三年级下册第一单元学习旅程Word文件下载.docx
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本次习作有什么要求吗
亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦,不然有可能会出现跑题的事情,后果很严重哦。
那么,本次习作有什么要求呢?
从我的分析来看,大体有以下一些要求:
习作要求
1.要能写出景物的特点;
2.按一定顺序写清楚,表达出对家乡的热爱;
3.自己可以展开丰富的想象。
确定自己要写哪一处景物?
亲爱的小朋友们,家乡的景物很多,我们从哪里下笔呢?
这个非常重要,不能东写一处,西写一处,这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。
当然,更不能这个也不想写,那个也不想写。
不用着急,跟我一起慢慢想。
“门前的小河”、“小树林”、“美丽的大山”等处景物都是家乡随处可见的,也是我们写作的内容,你准备选择哪一个来写呢?
(如果不想写家乡的景物,也可以写你去过的其他地方的景物。
想一想,也可以写。
)
学习旅程第二站──“作文列车”呜呜呜
“作文列车”开动了
又是新的一年,实验小学三(3)的同学们又聚集到了一起,大家在一起畅谈着新年的快乐,谈的更多的是随爸爸妈妈去爷爷、奶奶家或姥姥、姥爷的家乡看到的景色。
有的将自己看到的美丽景色说得细致有味,有的介绍了某处的景物,还有的干脆拿出了拍摄的照片宣传了起来……教室里一片欢腾。
这时,蒋老师走进了教室,同学们将他团团围住,叽叽喳喳地又谈开了。
有一些问题需要弄清楚
小朋友:
老师,我们家乡的景物那么多,大家也说了许多处景物,这处景物也很美丽,那处景物也很漂亮。
但是真的要用笔将这些景物写下来,又不知怎么去写了。
这是什么原因呢?
这种现象在许多小朋友的身上都有过。
,主要的原因是大家在观察景物的时候总是东张西望,这里瞧瞧,那里看看,总是怀着好玩、好看的心情去观察的,并没有抓住一处或几处景物去观察。
转了一圈下来,好像看了许多,其实什么都没有记住。
那怎么办呢?
这个简单,小朋友们在观察景物的时候,心中一定要有打算,抓住一处或几处的景物重点去观察,这样就有了“主”,写的时候才有目的呀!
哦,我们要将景物说给大家听,首先要去做什么呢?
首先要做的就是观察要仔细。
“观察要仔细”又是怎么说呢?
我先来说几个例子:
世界著名的生理学家巴浦洛夫曾在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句,以此来强调观察的重要性。
达尔文也曾经说过:
“我没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察道德能力上,我可能是中上之人。
”所以说,观察在我们的生活中十分重要。
在我们的习作中也是如此。
蒋老师,那么我们怎么去观察呢?
观察时,我们要有明确的目的。
比如说我们看风景时候,我们可以抓住树木、花草来观察,因为花草树木是我们生活最常见的景物,写起来比较简单,观察的时候也有一定的经验了。
这个我知道!
我也有观察花草树木的经验与方法。
在观察的时候可以按照根、茎、枝、叶、花、果来进行,将这些观察仔细了,就可以了解到花草树木的生长方式了。
对呀!
除了有目的之外,我们在观察时候还要全面、细致和实事求是,并能及时、准确地记录下看到的内容。
比如刚才这位小朋友说的那样,最好能在一年四季中对某一个植物进行一些观察,了解它一年的生长过程,这样对植物的生长会有更丰富的了解了。
同时,我们平时也要注意留心周围的事物,要有计划,有耐心地去看;
观察时要积极思考,多问几个“为什么”。
有必要的话,将看到的事物的起因、典故或与之相关的传说等方面请教一下。
小朋友,你是怎样观察和体验的,可以把您的独特体验写出来。
(跟着同步发到论坛上)
这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了。
老师,你也说过,观察要有观察力,那么观察力是如何培养的呢?
观察力是一个人的观察能力。
观察力是考平时细致的观察而培养起来的。
我这里举一些例子。
比如:
一个经常使用计算机的人,那么他的右手手掌根部就会有老茧,因为他时常使用鼠标;
如果是在银行工作的人,那在他手的大拇指与食指之间的老茧比较厚;
如果是司机,那么在他手上,经常握方向盘的部分的老茧特别厚的;
如果是打针的医生,那么在他的大拇指、食指、中指部分有老茧,因为医生打针时需要用三根手指来拿的。
这是一般的打针医生的习惯……
能看到这些人身上小小的、细微的现象,说明观察者的观察力非常强。
哦!
明白了!
培养自己的观察力要从观察身边的事物、环境、人的特点开始。
对吗?
对!
除了你说的之外,我们还可以亲身去接近大自然,感受大自然给自己留下的点点滴滴的感受,入目、入脑。
比如《珍珠泉》一文的描述就有表现作者观察力的语句。
比如描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景:
“水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;
水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
”
这样的描写表现出珍珠泉流动中的美,表现了色彩的绚丽,我们读了之后,可以在头脑里想象出一幅幅生动的画面,这就是作者的细致观察而得来的。
还比如潭底冒水泡的情景也足以表现作者细致的观察:
“开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。
这里,作者观察水泡时把水泡当作人来写,好像在夸奖一个天真活泼的孩子。
所以说,我们每个人如果养成边观察边思考的习惯,就会有助于我们积累丰富的写作素材。
大家讨论一下,你们有什么好方法或好经验呢?
