教师招聘考试题库docxWord格式.docx

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从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动的做法，了解和掌握各个层次的课程知识，包括国家层次、地方层次、学校层次、课堂层次和学生层次，以及这些层次之间的关系；

教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在课堂实施中不断增值、不断丰富；

新课程越来越需要教师具有开发本土、乡土化、校本化的课程的能力，教师要培养自己课程开发的能力；

教师还要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析，对学生学习的过程和结果进行评定。

从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

随着社会发展，学校渐渐地不再只先社区中的一座“象牙塔”，与社区生活毫无联系，而是越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。

教师的角色必须从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为社区型教师。

教师角色是开放型的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容和意义。

2、单选题?

“小明这学期的期中考试英语成绩得分在班级中占到第20名。

”此句话中运用了_____。

①形成性评价②外部评价③终结性评价④相对评价A:

①②③B:

②③④C:

②③④D:

①②③④参考答案:

B本题解【出题思路】本题考查考生对不同课程评价的掌握。

【参考答案】B【名师点睛】形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。

终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，评价的目的是给学生下结论或者给分等。

小明的期中英语考试成绩是在一段教学之后，不是教学过程中，所以不是形成性评价，是终结性评价。

同时也是外部给他的评价。

在班级中占到第20名，所以是相对评

3、多选题?

第八次课程改革中倡导的学生的学习方式是_____。

A:

探究学习B:

合作学习C:

自主学习D:

意义学习参考答案:

ABC

4、简答题?

考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。

我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。

可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。

我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！

请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。

【出题思路】本题考查考生对新课程评价方式的理解。

【参考答案】新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。

强调评价方式从客观冷静到人性关怀；

从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。

在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；

从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；

从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；

评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。

评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。

教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。

5、单选题?

把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是_____。

课程任务B:

课程设置的要求C:

课程的制定者D:

课程内容的属性参考答案:

C本题解释:

【出题思路】本题考查考生对三级课程的掌握。

【参考答案】C【名师点睛】课程的制定者是把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据。

国家课程是由中央教育行政机构编制、审定的；

地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的；

校本课程是学校在国家课程和地方课程实施的前提下编订的。

6、多选题?

加德纳所提出的多元智力理论包括_____。

言语智力B:

空间智力C:

数理逻辑智力D:

音乐智力参考答案:

ABCD本题解释:

【出题思路】本题考查考生对加德纳多元智力理论的理解。

【参考答案】ABCD【名师点睛】加德纳的多元智力包括言语智力、数理——逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力。

他认为一个人的智力可以划分为以上九个领域，每个人都有各自的优势智力，每个人都有独特的发展潜能，这是新课改学生观和评价方式改革的理论基础。

选项中所涉及的言语智力、空间智力、数理逻辑智力、音乐智力都是多元智力理论所涵盖的。

7、单选题?

新课程改革的基本理念是_____。

以学生发展为本B:

培养学生的实践能力C:

切实减轻学生的学习负担D:

提高课堂教学效率参考答案:

A本题解释:

【出题思路】本题考查考生对新课程改革理念的掌握。

【参考答案】A【名师点睛】一切为了每一位学生的发展，既是新课改的基本理念，也是核心理念。

8、单选题?

新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置_____的课程。

以综合课程为主B:

以分科课程为主C:

分科课程和综合课程相结合D:

分科课程为主，综合课程补充参考答案:

【出题思路】本题考查新课程在初中阶段的课程设置。

【参考答案】C【名师点睛】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

9、单选题?

新课程积极倡导的学生观是_____。

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A:

①③④D:

①②④参考答案:

D本题解释:

【出题思路】本题考査考生对新课改学生观的理解。

【参考答案】D【名师点睛】了解新课改的学生观，需要先了解新课改的理论基础，即人本主义理论、建构主义理论和多元智能理论。

通过这些理论，可以把学生理解为具有独特生活经验和学习经验的个体，同时他们有独特的能力优势与发展潜能，他们有积极向上自我实现的潜能，乐于学习与他们的生活和发展相关的学习经验，他们学习的过程是在人际互动的情境中，运用已有的知识经验，建构知识的过程。

据此可以理解新课程的学生观倡导学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

10、单选题?

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”体现的课程理念是_____。

关注学生对知识的收获B:

关注学生的情绪生活和情感体验C:

关注学生的健康成长D:

关注学生的道德生活和人格养成参考答案:

B本题解释:

【出题思路】本题考查考生对新课改三维教学目标的理解。

【参考答案】B【名师点睛】新课改的三维教学目标是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”强调的是情感态度与价值观目标，关注学生的情绪生活与情感体验。

11、单选题?

我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是_____。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》B:

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》C:

《基础教育课程改革纲要（试行）》D:

《中国教育改革与发展纲要》参考答案:

【出题思路】本题考查考生对新课改相关文件的掌握。

【参考答案】C【名师点睛】我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是《基础教育课程改革纲要（试行）》。

基础教育课程改革

12、单选题?

综合实践活动课程属于_____。

选修课程B:

活动课程C:

分科课程D:

必修课程参考答案:

【出题思路】本题考查考生对新课改中综合实践活动课程的认识。

【参考答案】D【名师点睛】《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程结构部分指出：

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：

信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

13、单选题?

下列哪一项不是新课程改革的理论基础？

_____A:

人本主义理论B:

建构主义的学习理论C:

探究教学理论D:

多元智能理论参考答案:

【出题思路】本题考查考生对新课改理论基础的掌握。

【参考答案】C【名师点睛】新课改的理论基础有人本主义理论、建构主义学习理论和多元智能理论。

14、单选题?

为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行_____。

国家、地方、学校三级课程管理B:

国家、省、县三级课程管理C:

省、县、乡三级课程管理D:

教育部、教育局、教务处三级课程管理参考答案:

【出题思路】本题考查考生对三级课程管理的掌握。

【参考答案】A【名师点睛】本次课改按照课程的制定者不同分为国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理模式。

15、简答题?

一次，我正在布置作业每个生字写5遍。

”有个同学小声说都会写了，还让写！

”我没说话就下课了。

但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。

经过商讨，同学们一致同意：

常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。

经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。

写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

问题：

结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主进行作业。

【出题思路】本题考査对新课改自主学习方式的把握。

【参考答案】

（1）自主学习是新课改倡导的三种学习方式之一。

它有着深刻的内涵：

建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；

建立在自我意识发展基础上的“能学”；

建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”?

，建立在意志努力基础上的“坚持学”。

（2）要组织好学生的自主学习，首先要对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。

本案例中的老师刚开始让学生统一抄写生字，其实是忽略了学生的学习基础和个别差异。

学生后来提出的“常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度