人教版pep小学四年级英语教案教学设计上册全册1Word文档下载推荐.docx
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Unit4
第九周
第十周
假期
第十一周
Unit5
第十二周
第十三周
Unit6
第十四周
第十五周
Recycle2
第十六周
Revision
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
第二十一周
第二十二周
说明:
学生开学为第一周。
教材各单元单元计划
教材分析
本套教材按单元形式整体设计和编写,采用“教案式”编排体系。
全书共
6单元,2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分。
本套教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言
的真实性和实用性;
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定
基础;
3、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的
能力;
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得
基他学科的知识;
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;
7、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展
的空间;
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教
学的整体质量。
课时教案
课时
进度
第一周第1课时(学期第1课时)
课题
UnitOneMyclassroom
教学
目标
1.能听懂、会说:
What'
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
重点
难点
学习What'
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
课型
New
教具
教材相配套的教学录音带
教师自制的单词卡
备课人
汪娜
审核人签字
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
教学步骤
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"
Chantandfind"
部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
"
sinthepicture?
让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生看着课件的画面回答:
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
(三)趣味训练(Practice)
做"
找朋友"
的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;
如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
板
书
设
计
课
后
反
思
。
第一周第2课时(学期第2课时)
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;
学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'
sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'
stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'
sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
(三)趣味操练(Practice)
游戏
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"
朋友"
,并让拥有相同物品的"
一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"
,继续游戏。
(四)作业布置:
1、listentothetape.
2、singthesong.
第一周第3课时(学期第3课时)
1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
正确书写listenandwrite中的单词
写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
1.播放教学课件(字母A)
教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
sthis?
随着学生回答出:
It'
sahand.It'
sanapple.It'
sanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2.播放教学课件(字母B)
教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
He'
saboy.It'
saball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
(三)趣味操练(Practice)
游戏;
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
1.本单元"
sfindout/C"
部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
单词卡片出示单词,学生读并说意思。
第二周第1课时(学期第4课时)
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor。
学习T