9A文围棋教学计划Word格式.docx

9A文围棋教学计划Word格式.docx

《9A文围棋教学计划Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9A文围棋教学计划Word格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一.由浅入深.循序渐进

每一章都有一个小故事，提高学生的上课兴趣

每一章都有为同学编的顺口溜，帮助同学的记忆力

二.加强学生与学生的沟通学生与老师之间的互动

每节课都安排了下棋，组于组的对抗.打擂，加强集体意识，学生和老师下棋便于纠正学生的错误加强沟通。

三.教学准备充分

每章都备有大量的基本棋形，让学生练习，加深学生的记忆力。

教学目的：

弘扬中华传统文化，培养后备新人。

教学目标

【课程目标】

通过教学及各种生动的围棋实践活动：

1.学生将掌握和应用基本的围棋知识和技能。

2.培养良好的大局观。

3.培养围棋活动的兴趣和爱好。

4.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。

【知识技能目标】

1.培养参与围棋活动的态度和行为。

2.获得围棋基础知识。

3.学习和应用围棋基本技能。

【文化历史知识目标】

1.了解围棋的起源。

2.了解围棋的现状。

3.认识围棋人物。

【身心健康目标】

1.形成正确的下棋姿势。

2.正确理解围棋活动与自尊、自信的关系。

3.了解围棋活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系。

4.在围棋活动中学会调控情绪。

5.培养克服困难的坚强意志。

教学措施

1.围棋是艺术，也是体育，对弈体验是学习围棋的基础。

发展学生的对弈能力应贯穿于围棋教学的全部活动中。

不断提高自己的围棋教学技能，用生动活泼的形式进行教育，让学生在艺术的气氛中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。

