《小学教育学》自测题附标准答案Word文档格式.docx

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10、20世纪，美国的教育家杜威提出的实用主义教育理论与传统相对的教育理论，成为新教育理论的代表.

11、传统教育的三中心指以教师、书本、课堂为中心.

12、我国自清末从日本引起以赫尔巴特为代表的教育思想和教学模式，基本上属于“传统教育”的范畴.

13、马列主义教育原理是我国社会主义教育的理论基础.

14、我国第一个用马列主义观点来阐述教育理论原理的人是杨贤江，著作是《新教育大纲》，被称为无产阶级的启蒙思想家.

15、新中国成立后，苏联凯洛夫主编的《教育学》在我国有着广泛的影响.

16、教育发展过程存在着源与流的关系问题.

17、学习教育学要坚持以马克思主义为指导，理论与实际相结合,坚持学习与研究相结合,注意教育学与其它相关学科的联系的原则.

二、选择题

1、世界上最早的教育专著是C

A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《学记》

2、首创班级授课制是A

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、昆体良

3、首次把教育学列为一门独立学科的是B

A、夸美纽斯《大教学论》B、培根《论科学的价值与发展》C、赫尔巴特《普通教育学》

4、教育学发展过程存在着“源”与“流”的关系问题，“源”是指A，“流”是指B.

A、教育实践B、教育理论

5、我国当代教育学发展的总趋势是C

A、现代教育B、传统教育C、多样化

6、建国后对我国教育界产生深远影响的的《教育学》作者是B

A、克鲁普斯卡娅B、凯洛夫C、加里林D、杨贤江

7、主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派”的主要代表是C

A、赞可夫B、皮亚杰C、杜威D、赫尔巴特

三、判断题

1、最早的具有比较完整体系的教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》.×

2、赫尔巴特在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立起教育方法论，形成了“传统教育”思想和教学模式.√

3、夸美纽斯以教师、书本、和课堂为中心的“三中心”的教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着深远的影响.×

4、教育学是在教育实践和教育理论的互动过程中不断向前发展的.√

5、“传统教育”与“现代教育”之争，是世界近代史上具有代表性的两种教育思想和教育模式的论争，对教育理论和教育实际的发展都有不可忽视的作用.√

6、教育学作为一门课程开设是与师范学校的设立同时进行的.√

7、教育学是研究人的各种属性极其规律的科学×

8、研究怎样上课，怎样培养优秀人才的科学叫教育学×

9、教育学未成为独立学科前常常同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起√

10、夸美纽斯在对科学的分类时，首次把教育学列为一门独立的学科×

11、德国的哲学家康德1776年在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，使教育学成为一门课程首次开设√.

12、我国教育学在师范教育课程体系中是基础学科和必修学科之一，它的开设是与师范学校的设立同时进行的√

13、教育学不是记问之学，而是使人聪明的之学√

14、科学和艺术是教育这枚硬币的两面，缺谁都构不成教育：

因此，教育是艺术的科学.√

四、问答

1、什么是教育学？

师范生为什么要学教育学？

教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学.教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置，是基础学科和必修学科之一.学了教育学能使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践；

能使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力；

能使师范生巩固专业思想，献身教育事业.

2、学习教育学必须注意哪几个方面？

学习教育学要注意以下几点：

一是坚持以马克思主义为指导，二是坚持理论与实际相结合，三是坚持学习与研究相结合，四是注意教育学与其它相关学科的联系.

3、有人认为不学教育学照样能教好学生，你认为对吗？

请你谈谈理由.

这种看法是不对的，至今在教师和学生中仍然有某些影响.因为，提高教育理论素养和掌握教育的技能和技巧，是教师和师范生素质教育的重要任务之一.曾然，作为一个优秀教师师德是灵魂；

但要具备全面的完整的师德修养，掌握较渊博的学科知识和教育理论，也是不可缺少的条件.就教育理论的学习来说，不仅可以提高做好教育工作的自觉性，而且能增强识别教育理论和实践中的是非的鉴别力.特别在今天，各种教育思想纷至沓来，如果没有正确的教育思想作指导，就可能坠入云里雾中，不知所从.为此，我们应坚持以马克思主义为指导，学好教育学这们课程.

第一章 

教育

一、名词解释

1、教育：

就学校教育而言，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其德、智、体、美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展.

2、义务教育：

是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育.

二、填空

1、在教育史上关于教育的起源主要有生物起源说、心理起源说、劳动起源说三种不同的主张.

2、社会发展从古至今经历里五种生产关系，因而也就有五种不同的教育，它们分别是原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育；

除此而外，还可以用生产力标准划分社会发展阶段，相应的，也可以把教育划分为古代教育和现代教育两个发展阶段.

3、教育的功能有社会发展功能和人的发展功能两个大方面，前者主要是指教育对社会发展的反作用，后者主要是指教育对人的发展的推动作用，其中，社会功能是教育的本质特征之一.

