比赛中，陆俊是按照什么标准来裁判的？

危害？

（不是按照体育标准，按照正义标准，而是按照贿赂者的意愿）

师：

对于陆俊这种违背正义标准，以不正当手段多得利益的行为，只能遭到人们的鄙视和唾弃。

因此，能否坚持正义，标准是否正确就是一个必要的前提。

多媒体展示：

按照正义标准对人对事，做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。

师：

在社会生活中，我们必须坚持正义标准，如果是非不清，就有可能导致行为的偏差。

中学生小强就是其中的一个。

请同学们看课本：

小强平时为人豪爽，爱打抱不平。

一次，他的同班同学小王受到外班同学的欺负，他马上领着几个人找到那位同学“理论”，并把那位同学痛打了一顿，为小王“报了仇”。

为此，小强受到了学校的纪律处分。

交流：

小强等人为什么会受到学校的纪律处分？

这种为朋友两肋插刀的哥儿们义气是不是正义行为？

师：

哥们儿义气是古代“江湖义气”在当代的表现，是为“哥们儿”的一己私利而是非不分、不讲原则的义。

小强等人正是因为颠倒是非标准，结果违反校规校纪，害人害已。

可见，为朋友两肋插刀的哥们儿义气是非正义行为。

3、不侵犯他人权利

有人说，发现问题就解决了问题的一半，在我们的校园生活中，存在类似的非正义行为吗？

生：

略

师：

从法律角度讲，这些行为还是违法行为。

羞辱他人——人格尊严，打架斗殴——生命健康权，向小同学勒索财物——财产权

在前面的学习中，我们知道：

公民依法享有各项权利，不侵害他人的权利是正义的要求。

在公民的各项权利中，我国的宪法又以根本大法的方式规定了公民的基本权利，它是公民其他一切权利的源泉。

因此，不伤害他人，不侵犯他人的基本权利是正义最起码的要求。

刚才同学们列举的非正义行为中，那种行为对我们危害更大？

为什么？

生：

生命健康权是公民最根本的人身权，是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。

因此，故意伤害他人身体乃至生命的行为是最严重的非正义行为。

由此可见：

小强等人“痛打同学”的行为，以及两名歹毒故意伤害李超生命的行为都是最严重的非正义行为，

师：

我们在社会交往、合作中，一定要尊重他人的权利，无论发生怎样的矛盾和冲突，都不能伤害他人身体，更不能危及他人的生命安全。

做一个有正义感的人，我们要加强道德修养和法律意识，但是当我们遇到非正义行为时，应该怎么做呢？

4、要鄙视和制止非正义行为

多媒体出示：

在学习了李超的英雄事迹后，某班开展了一次以“学李超，树新风”的主题活动，就“遇到正在实施抢劫的歹徒，我们应该怎么做”展开了讨论。

小丽：

保命要紧！

看到这种情况赶紧躲开，我年龄太小，这事我可管不了。

小勇：

小偷太猖狂了，冲上去，和他拼了！

交流：

你同意或不同意谁的观点？

说明理由。

分析：

小丽：

见义不为。

他人的合法权益得不到保护；败坏社会风气，危害社会稳定与和谐，影响社会公平正义，最终会危及我们自身。

小勇：

见义勇为，更要见义智为、见义巧为。

要在保障自身安全的前提下，维护正义。

多媒体出示：

要鄙视和制止非正义行为，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。

四、课堂小结：

分清生活中的正义和非正义行为

社会正义是我们共同的目标追求

社会主义和谐社会

做一个有正义

感的人

五、结束语：

（多媒体出示：

正义人物图像）

中华民族历来崇尚正义。

古有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的孟子，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；今有“惩恶扬善，执政为民”的任长霞，“服务社会、奉献社会”的“雷锋传人”郭明义，“保卫家园，不惧邪恶”的“滇池卫士”张正祥，“用一条腿换一条命”的“最美女孩”刁娜，更有“退伍不褪色，用生命捍卫正义”的英雄李超。

与榜样为伍，我想更重要的是我们学到了一种精神，它的名字就叫“正义”！

生活因正义而温暖，社会因正义更和谐。

让我们坚守这份信念，用自己的行动唱响我们的正义之歌！