蒋老师,我到爷爷家也看到了许多的景物,这里的景物是指自然景物吧?
是的!
景物通常就是指自然景物。
我们往往要记录的不单单指景物,而是景物的特点。
什么是特点?
特点就是你看到的事物和其他事物不同的地方。
世间的景物林林总总,千姿百态,它们各有各的特点。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是《荷花》中的一段描写。
这段话写出了荷花的各种优美姿态,强调了荷花长势的不同特点,“两三片”“全”体现开花大小程度的对比;
“有的”“有的”体现出各种花姿态的多。
这样的介绍让读者留下深刻的印象,这就是荷花的特点。
老师,你说得很好。
只是我有另外一个问题,《荷花》写的是一处景物的一个季节的特点。
如果我们描写家乡景物都是这样去观察,是不是显得有些单调呢?
你的话是有道理的!
不同地方的景色,同一地方不同时令的景色,也都有不同的特点,如果我们从多个角度和用变化的眼光去观察景物,即使是一样很普通的景物,早、晚也会呈现不同的特征,远、近、左、右,所得到的印象也不尽相同。
这就是景物的特点。
再如:
《咏柳》:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(唐·
贺知章)
《春日》:
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(宋代·
朱熹)
这两首古诗都是描写春天的。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机,表达了作者对万物复苏的春天的渴望,以及春天到来的喜悦。
但《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。
《春日》是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色,同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
如“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”句写出了静态中柳树的色彩美、形态美;
“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”写出了春风剪开柳叶的动态景象,也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景。
如“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新”写的是在晴朗的日子里,作者到河边去看新奇的春景;
“等闲识得东风面,万紫千红总是春”主要写了在春风的吹拂下,万紫千红的景象。
以上这些都是相同季节中的不同的景物描写。
蒋老师,你刚才举例的两首古诗写出了春季的景物特点,假使我要写出某个景物的四季特点,我怎样去写呢?
你有什么窍门呢?
任何的文章都有“顺序”,只是有的比较明显,有的不明显。
顺序主要记录的是作者在安排文章的前后关系,常见的表达方式有时间顺序、事情发展顺序、空间转移顺序、地点转移顺序等。
在描述四季景物特点时候,我们就可以采用按照时间顺序,多角度地抓住景物最有代表性的特征来进行描写。
比如第一单元的四篇文章就有这样的体现。
《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文多角度地展现了大自然的美:
有的描绘了春天燕子从南方飞来;
有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;
有的描写了夏日池塘荷花绽放;
还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景。
再比如小英同学写的《秋游公园山》采用的就是多种方法合一体。
早上,凉爽的秋风把我送进了公园山。
走进大门,抬头望去,只见漫山坡上,青黄交错,如锦如绣,山顶上的灵山塔白墙黄瓦,在茂密的林木映衬下,构成一幅“深山藏古寺”的美丽图画。
山脚下是一个大花坛,花坛里种了许多菊花,红黄紫灰白……五彩缤纷。
园周树木成行,绿油油的树叶已经变得显红呈黄。
我沿着山路来到树林中,黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面,踩上去软绵绵的。
红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃;
橘子摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑;
成熟的大柿子把树枝压弯了腰。
好一派迷人的秋色!
离开树林,我沿着青石铺成的山道拾级而上,来到了灵山塔下,爬上塔顶,举目眺望,美丽的灵溪镇景尽收眼底。
朝南望去,横阳支江像一条碧绿的带子,静静地穿过灵溪镇,四座拱形石桥横卧在江上,不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在江面上轻轻漂过去。
朝东望去,一座座崭新的楼房排列得整整齐齐,犹如列队的卫士矗立在马路两边。
马路上行人来来往往,汽车奔驰不息。
远处,一座座高山重重叠叠,云蒸雾绕,仿佛是波涛汹涌的大海。
朝北望去,苍南县小的“育英”假山耸立在学校正中;
教师进修学校的琴房里,不时传来一阵阵优美动听的琴声……
秋天的灵溪镇真美啊!
这篇文章的小作者由上而下,由远到近,将公园山山顶上、山脚下、树林中,灵山塔上所见的美景描绘出来了。
小作者先写了在公园山大门口抬头望见的“深山藏古寺”的美丽图画,山脚下“种了许多菊花的花坛”;
再看树林中,“那黄色的落叶”、“红艳艳的大苹果”、“摇动着圆圆小脸的橘子”、“成熟的大柿子”,到处呈现出一派丰收的“迷人秋色”。
最后看灵山塔下,又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景。
这次老师要求我们写一写家乡的景物。
除了注意观察的顺序之外,老师你还能告诉我在构思行文时要注意什么吗?
构思行文时一定要注意表达自己对家乡的真情实感。
也就是要求中所说的“表现出对家乡的热爱”
蒋老师,什么是真情实感?
就是将自己耳闻目睹,亲身从实践得来