五年级上册语文第三单元教学设计Word文档格式.docx

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　　1．自学。

　　2．出示自学要求：

　　（１）正确地认读生字词。

　　（２）把读正确、读通顺。

　　3．生自学。

　　4．检查自学效果。

　　（１）生字词正音。

　　楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生

　　（２）理解词语的意思。

　　夸口戳穿腮帮俸禄

　　（３）指名读，结合正音。

　　（三）指导写字。

第二时

　　1．理解内容，知道三个成语的意思。

　　2．凭借中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

　　3．会用“总是”、“不要……而要……”造句。

（一）复习导入。

（二）精读《自相矛盾》

　　1．自由轻声读，想一想这个故事讲的是什么事。

　　2．讨论：

“夸口”是什么意思？

中谁在说大话呢？

他说的是什么大话呢？

指名朗读，学生评议。

　　3．“张中结舌”什么意思呢？

那人为什么张口结舌说不出话呢？

你能说说“自相矛盾”意思吗？

　　4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。

　　（三）精读《滥竽充数》

　　1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。

　　2．指名读，边听边想：

南郭先生从不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？

　　3．理解句子：

“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。

”

　　出示三个句子：

　　（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

　　（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

　　（３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

读一读，比较：

这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。

　　4．朗读句子：

“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。

　　．这句话要读出什么样的语气？

　　6．他后怎么又装不去了？

　　出示句子：

“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。

　　指名用“不要……而是……”造句。

　　7．朗读，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

　　（四）精读《画龙点睛》

　　1．请大家默读，边读边想：

　　（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？

　　（２）后为什么又给龙画上眼睛？

　　（３）“点睛”的结果怎样？

　　2．逐题讨论，指导朗读。

　　（１）点睛前的龙是什么样的？

所以人们觉得怎样？

　　（２）张僧繇为什么不给龙点睛？

后为什么又给龙画上眼睛？

　　（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？

　　（５）启发想象，领悟寓意。

　　游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？

让学生自由讨论。

　　（五）布置作业。

9、推敲

教材分析：

《推敲》选自苏教版五年级上册第三单元第九，中“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外拜访一位名叫李凝的朋友。

