书香校园申报材料3篇.docx

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书香校园申报材料3篇

书香校园申报材料3篇

让读书成为习惯，让书香溢满校园

——xx小学创建“书香校园”申报材料

xx小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会，现在共有教职工42人，学生1500多人，26个教学班。

在xx区教育局的指导下，我校创建“书香校园”一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。

漫步校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，处处洋溢着人文气息，玲珑景致中到处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。

我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势：

一、有浓郁的书香氛围。

我校校园环境花草树木搭配适宜“小园香径伴书声”。

走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。

每个班级设有“共读书，共快乐，共成长”读书角，学校阅览室全天开放。

这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。

二、有儒雅的教师队伍。

我校教师在校领导的倡导下中开展了读书活动，大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。

书香充溢心田，书香释放情感，书香驱逐疲惫，书香提升境界。

很多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。

我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作、对读书的热情。

三、有求知若渴的学生。

我们注意以活动为载体，保持学生的读书热情。

第一，书香班级的创建，以年级段横向创建评比，有指标，有细则。

第二，开展阅读之星评比活动，要求学生读完一定数量的书，写出一定数量的感言，才能获得称号。

第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校到处弥漫着沁人的书香。

我校开展“书香校园”创建工作，旨在师生中倡导读书学习的文明风尚，强化师生的读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展。

在活动中，我校自始至终高度重视，学校领导经常深入班级了解活动开展情况，指导老师做好阅读辅导工作。

我校开展“书香校园”创建活动，主要做法是：

一、加强领导，健全制度

书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路。

自开展活动以来，学校就成立以校长为组长的创建领导小组。

所有学校领导均有明确分工，各司其职。

在这个基础上，学校认真制订出具体的实施计划，将书香校园的创建和学校常规活动有机结合，做到“教学中抓阅读，阅读中促教学”。

认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

并结合我校实际，提出了：

“让读书成为习惯，让书香溢满校园”活动的主题和口号，充分调动了全体师生参与创建工作的积极性、主动性。

二、深入宣传，营造氛围

营造良好的读书氛围，能激发师生的读书兴趣。

因此，学校深入宣传创建“书香校园”的重要性，营造浓厚读书氛围。

活动开始，我校便在全校师生大会上举行了创建“书香校园”活动的启动仪式；随后各班召开主题班会，学校广播站对学生进行文化名人故事介绍；在学校的宣传专栏里张贴并更新介绍有关读书的信息；从多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，积极营造出一种浓郁的读书氛围，激发起学生读书的兴趣。

三、建设场所，提供好书

我校重视加强图书阅览室的建设，学校有专门的图书室，现有藏书11000余册，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。

学校阅览室有专职老师和图书管理员负责，定期向学生开放，让图书走近师生，成为师生亲密的朋友。

为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，学校各班还建立了图书角，同学们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，同学之间分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。

班级图书有专人管理，设立图书管理登记本，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。

如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，读书成了校园亮丽的风景。

另外，学校还组织语文教师认真研究，确定了适合低、中、高年级学生阅读的书目，一并推荐给学生和家长，指导家庭对书籍的购买和阅读，受到家长的的欢迎。

四、开展活动，注重实效

1、讲形式、重落实

用活动促过程，是我校抓读书活动的一个策略。

为此，我们组织了丰富多彩的活动来带动学生读书的积极性。

如：

诵读中华经典，好书伴我行朗诵比赛、讲故事比赛，“书香校园”手抄报竞赛等活动。

为了把读书活动推向深入，提高阅读效果，学校还举行了展示读书心得、读书征文比赛等活动，畅谈读书心得和感悟。

各班还坚持定期出一期主题鲜明的黑板报，展示学生读书心得，收到良好效果。

2、做笔记、掀高潮

每学期，每名学生都要准备一本精美的笔记本做读书笔记，对学生读书活动提出具体要求：

（1）每天读书时间不少于一小时，养成良好的读书习惯；

（2）每学期阅读三本以上的好书；（3）在读书过程中注重积累，摘抄好词、好句、好段落；（4）三年级以上学生要写读后感，增强写作能力。

通过优秀读书笔记展览，激起学生的读书热情。

在这一活动的带动下，绝大多数学生的读书笔记不但内容丰富，迹工整，设计也是别具一格，格外美观。

3、抓评比、成习惯

我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动，引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。

学生参与率达100％，学校分别于XX学年度的两个学期的期末，评出了我校的“阅读之星”。

五、发动家长，家校互动

开展创建“书香校园”活动以来，我校积极发动广大家长参与活动。

活动开始，学校便印发给全校家长一封信，让家长了解我校开展“书香校园”活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动的积极性。

请父母亲与学生一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书乐趣。

学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书情况，及时与家长沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效，并向学生印发“课外阅读活动记录表”，让学生与家长共同完成表格，反馈家长与子女在家一起读书的情况。

这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。

六、内外结合，促进教学

在学生的学习过程中，书本中的课文仅给学生阅读提供了一个范例，而更多的知识则需要通过大量的课外阅读去汲取。

为了有效解决学生们“吃不饱”的现象，学校要求语文教学将课堂教学和课外阅读进行了有机地整合，将新课程教学改革和阅读教学有机地融合到了一起。

教师在课堂授课时，引导学生广泛阅读与之相关、相连、相似的多篇文章，进而掌握所学知识，让学生在阅读与交流中不断提高自身的听、说、读、写的能力。

通过课内外相结合的阅读教学，让学生在阅读中感受、体验和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，有效培养了学生的综合能力。

