五年级语文下册 为人民服务教案 鲁教版.docx

五年级语文下册 为人民服务教案 鲁教版.docx

《五年级语文下册 为人民服务教案 鲁教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册 为人民服务教案 鲁教版.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级语文下册为人民服务教案鲁教版

2019-2020年五年级语文下册为人民服务教案鲁教版

教学目标

1、知识与技能：

学会本课五个生字，能正确读写下列词语：

司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

2、过程与方法:

①朗读课文，背诵课文。

②理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

结合具体事例，理解重点句的意思。

③初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

3、情感态度与价值观：

受到革命人生观的启蒙教育。

教学重点

①理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

结合具体事例，理解重点句的意思。

②初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

教学难点：

①体会“为人民服务”的思想

②理解一些含意深刻的句子

教学方法

Ppt课件    以读代讲，读思结合

课前准备

1．生字、生词卡片或课件

2．重点句子的课件

第一课时

一、联系前文，导入新课

同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。

缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。

今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。

（板书课题）

二、激发兴趣，初读感知

《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？

1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？

2．自主阅读课文，整体感知。

注意读准生字新词的读音，边读边思考：

课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

3．交流初读收获

a认读生字词

b指读课文，校正读音

c交流讨论：

课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

三、品析词句，理解感悟

围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？

细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。

1．读第一自然段，思考：

课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？

a出示句子：

“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。

”

⑴去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。

⑵说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。

b再读开头，感悟写法。

（直接点题，亮明观点）

c根据提示背诵：

我们的共产党和共产党所领导的（ ）、（ ），是（ ）。

我们这个队伍完全是（ ）的，是彻底地（ ）的。

张思德同志就是（    ）。

2．读2—5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。

a默读，思考：

课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。

b再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。

c根据学生发言，顺势出示：

⑴”人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”

先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。

（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。

）

⑵”因为我们是为人民服务的，所以，我们……你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

”

这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？

是怎样一层一层讲下来的？

⑶“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

”

联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。

四、回归整体，升华情感

1．战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。

今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么？

2．朗读全文

板书设计

1、树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观

2、正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的

3、搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个民族团结起来

第二课时

一、读写字词，加强积累

（重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语）

二、品析片段，感悟写法

1．品读课文2．3自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的？

（引用名言、举例子）

2．这两段都围绕中心意思进行了分层表述。

再次朗读，体会这样表达的好处。

三、读背摘抄，积累内化

1．朗读全文，练习背诵。

2．课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。

选择感受深刻的句子，抄写下来。

教学反思

由于这篇课文产生的年代特殊性，离学生生活实际很远；由于这篇课文题材的特殊性，学生是第一次接触到议论文，给我的教学带来了一定的难度。

我的教学目的1、是让学生学会阅读以议论为主要的表达方式的文章；2、是学生受到革命人生观的启蒙教育因此我这样设计教学的。

首先初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，再找出论点论据，引导学生具体分析议论的表达方式，最后朗读课文完美结束。

