中考语文专题练习现代文阅读文章结构文档格式.docx
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常少山一生就交了一个朋友。
这朋友叫吕尚。
有一天吕尚来做客，突然被面前的那把茶壶惊呆了。
正泡着茶呢，吕尚小心地端起来，左瞧瞧右看看，眼睛都绿了，然后干脆把茶叶倒掉，用清水把壶冲洗干净，翻来覆去看了一遍后，问道：
“这壶，哪里来的？
”
常少山说，先前用的那把打了，才从旮旯里找出这把旧的来。
吕尚说，收起来，别再用了，这家伙是古董，比你还金贵。
常少山就笑，说神经病了不是？
搬家时差一点被我当垃圾扔了，怎么就成古董了？
是古董，用它泡的龙井怎么还是龙井味？
应该是普洱味呀……
吕尚说，别闹了，你把它小心放着，赶明日我请位老师来长长眼色，也好验证验证我的鉴赏功夫。
第二天，吕尚果然领来了一位先生。
先生姓王，气质儒雅，行色匆匆，眼中别无他物，一到就说看壶。
吕尚发现那壶就在茶几上，还是昨天放的地方，并没动过。
吕尚双手将壶捧起，王先生轻轻接过，凑到窗前光亮处，打眼一看，便说不假。
沉吟片刻，又看，说声“错不了，就是它！
”便轻轻放下，掏出手绢擦擦双手，向常少山点点头，说道：
“听吕尚说过您，我很赏识，都是朋友了。
吕尚没有看错，这把壶是件宝物！
如果愿意，我出10万要了它！
“你不早说。
“早说怎么？
“早说我就卖给你。
不用说10万，2万就卖。
“为什么？
“缺钱用呀！
“现在不缺了？
“不缺了。
一家人有饭吃，有衣穿，有房子住……生活必需的都有了，卖它干啥？
其实，一见面，常少山就很看重王先生这人。
听他说话，更觉诚恳。
只是常少山这人言语行事离不了古董脾气，三言两语就把人家打发走了。
这事过去不久，常少山得了重病，不几日便一命呜呼了。
常少山病故，吕尚慌忙赶来，便把茶壶的事告诉了常宝。
常宝说老爷子病中根本就没有谈及家中有什么宝贝茶壶。
就是有，他那脾气也不会拿它当回事……
于是两人便在常少山住的屋子里寻找。
找来找去根本不见那玩意儿，却发现了一张字条，上写：
茶壶即茶壶,
打碎是瓦片．
人间多少事,
都被自己骗．
常宝看过，递给吕尚，说是不解。
吕尚接过默念一遍，又默念一遍，然后长叹一声，道：
“怎么是古董呢，分明真人也！
”
（1）说以“古董”为题，有什么用意？
（2）这篇文章叙述了主人公常少山的两件事，请概括出来，概括每件事不超过10个字。
（3）常少山有哪些性格特点，请简要分析。
（4）下面加短横线的词语富有表现力，请加以品析。
吕尚小心地端起来，左瞧瞧右看看，眼睛都绿了，然后干脆把茶叶倒掉，用清水把壶冲洗干净，翻来覆去看了一遍后，问道：
（5）简要分析小说结尾的特点及艺术效果。
（6）下列对小说的理解和分析，不恰当的一项是
A.
小说开头介绍子午镇的丧事风俗，表明这习俗由来已久，当地大多数的人都会照此办理丧事，以此突出了常少山的行为与一般人格格不入。
B.
“常少山是古董，想不到他家里竟然冒出个真正的古董来”，这句话在文中起到了承上启下的作用，从而引出下文鉴赏茶壶、不卖茶壶等情节。
C.
小说安排常少山的朋友吕尚这个人物，作用在于他是个贯穿全文的线索人物，推动了情节的发展，也借他衬托了常少山的性格特点。
D.
