新PEP人教版英语小学六年级上册Unit 1 单元公开课优质课教学设计1.docx
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新PEP人教版英语小学六年级上册Unit1单元公开课优质课教学设计1
Unit1HowcanIgetthere?
PartA
教学内容
Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：
science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital
2.三会词汇:
ask,sir
3.常见方位介词：
near,nextto,behind等
4.重点句型：
—Whereisthe…?
—It'snear/nextto/behind…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
教师帮助学生学会运用near,nextto,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。
【情感目标】
1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。
2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
教学重点
Let'slearn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句型的学习。
教学难点
1.掌握单词museum的发音。
2.常见方位介词意义和用法的区分。
教学准备
课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、一本书、教学图片若干、一张明信片、地图等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
师生自由问答。
T：
Goodmorning,everyone!
Ss：
Goodmorning,MissWang！
T：
What'stheweatherliketoday？
Ss：
It'ssunny！
T：
Good！
What'sthisinEnglish？
（教师拿出一本书）
Ss：
It'sabook．
T：
Yes，it'smybook．Wherecanwebuybooks?
（教师出示书店图片）
Ss:
Inthebookstore.
“T”代表教师，“Ss”代表全班学生，后同。
书店图片上有单词英文标注。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.教师拿出sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。
2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的位置，并引导学生回答，如：
—Whereisthecinema?
—It'snexttothebookstore.多选几个建筑物进行问答。
3.播放录音让学生跟读。
4.用课件让学生做游戏“What'smissing?
”出示学过的建筑物单词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失的词，比一比谁答得快。
5.用课件让学生做猜谜填空：
（1）Wecansendaletterinthe（）.
（2）Wecanwatchthefilmsatthe（）.
（3）Ifwearesick,weshouldgotothe（）.
（4）Wecanseearobotshowinthe（）.
（5）Wecanbuysomebooksinthe（）.
答案：
postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore
Makeamapandtalk
教师告诉学生：
“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计好之后会有记者来采访。
”让学生利用刚学的单词和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，两个人进行对话。
S1:
Thereisapostofficeinmycity.
S2:
Whereisit？
S1:
It'sbehindthebookstore.
先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表现良好的小组上台展示。
用课件中的游戏活动和练习题目加强学生对所学词汇读音、拼写、意义的记忆。
对于场景对话练习中表现优秀的学生，教师要给予一定奖励或表扬。
作业设计
1.抄写并熟记本课学的五个重点词汇。
2.自主预习A部分Let'stalk的课文。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
sciencemuseum
postoffice
bookstore
cinema
hospital
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在盒子的不同方位。
教师用图片带领学生复习句子：
“Whereistheball?
It'sin/on/behindthebox.”接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。
用课件展示或板书问句“Whereisthepark?
”然后请学生尝试着看图回答问句。
答出“It'snexttothelibrary.”的学生要给予表扬或其他奖励。
这个环节复习了之前学过的知识——用方位介词描述一个物体所处的方位，意在引出新课。
二、Presentation&Practice
Let'stry
1.让学生读题。
2.播放录音，让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let'stalk
1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：
“Who'sthat?
”学生回答：
“It'sRobin.”再指着房子说：
“WherecanwefindRobin?
”学生回答：
“Inthemuseum.”教师出示感叹句：
“Whatagreatmuseum!
”
2.教师出示一张明信片，说：
“It'sapostcard．Robinwantstosendapostcard．Whereshouldhego?
”引出词组postoffice。
3.教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词nextto,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解nextto,near,behind。
4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各个场馆的位置。
5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。
6.讲解句型“Whereisthe…？
”“It'snear/nextto/behindthe…”
7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用“Istherea…？
”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。
播放听力之前，教师要督促学生浏览一遍题目，还可以让学生对接下来要听的内容做一些猜测。
在步骤7中所用地图上的重要地点标上相应名称，方便讨论。
作业设计
1.熟读Let'stalk部分课文。
2.自主预习B部分Let'slearn中的新单词、词组。
板书设计
Whereistheball?
It'sin/on/behindthebox.
Whereisthepark?
It'snexttothelibrary.
Whereisthe…？
It'snear/nextto/behindthe…
PartA部分重点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以及回答。
建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活泼生动不枯燥。
对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。
这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。
PartB
教学内容
Let'slearn,Beatourguide,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup，Storytime
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：
crossing，turn，left，straight，right
2.三会词汇：
interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell
3.重点句型：
—Howcanwegetthere?
—Turnleft/right…Then…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读十二个三会单词。
会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句子给他人指路。
3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。
4.学会用地图辨别某地点的方位。
【情感目标】
培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。
教学重点
1.让学生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing这几个四会词汇。
2.让学生掌握句型“Howcan…gettothe…?
”及其答句。
教学难点
1.straight的发音和拼写。
2.nextto,near，beside的用法和区别。
3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、干净的布条、课件、课本挂图、地图等
课时安排
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?
”，然后带学生一起唱，做课前热身。
可以分男生、女生阵营比一比，看哪一方唱得更好。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.带学生听Let'slearn部分录音，并让学生跟读。
2.小游戏①：
让学生记住turnleft,turnright,gostraight这几个指令对应的中文意思，然后选一名学生A，蒙住他的眼睛，再请另一位学生B用“turnleft”“turnright”“gostraight”来指引他，从教室的某一处走到指定的另一处。
其他同学只可以用“yes”或“no”来帮忙判断。
3.小游戏②：
课件中的指路游戏——给小熊指路。
（1）课件上展示一幅地图，包含前两次课学过的地点名，将小熊图案设置在地图中某个位置，以第一人称提问：
HowcanIgetto…?
（2）学生先自己在纸上画好路线，再想想该如何用英文来指引路线。
（3）教师选几名学生来回答，比比谁设计的路线最优、谁的表达最准确。
Beatourguide
1.教师展示课本上的图片。
2.教师介绍：
“ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
Forexample,nowweareinfrontofTian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.”
3.请学生照样子当小向导。
4.师生共同评选出最佳小向导。
小游戏①和②中可任选其
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