在开展创建“书香校园”活动过程中，我校要求教师在指导学生阅读时，要坚持联系教学内容，特别是与语文教学相结合，以阅读促学习，提高学生的知识水平，增强学生的阅读能力。

学校坚持每天到校后进行早读，并开设了每周的阅读课指导课，强化阅读指导。

低年级由语文老师指导阅读，中、高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。

由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

七、自觉阅读，提升素养

我校启动了教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著，规定每周三下午4:

10至5：

00各年级组业务学习时间为教师集中读书时间，平时分散阅读。

教师每学期阅读不少于两本教育专著，定期组织教师美文诵读比赛，为促使教师养成良好的阅读习惯，教师定期上交学习笔记或随笔。

教师读书活动的开展，让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论，转变了教育教学理念，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。

八、成效显著，初显特色

经过师生长时间的不懈努力，我校的书香气息正日渐浓郁。

喜爱读书了、买书的多了。

学生们课外阅读的积极性正稳步提高，学生养成一进校园就读书的良好习惯，并积极参加学校组织的诵读古诗词、读书征文、读书交流、手抄报等比赛活动，认真写好读书笔记并参与交流活动，取得了喜人的成绩。

老师们投入到积极主动的阅读与研究探索之中，关注学生的可持续发展，并号召家长与孩子一同读书学习。

创建书香校园活动取得显著的效果。

今后，我校将进一步完善“书香校园”评比机制。

认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。

把“书香校园”活动与星级班级评比有机地结合起来，不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”“书香班级”“读书明星”的评比和表彰工作。

不断把活动引向深入，为书香校园文化塑造出更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。

根据XX年xx市“书香校园”评选指标体系，我们自评总分为98分。

我们认为我校已达到了“书香校园”的评审标准，特提出申请，请上级部门给予指导与验收。

学校“书香校园”申报材料

让读书成为学校亮丽的风景

——实验学校“书香校园”申报材料

xx实验学校秉承“绿色教育，和谐发展”的教育理念，坚持“以人为本，重在发展”的办学宗旨，以创建“省内一流，川南知名”学校为目标，实施“名校工程”战略，在校园文化建设特色上，坚持积淀校园文化，营造读书氛围，打造书香校园，让读书成为学校永恒的主题，初步形成了书香校园特色。

一、加强领导，健全制度，积极营造读书氛围

我校长期以来，把营造读书氛围、打造书香校园作为校园文化建设和学校精神文明建设的重点工作，为保障此项工作顺利有效地开展，学校成立了“书香校园”工作领导组，形成了由学校校长任组长，各分管校长任副组长，各处室负责人、班主任、年级组长为成员的“书香校园”工作网络，具体负责“书香校园”工作的规划、统筹、实施和考核等工作。

学校制定了《学生读书节活动方案》、《教师读书活动方案》、《蓝青工程培养考核制度》《名师工作室职责》、《教研组考核制度》、《教学常规管理制度》等一系列与师生读书的相关制度，为打造书香校园提供了制度监督和保障。

学校大力提倡师生开展读书活动，鼓励师生通过读书学习提高专业素质和文化修养，学校形成了浓厚的读书氛围和风气。

二、加大投入，硬件保障，努力丰富文化资源

要打造“书香校园”，就必须要有丰富的图书资源和舒适的读书环境。

XX年至XX年期间，我校在原有图书室的基础上，针对师生实际，切合时代发展，整体规划，高标准、高质量建成了新的图书室和阅览室，重新装修学生教室，改善读书活动软硬件环境。

XX年，我校争取上级行政部门投入图书购置经费达60余万元，至XX年拥有藏书4万余册，电子图书24万册，其中期刊种类图书150余种，工具参考图书156种，各类图书结构合理，副本量均不超过五册，年均图书增长率5%以上。

安装了数化图书管理系统，建成并开通网络阅读平台。

学校建立了网络中心，完成了校园网建设，全校设有50多个信息接点，给每个班级，办公室配置了端口。

我校现有4间计算机网络教室，150多台教学、管理计算机，130多台辅助教学笔记本电脑，53套移动多媒体教学系统，确保了班班都有教学多媒体设备。

实现纸质图书与电子图书的便捷的阅览，实现了图书室对图书分类、检索、借阅、管理的自动化，大大提高了图书室的工作效率，图书流通率和师生到馆率高。

学校为方便师生阅读图书，专门建设了教师阅览室和学生阅览。

阅览室桌椅整洁、书籍整齐、光线充足、环境舒适。

丰富的图书资源和优美的读书环境成为书香校园的一大亮点。

三、认真筹备，精心组织，广泛开展读书活动

1.实施“富脑工程”，开展“读教育名著，做学习型教师”活动。

根据市教育局“三万工程”教师读书活动的精神，我校认真筹划，结合每年红五月读书活动，开展每年一届的“读教育名著，做学习型教师”读书活动，向每位教师发放了《捍卫童年》《教师专业发展的基础》、《给教师的100条建议》、《名师课堂的生命高度》等教育专著，以读书演讲、心得交流、文化沙龙等形式为载体，切