4、现代教育的基本特点是生产性、民主性、科学性、创新性；

我国的教育现代化，应该落实“科教兴国”的战略地位，以“三个面向”为重点，抓住推进素质教育这个中心环节，为培养具有创新精神、开拓思想、实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗.

5、小学教育的重要性，一是决定于小学教育在整个教育中的基础教育，二是决定于小学教育在儿童发展中启蒙作用；

小学教育具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，它是全民性、义务性、全面性.

6、小学阶段的教育对人的一生发展起着重要的启蒙作用，一是在身体素质方面的启蒙作用，二是在学习知识方面的启蒙作用，三是在思想品德方面的启蒙作用.

三、选择题

1、马克思主义认为教育起源于（ 

⑴ 

）

⑴生产劳动 

⑵模仿 

⑶语言 

⑷动物本能

2、人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要的观点，是（ 

⑵ 

）的基本主张.

⑴心理起源说 

⑵劳动起源说 

⑶生物起源说

3、（ 

⑶ 

）已经出现学校和教师

⑴封建社会 

⑵资本主义社会 

⑶奴隶社会

4、把教育划分为古代教育和现代教育两个阶段，其划分依据是以（ 

）为标准的.

⑴生产关系 

⑵生产力

5、现代教育的主要特点，指的是（ 

）

⑴生产性 

⑵科学性 

⑶全民性

6、新的《中华人民共和国义务教育法》是于（ 

）颁布的.

⑴1986年 

⑵1999年 

⑶2006年

7、小学教育的基本特征指的是（ 

⑴生产性、民主性、科学性、创新性 

⑵全民性、义务性、全面性

四、判断

1、心理起源说的代表人物是法国教育家孟禄.（ 

×

2、奴隶社会已经出现了学校和教师.（ 

√ 

3、教育的人的发展功能，这是教育的本质特点之一.（ 

4、现代教育是以机器生产为标志的大工业生产水平下的教育.（ 

5、教育学对教育所下的定义，指的是广义的教育，是就学校教育而言的.（ 

6、小学教育是各级各类教育的基础，属于普通基础教育.（ 

7、小学教育是义务教育，它是强制的和免费的.（ 

8、小学教育必须面向全体适龄儿童，由于它是依据国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性.（√）

五、问答

1、历史上有哪几种教育起源观？

谈谈你的看法.

历史上有三种教育起源观.⑴生物起源观.其代表人物是法国的勒图尔诺和英国沛西·

能，认为教育在人类社会产生之前即已存在，教育不是人类所特有的社会活动，动物界就有教育活动.此种观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限.

⑵心理起源说.其代表人物是美国的孟禄，认为在原始社会中尚有独立的教育活动，教育起源于对成年的“无意识的模仿”.曾然，模仿是教育中的一个重要因素，教育不单是模仿，人类的模仿与动物的本能活动的区别还在于它的意识性和目的性.

⑶劳动起源说.它是马克思主义唯物史观指导下形成的，认为人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要，教育为人类社会特有，是有目的、有意识的活动等.

2、教育的本质特点是什么？

怎样正确理解教育的概念？

教育的本质特点是教育具有重要的社会功能，亦即教育对社会发展的反作用.也就是说，教育能促进社会生产，巩固经济基础；

教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；

教育能够保存、传递以至创造人类文化；

教育还可以起到保护环境、控制人口的作用，等等.

教育有广义和狭义之分.从广义而言，凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响.从狭义而言，即学校教育，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面（或身心）生动活泼地全面和谐地发展.

3、试阐述现代教育的基本特征.

现代教育是资本主义革命时代大工业生产方式出现之后的产物，它随着社会的发展、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式.现代教育的基本特征如下：

⑴生产性.主要体现是教育与生产劳动相结合.这是现代教育的主要特点.①主要表现在通过教育与生产劳动结合，使现代科技与现代生产相结合，以促进生产与科技双向发展.②从个体发展来说，使劳动者把学习现代科技理论与从事现代化生产劳动实践结合起来，从片面发展走向全面发展；

从社会发展来说，就是使教育事业同国民经济发展的要求相适应，使生产加速发展，使综合国力不断提高.

⑵民主性.体现在世俗化、普及性及平等性上.①教育走向为越来越多的人们所享受和利用.②教育逐渐向继续教育和终身教育的方向发展.③更多的人能够参与教育管理.

⑶科学性.从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展.①科学的教育内容和方法.②拥有现代科技手段，教育信息网络化.③科学教育和人文教育互相结合.

⑷创新性.①为了使教育跟上科技发展的步伐，现代教育改革特别探索新模式的教育教学改革和实验，在世界各国掀起高潮.②教育不断向高级阶段发展，教育不断逼近理想目标.③对现