上课的效果还不错，课后我还布置了一个小论点让大家以此进行充分论述写成小议论文。

课后练笔对学生议论文的掌握起到了很好的作用。

附送：

2019-2020年五年级语文下册义犬复仇1教案北京版

教学目标：

知识目标：

学会10个生字（其中1个多音字“降xiáng”）以及新词，认读4个字２．默读课文，学习简单的批注。

能力目标：

能用自己的话描述印象最深的场景或情节，体会文中表达的思感情。

思品目标：

理解课文内容，感受军犬对主人的无限忠诚。

教学重点：

理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。

教学难点：

能有自己的话描述印象最深的场景或情节，体会文中表达的思感情。

查阅资料：

搜集二战时期的资料。

教、学具准备：

搜集资料、课件的制作。

教学课时数：

2

板书设计：

13．义犬复仇

年轻健壮训练有素依恋而忠心

第1课时

教学要求：

1．学会10个生字（其中1个多音字“降xiáng”）以及新词，认读4个字

2．默读课文，学习简单的批注。

学生活动时间（约）34分钟

教师活动时间（约）6　分钟

教学过程设计：

一、谈话导入，激发学生兴趣

板书：

义

提问：

谁认识这个字？

你认为它是什么意思？

可以让学生说说。

出示“义”的解释：

①公正合宜的道理；②合乎正义或公益的。

③情谊、正义。

④因抚养或拜认而成为亲属的。

⑤人工制造的（人体的部分）⑥姓。

⑦意义；道理。

激发兴趣：

了解了这么多它的意思，你认为“义犬”的“义”是哪种解释？

板书：

犬

师：

今天我们来认识一只有正义感的犬。

板书13义犬复仇

二、初读课文，扫除字词障碍

1．自由读课文，读准字音。

2．检查字：

⑴选择正确的读音：

管辖（xiáhài）铁链（liánliàn）惩罚（chéngchěng）

给下面的字至少组３个词语：

链（）（）（　　）　　丧（）（）（　　）

殖（）（）（　　）　　辖（）（）（　　）

惩（）（）（　　）　罚（）（）（　　）

殖（）（）（　　）　某（）（）（　　）

⑵根据字的解释组词语：

役：

①战事（战役）；②指需要出劳动力的事（劳役）；③服兵役：

（现役、预备役）；④使唤（役使、奴役）；⑤旧日称役使的人（杂役）。

谋：

①计划、计策、主意（谋略、计谋、有勇无谋）；②设法寻求（谋职、谋幸福）；③商议（不谋而合）。

　　　　　　　　　xiáng（投降）

　　⑶多音字组词　降

　　　　jiàng（降落）

３．学习词语：

　　⑴检查一些词语：

忧心忡忡、忠心、恐怖、哀鸣

⑵介绍一些词语：

文尔内：

俄语是矢志不渝，立志永不改变。

寒噤：

因受寒冷或惊吓身体不由自主地颤动。

纳粹、苏联卫国战争、盖世太保

三、了解课文的主要内容，给课文分部分

１．学生自由读课文，做到正确流利。

２．合作检查读课文。

３．默读课文，向想想这篇课文写了什么事？

４．根据提示给课文分部分：

第一部分：

年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心

第二部分：

壮烈牺牲，受了重伤，收养了它

第三部分：

复仇那天（发现、出击、咬断喉管、受致命枪伤、死去……）

第四部分：

运回祖国，守护主人

四、作业：

１．读课文。

２．按照提示完成：

⑴选择正确的读音：

管辖（xiáhài）铁链（liánliàn）惩罚（chéngchěng）

给下面的字至少组３个词语：

链（）（）（　　）　　丧（）（）（　　）

殖（）（）（　　）　辖（　）（）（　　）

惩（）（）（　　）　罚（　）（）（　　）

殖（）（）（　　）　某（　）（）（　　）

⑵根据字的解释组词语：

役：

①战事（　　）；②指需要出劳动力的事（　　）；③服兵役：

（　　）；④使唤（　　）；⑤旧日称役使的人（　　）。

谋：

①计划、计策、主意（　　　）；②设法寻求（　　）；③商议（　　）。

　　　　　　　　　xiáng（　　）

　　⑶多音字组词　降

　　　　jiàng（　　）

第2课时

教学要求：

能够正确理解课文内容，激发学生坚持正义反抗侵略的思想感情。

能有感情地朗读课文，能抓住主要内容简要复述课文。

学生活动时间（约）34分钟

教师活动时间（约）6　分钟

教学过程设计：

一、整体感知课文内容

这节课我们继续学习13课，谁能根据课题简单的说一说课文写了一件什么事？

（板书课题）

13．义犬复仇

（课文讲述了军犬文尔内舍身为主人报仇的感人故事。

）

二、初步了解文尔内

提示：

文尔内是一条什么样的军犬呢？

1．默读课文第一自然段，划出有关语句。

学生默读课文，个人汇报：

（文尔内是一条年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心的军犬。

）

（板书：

年轻健壮、训练有素、依恋而忠心）

2．介绍相关的资料：

提示：

训练有素的军犬应该具备什么条件？

学生介绍相关资料：

训练有素的军犬应该服从命令，有强健的身体、敏锐的嗅觉、听觉，还应有勇敢顽强的品质。

过渡语：

战士把军犬视为自己亲密的战友。

他们之间有着深厚的感情。

战士对爱犬既严格训练又呵护备至，因此，军犬对它们的主人也是依恋忠心。

让我们走进文章，去了解文尔内和他的主人——优秀军犬引导员斯达罗之间这份打动人心的感情。

三、抓住重点句，理解文尔内对主人无限忠诚的好品质

1．出示自学提示

“文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手。

”

抓住重点词语“发疯似的”“扑”、“咬”体会：

文尔内速度非常快、动作非常猛，因为主人倒下了，文尔内不顾敌人射来的雨点般的子弹扑向敌人，这时的文尔内已经急红了眼。

指导朗读：

刚才描述已经使大家感受到文尔内对主人的忠诚，让我们读出来。

学生自己练习读，然后指名朗读。

狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。

抓住重点词语：

“仍”，体会文尔内对主人的爱，对敌人的憎；让学生出来。

“文尔内伤好后……变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。

”

抓住重点词语：

“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”体会文尔内对主人是依恋而忠心，对敌人的深仇大恨。

引导：

请你想象一下此时文尔内的动作、神态、表情，用自己的话说说。

学生想象一下文尔内的动作、神态、表情，练习说几句话。

（指导学生运用想象的方法，描述细节，加深对文尔内情感的理解。

）

如