2.建立平等互动的师生关系

作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与围棋的桥梁。

教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

树立开放的教学观念

3.围棋教学加强实践性，呈开放性，淡化课程的学科性教学，形式要多样化。

不要拘泥于教科书上规定的教学内容，营造良好的校内外围棋氛围，丰富围棋教学内容。

4.勤于和各科教师和家长联系，取得他（她）们的配合和支持。

5.一期安排两次练习考试，取得学生所学的知识情况，便于及时调整课程内容。

教学重点

1.把教会的知识，能让学生熟练的在实战中运用。

2.让学生养成先动脑.再动手的好习惯。

教学难点

能在实战中熟练的运用所学的知识。

教学进度表

周次

内容

第一周

数一数看谁整得最准（气）

第二周

简单的围棋规则，围棋礼仪

第三周

围棋的起源及提子

第四周

打吃与被打吃

第五周

长气

第六周

连接与切断

第七周

比赛

第八周

认识虎口

第九周

禁入点

第十周

考试

第十一周

打劫和打二还一

第十二周

打吃的方向

第十三周

逃跑的方向

第十四周

棋子能否逃脱

第十R五周

抱吃

第十六周

门吃

第十七周

双打吃

第十八周

征子

第十九周

围棋入门班教学计划

第一课数一数看谁数得最准

一、介绍围棋是个什么样的游戏

二、围棋分别为棋子与棋盘两个部分，棋子一定要放在棋盘的交叉点上。

三、棋子的气：

棋子下在棋盘就有了气，与这个棋子靠近的上下左右的交叉点就是棋子的气。

重点：

让学生知道棋子只能放在交叉点上，

突破方法：

通过比喻让同学加深印象，从而知道只能放在交叉点上。

难点：

让学生理解什么是棋子的气

通过比喻，人是是有生命的需要呼吸，棋子一样也有生命，让同学理解什么是棋子的气。

教学步骤

一、激情导入

谈话：

同学们都喜欢玩游戏，那今天老师就教你们玩一个打仗的游戏，一个让小朋友变聪明的游戏，同学们想不想变聪明（学生答：

想），把孩子带入奇妙的围棋世界，（与学生交流）

二、新课

1、介绍棋子与棋盘

（1）围棋是打仗的游戏，让孩子给棋子起个名字，给棋子予以生命，叫黑将军与白将军。

（2）提问：

看到棋子是什么形状，是什么颜色，棋盘上有什么？

（学生答：

有横线与竖线）从而让学生自己发现交叉点，为下一步棋子放在什么地方做准备。

2、提问：

棋子放在什么地方打仗呢？

（1）棋子放在交叉点上。

那其它地方能不能放呢？

（3）用比喻法把小方块比喻为小水塘，小线条比喻为独木桥，棋盘外比喻为大海，从而让学生留下深刻的印象，棋子只能放在交叉点上。

三、练习

1、看看谁的眼睛最亮

2、找一找看棋子是不是放在交叉点上

3、分组比，每组上来一个同学。

四、棋子的气

1、用比喻法提问：

人都是有鼻子的，鼻子是干什么用，那将鼻子堵住，会怎么样呢？

会憋死），那我们黑将军与白将军一样也有鼻子；

2、把棋子放在交叉点上，让同学们观察棋子在棋盘上有什么变化，让学生发现伸出了小线条，上下左右有几条？

四条）4条小线条上都有几个小点？

有4个）

3、那4个小点就是棋子的气，它一共有几口气？

有4口）

4、黑将军与白将军不是你打我一拳，我踢你一脚，而是将对方的气全部围住就胜利了。

（注意：

紧紧堵住对方的鼻子全部堵完，那这个黑将军就会憋死，死了的棋子我们就要把抬下战场。

这个我们叫着提子）

数一数看谁气数得最准，围一围看，哪一小组能将对方的鼻子全部围住。

总结：

今天我学了什么是棋子的气，（谈话）这个游戏好不好玩？

（回答）：

好玩！

下节课我们继续来学

分组奖励纪律好的小组，奖励红花。

第二课简单的围棋规则、围棋礼仪

教学目标：

一、培养同学讲礼貌、守纪律、守规则

二、培养同学好的坐势、良好的行为习惯

围棋规则

讲一个故事，及讲交通规则，从而引入到围棋规则，让同学的知道守规则的重要性。

课堂纪律

讲故事，讲战斗英雄守纪律，打胜仗的故事。

教学过程：

组织教学贯穿全课，始终环视课堂，维持课堂纪律。

三、复习

1、棋子的气

2、怎样堵气

四、新课

围棋的规则、围棋的礼仪

讲一个故事，讲一个猪八戒与孙悟空下围棋的故事，由于猪八戒不守规则，被孙悟空拎成了大耳朵。

让同学知道不守规则不好，要不然会和八戒一样变成大耳朵。

五、讲为什么要守交通规则

学校校规是让学生更好的学习，围棋规则是让同学们更好地下好围棋。

六、练习围棋规则跟老师一起读请每一组派一个同学上来。

七、总结

.分组奖励纪律好的小组，奖励红花。

第三课围棋的起源及提子

第一：

讲尧造围棋，以教丹朱的故事。

第二：

同学知道棋子在棋盘上没气要提子

重点

让同学们知道为什么要发明围棋

破突方法

以讲故事的形式让同学了解

难点

克服不拿死子的习惯

反复练习让同学注意观察

教学准备

准备2到3个要提子的棋形，让同学知道要提子。

教学过程

组织教学组织教学贯穿全课，始终环视课堂，维持课堂纪律。

一、复习提问

1、棋子的基础知识，棋子放在什么地方？

什么是棋子气？

棋子没气后要怎么样？

2、胜负的基础知识，谁把对方的棋子全部围住，谁就是胜利了。

1、围棋的起源

讲一个尧造围棋以教丹朱的故事

提问：

1谁发明了围棋。

2、为什么要发明围棋？

3、丹朱学了围棋后怎么样？

4、我们的同学应该怎么做？

2.围棋的提子

什么叫提子？

把对方全部围住，也就是没有气了，没有气的棋子要从棋盘上拿下来，这叫提子

（注意，克服不拿死子的习惯）

练习

分组打擂台，巩固所学的知识，

看哪小组擂台成绩最好，胜者奖纪律小红花

看哪小组纪律最棒，奖纪律小红花。

第四课打吃与被打吃

1.让同学了解什麽是打吃让对方的棋子变成一口气，叫做打吃。

让对方的棋子变成一口气。

突破法.让同学上来练习，相互练习打吃，数一数气。

让对方的棋子变成一口气的同时也要注意自己一口气的棋子。

突破法.数一数看自己有没有一口气的棋子。

教学准备：

编顺口溜一口气时叫打吃，你不逃跑我就提。

准备几个被打吃的棋形，让同学了解什么是打吃。

组织教学贯穿全课始终环视课堂维持课堂纪律。

一：

复习提问

怎样堵气？

二：

新课今天重点给同学们介绍一种要吃掉对方棋子的方法。

我们今天学习一种让对方变得很危险的方法，叫打吃就是当对方只有一口气时

我们下一步棋，让对方的棋子变成一口气（自己有两口气以上）叫做打吃。

三：

巩固练习

1.什么是棋子的气？

数一数气看谁数得准。

2.怎样让对方的气变少？

看谁最棒？

3.怎样打吃对方？

分组打擂台

打擂台胜队奖小红花。

纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第五课长气

让学生知道只剩下一口气时是危险的。

必须要想办法使自己气变多叫长气。

记住只剩下一口气时必须长气。

突破法：

讲述只有一口气时是危险的，如不长气就会被对方堵死。

看不到自己只剩一口气的地方（练习数一数.看一看自己是否只有一口气的地方）

组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。

1.什么叫打吃？

被打吃时该怎么办？

2.注意自己或对方只有两口气的棋子。

新课

1.在同学们学会了围棋的一些基础知识后，我们现在可以学习大家都想学的吃子方法了。

的确吃子是很有意思的。

今天重点给同学们讲一种逃跑的下法，不让对方吃掉的方法。

叫长气。

长气：

把自己只有一口气变成两口气以上叫长气

练习：

观察只有一口气的棋子，找一找.看一看.分组擂台。

看哪一小组纪律最棒，奖纪律小红花。

看那一小组下棋成绩最好，奖小红花。

第六课连接与切断

重点讲解连接与切断，连接的重要性连接使我方气变多.变强，切断使对方气变少我方变强大，

便于我们进攻。

教学重点：

连接与切断的重