这篇小说的语言平实，生活情趣浓郁，特别是对常少山的语言描写，有直接对话，也有间接引述，都有力地突出了人物形象。
2.阅读下面诗歌，完成下列各题
永不受伤的飞翔
①一个深秋的傍晚，我不紧不慢地骑车往家里赶。
②快过幸福大街的时候，一辆摩托车从我身后呼啸着过来。
我发现这辆车的轱辘后边好像拖带着什么东西。
正好这辆车要拐弯，速度慢了下来，我才看清楚，车上有两个人，前面是个女的，后边是个男的。
男的手里拿着一截儿短棍，短棍上系着一根细线，线的末端拴着的，竟然是一只鸟。
③傍晚的风大了起来，刮得脸生疼。
风又灌进脖子，让人不自觉打了个寒噤。
那只鸟在风中瑟缩着，显然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已经不能动弹，只是它的翅膀还在扑腾着。
我看不到鸟的表情，但从它的挣扎中，我能感受到它的痛苦。
④我本能地紧蹬了几下，拦住摩托车，急切地把小鸟的惨状告诉了他们。
谁知后面的那个男人朝我一瞪眼，不耐烦地说：
“我早知道了，用你管？
⑤我一下子被噎在那里，不知道说什么好。
我笑了笑，近乎哀求地说：
“大小它也是个生命，放了它吧。
”谁知那个男人嘴里嘟囔了一句：
“这人有病！
⑥摩托车又一次启动了，地上的鸟还在挣扎，但已经站不起来了，翅膀在颤抖中不断扑腾着。
这时，一个孩子清脆的声音传了过来：
“叔叔，你把小鸟放了吧，你看它多疼啊，它妈妈看到了会哭的。
”循着声音看过去。
车的另一边，是一个小男孩。
我认识这个小男孩，他就是附近那家馒头铺老板的孩子。
⑦孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分，她回过头对男人说：
“放了吧，放了吧。
”男人似乎还想说什么，但终究还是松开了手。
车开走了。
⑧鸟半躺在地上，男孩走过去，把它小心翼翼地放在了手心。
我说：
“孩子，这小鸟伤得很重，恐怕……”不料，孩子抬头朝我灿烂地笑了笑，说：
“无论伤多重，治一治伤口，一样可以好好地活。
⑨这个孩子好像没有上过一天学，我经常看见黑而瘦小的他，蹬着一辆破旧的三轮车，在巷口弄堂里四处吆喝着卖馒头。
听说他的父亲早亡，娘儿俩靠开馒头铺维持生计。
有时候，我还看到有孩子欺负他。
前些日子，他的母亲又嫁了一个男人，那个男人的脸总是黑沉沉的。
我一直以为，这孩子应该是一个受伤的生命，在人生最美好的童年，他失去了同龄人应该有的阳光、温暖和爱。
他的可怜和无助，一度引起我的悲悯。
⑩然而今天，他对待小鸟的态度和他的话让我震撼，我感受到了一个弱小生命骨子里的刚强。
“那你就好好照顾它吧。
”孩子说：
“放心吧，我会给它喂水、喂食，而且会陪它说话的……”
⑪我骑车离开，街边的路灯次第亮了起来……
⑫那只鸟最终怎么样了，我不知道。
后来，那家馒头铺搬走了，孩子也不知道去了哪里。
有意思的是，有一天晚上，我还梦到了那个孩子。
梦中，他和那只被救的小鸟一起在晴空里幸福地飞翔。
⑬我想，这样的一个孩子，无论在什么地方都会过得很好，因为一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路。
（选自《读者》，有删改）
（1）请根据文意，在下列表格里填上恰当的内容。
（不超过9个字）
情节内容
人物形象（小男孩）
劝男人放开小鸟
勇敢
①________
善良
叙男孩过去经历
②________
（2）文章题目“永不受伤的飞翔”有什么含义？
（3）文章第⑫段中写到了作者的梦境，这段内容在文中起什么作用？
（4）文章结尾一段中，作者写道：
“一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路。
”这句话从表达方式上来看，属于哪种？
请结合文章内容，以及自身经历，谈谈你对这句话的理解与感悟。
3.阅读下面的小说，完成下面的各题。
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长，就是有本·
约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。
课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧！
纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。
然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？
说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？
我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：
“老师傅，您贵姓？
“免贵，”然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
不过这难不住我，我创造了联想方式。
比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：
“侯师傅好!
”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。
说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：
”他瞅瞅四周无人，靠近我：
“你就要走了。
我想同你说一件事。
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢？
”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛！
侯师傅
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