部编初中中考语文专题复习文学类文本阅读专题训练训练及答案Word格式.docx

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（4）请结合原著回答：

①文段中“去罢”指什么?

②“诧异”表达了“我”怎样的心声?

【答案】

（1）五猖会；

鲁迅

（2）指大的趣味，大的吸引力。

（3）

【示例1】我怎么会有他们那么高兴（呢）?

【示例2】我难道要有他们那么高兴（吗）?

（4）①和伙伴们一起到东关看五猖会去?

②在“我”对五猖会的热切盼望时，父亲却阻难，表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。

【解析】【分析】

（1）根据对《朝花夕拾》文学常识的积累答题即可，注意“猖”的书写。

（2）根据语境分析，我本来准备高高兴兴地去看五猖会，父亲却让我把书背会才能去，书背好后，我已经没有了看戏的兴致，因此觉得水路中的风景，盒子里的点心，以及五猖会的热闹都没有什么趣味或吸引力。

（3）这是一个陈述句，陈述句改为反问句一个最重要的原则是不能改变原意，要用上反问词，肯定和否定要互换，结尾要用上语气词和问号。

【示例1】我怎么会有他们那么高兴（呢）?

【示例2】我难道有他们那么高兴（吗）?

（4）根据对原著内容的积累可知，“去罢”是父亲在我背会《鉴略》后同意我去到东关看五猖会。

结合这篇文章内容分析，《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。

故答案为：

⑴五猖会；

⑵指大的趣味，大的吸引力。

⑶【示例1】我怎么会有他们那么高兴（呢）?

【示例2】我难道要有他们那么高兴（吗）?

⑷①和伙伴们一起到东关看五猖会去?

【点评】⑴此题考查对文学常识掌握的能力。

考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。

解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。

⑵本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义。

⑶本题考查句式转换的能力。

句式转换包括：

单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。

答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。

本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

⑷本题考查理解文章内容的能力以及理解人物思想感情的能力。

答题时首先要结合原著理解句子的意思，然后再结合具体内容分析我的思想感情。

2．阅读下面的文字，回答以下问题。

姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。

这么一想，她就觉得更难过了。

她看了看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说：

“我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。

”

（1）上文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________（人名），上文中的“姑娘”是________（人名）。

（2）保尔因为什么事情被捕了?

【答案】

（1）奥斯特洛夫斯基；

冬妮娅

（2）营救朱赫来，被维克托告密。

（答“营救朱赫来”也可）

（1）此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》文学常识的了解和名著人物。

要求学生牢记其相关文学常识。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成，上文中的姑娘是冬妮娅。

（2）本题考查名著的故事情节。

小说中的保尔与朱赫来很友好，他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。

一次，因为解救朱赫来，被维克托告密，保尔自己被关进了监狱。

故答案为：

⑴奥斯特洛夫斯基；

冬妮娅；

⑵营救朱赫来，被维克托告密。

（答“营救朱赫来”也可）；

【点评】⑴本题考查了考生对名著内容积累和文学常识积累。

考生一方面需熟悉文学名著的主要内容，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，要了解常见的文学常识。

​

⑵本题考查了人物形象和故事情节的积累。

考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

3．阅读下面的文章，回答问题。

跳河

赵丽宏

①在几十双眼睛的注视下，我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。

我站得那么高，湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。

我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖……背后有人在小声议论——“喔，这么高，比跳水池的跳台还高！

这孩子敢跳？

”“胆子还真不小!

”“瞧，他有些害怕了。

”议论声无一遗漏，都传进了我的耳朵。

于是我闭上了眼睛，又深深地吸了一口气……

②这还是读初中一年级时的事情。

放暑假的时候，我常常和弄堂里的一帮小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。

有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇洒又优美，令人惊叹又使人羡慕。

我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？

小伙伴们知道我的想法后，都表示怀疑，他们不相信我有这样的胆量。

我急了，赌咒发誓道：

“你们看好，我不跳不姓赵！

”看我这么认真，有几个和我特别要好的孩子也为我担心了，他们说：

“好了，我们相信你敢跳了。

你可千万别真的去跳!

”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指从高空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的!

”可是再也没有人能够阻拦我的决心。

我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远远的……

③然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉得头晕目眩。

在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的地方跳入水中，而且没有任何准备和训练，真是有点儿冒险。

如果“插蜡烛”，保持直立的姿势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人取笑。

头先落水呢，一点儿把握也没有……我犹豫了几秒钟。

在听到背后围观者的议论时，我一下子鼓起勇气：

头先落水！

④我眼睛一闭，跳了下去。

但结果非常糟糕，因为太紧张，落水时身体蜷曲着，背部被水面又狠又闷地拍了一下，几乎失去知觉。

挣扎着游上岸时，发现背脊上红红的一大片。

不过，这极不潇洒的一跳，却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。

⑤“这一跳不行，我重跳。

”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定。

不管他们怎样劝阻，我还是重新爬上了桥栏。

我又跳了两次。

尽管我看不见自己落水时的姿势，但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看，后两次落水我是成功了。

⑥我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳，更不知道我还敢从桥头往河里跳。

他们也许不会相信，这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生，竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。

然而我确确实实这样干了，干得比顽童还要大胆。

⑦为逞一时之强而去冒这样的险，似乎有点儿蠢，有点儿不值得，但我因此而树立了这样的信念：

凡是我想要做的，我一定能够做到。

随着年龄的增长，这信条越来越明确。

尽管以后我也不断有过失败和挫折，但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。

（1）在跳河前，“我”的心理经历了一系列的变化，根据选文内容，把“我”的心理变化填写在下面的横线上。

惊叹羡慕——________——________——鼓起勇气

（2）第②段中对小伙伴的描写有什么作用？

（3）第③段的画线句运用了什么描写方法？

有什么表达效果？

（4）从全文看，“我”是怎样的一个人？

从“我”的身上你得到了什么启示？

（5）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ 

）

A.我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

B.莫顿·

亨特是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事。

C.冰心，原名谢婉莹，她的诗集代表作有《繁星》《春水》。

D.我国古代文学中，三十岁称“而立”，六十岁称“花甲”，七十岁称“古稀”。

【答案】

（1）下定决心

；

害怕犹豫

（2）①写出跳河的危险；

②写出小伙伴们对“我”的担心；

③衬托了“我”的勇敢、冒险。

（3）心理描写。

生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。

（4）敢于冒险，大胆尝试，善于总结，信念坚定，意志刚强。

（5）B

（1）分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。

人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。

所以一定要读懂情节。

（2）考查人物描写的作用。

此段主要是语言和神态描写。

“他们不相信我有这样的胆量”从侧面写出跳河的危险；

”的语言描写，写出小伙伴们对“我”的担心；

并且用小伙伴们对“我”的担心等内容衬托了“我”的勇敢、冒险。

（3）考查描写方法的类型及其表达效果。

“在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水……”是一段心理描写。

当然也有勇气，如“我一下子鼓起勇气：

头先落水”这句话。

（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如此题从“你们看好，我不跳不姓赵！

”等描写中概括出其“敢于冒险、大胆尝试”的性格特征。

（5）B“莫顿·

亨特是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事”关于文学文化常识的表述有误。

莫顿·

亨特，是美国作家。

（1）下定决心 

（5）B

【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。

带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；

如涉及全篇，则要再读全文。

4．阅读《五猖会》，根据要求回答后面的问题。

为东关离城远，大清早大家就起来。

昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。

我笑着跳着，催他们要搬得快。

忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。

”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。

我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。

他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。

我担着心，一句一句地读下去。

两句一