可是他经过千辛万苦到深中，朋友却不在家。

他留下了一首诗《题李凝幽居》。

其中有这样两句：

“鸟宿池边树，僧推月下门。

”他读品去,总觉得“推”用得不够确切。

不知道其中是用“推”字好还是用“敲”字好，就坐在毛驴上想啊想。

不想冲撞了京城大官学家韩愈的官轿。

韩愈问其原因，贾岛如实相告。

韩愈就指点他用“敲”好，并说了“敲”字好的理由。

贾岛听了心服口服。

从中可见推敲锤炼语言之“韵味”及重要。

教学目标：

1．正确、流利，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。

绿线中的4个生字只识不写。

理解新词语的意思。

3．会用“即使……也……”造句。

4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：

　　　　了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点：

　　　　指导用“即使……也……”造句。

　　教学内容：

　　　　初读，学习字词。

时：

两时

教学过程：

　　一、出示诗句，导入新。

1、映示图画。

师述：

夜深人静，月光皎洁。

一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。

这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：

鸟宿池边树，僧敲月下门。

（1）指名读诗句，注意读准字音。

（2）说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

　　　　　卡片出示：

唐朝　　贾岛

　　　　　指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：

　　　　　　　　题李凝幽居

　　　　　闲居少邻并，草径入荒园。

　　　　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　　　　过桥分野色，移石动云根。

　　　　　暂去还此，幽期不负言。

、简介贾岛：

（1）指名朗读第一自然段。

注意“和尚”的“尚”读轻声。

（2）师述：

贾岛是唐朝著名的诗人。

早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。

他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

（3）卡片出示并理解带点词的意思：

字字斟酌，句句推敲

6、揭题：

今天，我们就一起学习这个故事，题目是“推敲”。

　　　　　板书题，齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

　　　　　师述：

为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

二、听的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读两至三遍，要求：

1、读准字音，读通句子，把读得正确、流利。

2、借助字（词）典并联系上下理解下列词语的意思（布置预习）：

皎洁　幽居　即兴　妥帖　吟哦　簇拥　斟酌

　宽恕　莽撞　推敲　犹豫不决

四、检查自读效果。

1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、读准下列加点字的读音：

　　　　　和尚　恰当　差人　李凝

3、认读生字词或新词（映示）：

　　　　　皎洁　妥帖　朝愈　簇拥　宽恕　门闩　莽撞

　　　　　避让　响亮　沉睡　推敲　家境贫寒　夜深人静

4、指导读好下列长句：

　　　　　一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

　　　　　半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

　　　　　月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

、指名分自然段朗读，结合上下说说有关词语的意思。

五、指导书写生字。

　　　　皎、骑、僧：

左窄右宽；

　　　　斟、酌：

左右基本等宽，“斟”左高右低。

　　　　尚、妥：

上小下大。

　　　　贾：

上宽下窄。

　　　　愈：

上大下小。

　　　　唐：

第三笔要有足够的伸展。

布置作业：

　1、抄写词语。

　2、正确、流利地朗读。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　推敲

　　　　　　　　　　　皎　斟　尚　愈

　　一、复习检查。

　　　1、听写下列词语：

皎洁　推敲　斟酌　妥帖　

　　　2、填空：

（　　）有个诗人叫（　　），早年因（　　　　），出家当了和尚。

　　二、导读。

　　　　第二自然段

　　　1、映示图画，说说图意：

　　　　　宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。

贾岛到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。

敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

　　　2、这景色多美啊！

读读，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出。

　　　　　映示并指导朗读这句话。

　　　3、自由朗读，说说读懂了什么？

（贾岛和李凝是好朋友）

　　　4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？

　　　、理解重点句：

　　映示：

他沿着路找了好久，才摸到李凝的家。

（1）读句子，说说这句话什么意思。

（2）结合句子选择“摸”的义项：

Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；

Ｂ、用手探取（动作演示在桌内摸东西）；

Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；

Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

（3）指导读好这句话。

　　　6、出卡片出示重点词语：

夜深人静　月光皎洁

（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。

（2）指导朗读。

　　　7、指导朗读这一自然段：

自由练读，指名朗读，齐读。

　　　8、小结：

贾岛深夜访友，以诗相赠。

这是故事的发生。

　　　　　板书：

发生　　深夜访友　以诗相赠

　　　第三自然段

图上画了谁？

他正在干什么？

　　　2、指名读，思考：

贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？

（分别用“－－”和“　　”画出有关的句子）

　　　3、学生交流。

　　　4、“妥帖”是什么意思？

你能从这段中找出它的近义词吗？

（恰当）还有哪些词意思跟它相近？

（合适　适宜　适当等）给“或许”找个近义词。

　　　、比较分析：

　　　　　贾岛骑着毛驴进了长安城。

　　　　　贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

（1）指名朗读。

说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？

学生试做动作。

（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

　　　6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。

　　　7、小结：

贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。

发展　一字斟酌　反复推敲

　第四至六自然段

　　　1、默读思考：

贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？

画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而”时的不同表现，想想这说明了什么？

　　　2、学生交流。

　　　3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

（1）练读：

韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。

（2）分角色朗读。

　　　4、小结：

贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。

故事进入了高潮。

　　　　　　板书：

高潮　冲闯仪仗　请求宽恕

　第七自然段

　　　　1、自由朗读，思考：

这主要写了什么？

　　　　2、学生交流。

　　　　3、“犹豫不决”什么意思？

联系上，说说哪些句子具体地写出了贾岛”犹豫不决”？

　　　　4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？

找出有关句子读一读。

　　　　、映示：

韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起。

（1）指名读。

（2）给“思索”找近义词。

　　　　　（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？

为什么？

　　　　6、映示韩愈说的话。

（1）指名朗读。

（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　　　　（3）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？

（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）

　　　　7、指导表情朗读这一段。

　　　　8、小结：

韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。

这是故事的结局。

　　　　板书：

结局　韩愈表态　贾岛赞同