人教版pep小学四年级英语教案教学设计上册全册1Word文档下载推荐.docx

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Unit4

第九周

第十周

假期

第十一周

Unit5

第十二周

第十三周

Unit6

第十四周

第十五周

Recycle2

第十六周

Revision

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

第二十一周

第二十二周

说明：

学生开学为第一周。

教材各单元单元计划

教材分析

本套教材按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。

全书共

6单元，2个复习单元。

每单元分“ABC”三个部分。

本套教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言

的真实性和实用性；

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础；

3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的

能力；

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得

基他学科的知识；

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展

的空间；

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教

学的整体质量。

课时教案

课时

进度

第一周第1课时（学期第1课时）

课题

UnitOneMyclassroom

教学

目标

1．能听懂、会说：

What'

sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

3．能听懂并能按照指令做事情。

重点

难点

学习What'

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

课型

New

教具

教材相配套的教学录音带

教师自制的单词卡

备课人

汪娜

审核人签字

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

教学步骤

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得"

Chantandfind"

部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

"

sinthepicture?

让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4．让学生看着课件的画面回答：

　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　（三）趣味训练（Practice）

　　做"

找朋友"

的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；

如果错了，请他人改错后再读出来。

　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

　　（四）作业布置（homework）

　　Listen,drawandsay

板

书

设

计

课

后

反

思

。

第一周第2课时（学期第2课时）

1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

　　2．听懂、会说表建议的句子"

Let'

sgoandhavealook."

　　3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；

学习用near表示方位。

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'

she?

Who'

sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'

snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'

sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

　　3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let'

stalk/A］

　　Howmanylightsintheclassroom?

　　Isthenewclassroombig?

　　WhereisZhangPeng'

sseat?

　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5．学生跟读并模仿Let'

stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　　　　（三）趣味操练（Practice）

游戏

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了"

朋友"

，并让拥有相同物品的"

一起说：

Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"

，继续游戏。

　　（四）作业布置：

1、listentothetape.

2、singthesong.

第一周第3课时（学期第3课时）

1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：

beef,doctor,bed

　　2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

　　3．进一步培养学生良好的书写习惯。

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

正确书写listenandwrite中的单词

写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

　　1．播放教学课件（字母A）

　教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

sthis?

随着学生回答出：

It'

sahand.It'

sanapple.It'

sanant时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

　　2．播放教学课件（字母B）

　　教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：

He'

saboy.It'

saball.（注意人称he的使用）。

点击牛肉，教读单词beef。

用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏；

看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

1．本单元"

sfindout/C"

部分。

让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

　　2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

单词卡片出示单词，学生读并说意思。

第二周第1课时（学期第4课时）

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

　　2．能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'

sdesk,fan,wall,floor。

学习T