思想政治教育专业四年制本科生Word格式文档下载.docx

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——比较系统地掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论的基本原理以及本专业所必须的基础理论、基本知识和基本技能，能初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题，识别和批判各种错误思潮。

具有较宽的知识面，合理的知识结构和较好的人文、科学素养，具有现代教育观念，懂得教育教学理论，掌握先进的教育教学方法和现代化教育手段，具有一定的组织能力，管理能力和语言表达能力；

了解教育教学对象的生理和心理特点，懂得教育教学工作规律；

了解本学科的理论前沿和发展动态，了解党和国家关于宣传、教育、行政管理等方面的基本方针、政策与法规；

有科学思维方式和较强创新意识、创新精神，具有一定科研能力和实际工作能力。

——具有较强自学能力和追求新知识的热情和习惯，有职业迁移的智能基础、持续发展的潜在能力和较强的社会适应性；

具有刻苦求实、勇于创新的科学精神。

——具有健康体魄和文明行为习惯，具有坚定意志品质和良好心理素质、健全人格、善于合作精神；

具有应对各种情况和处理复杂问题能力；

具有正确的审美观念和一定的艺术鉴赏力，具有正确的劳动观念并掌握一定劳动技能。

思想政治教育本科专业学生学习理论知识不能只停留在识记、领会的水平上，必须转化为相应的技能和能力，才能胜任思想政治课和相关课程教学以及思想政治工作的需要。

因此，必须通过一系列措施，促进学生学会有关教学的基本技能，以适应今后工作的需要。

思想政治教育本科专业学生应具备的基本技能：

阅读马克思主义原著技能、宣传技能、评价重大事件和历史人物技能、社会调查技能、备课技能、教学科研技能、说课技能、班主任工作技能等课外活动指导技能的培养。

三、技能训练

1.阅读马克思主义原著技能的培养

加强马克思主义原著的学习，用马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装学生，对坚持党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针，具有根本性的意义。

本专业的学生要初步掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的科学体系，并能联系实际分析问题和解决问题；

必须具备阅读马克思主义原著的技能，只有认真学好马克思主义原著，才能更好地贯彻努力针对新的实际，掌握马克思主义基本理论，提高我们运用马克思主义的基本原则基本方法，来积极探索解决新的政治经济社会文化基本问题的要求，才能逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，具有远大的革命理想，坚定的社会主义、共产主义信念，高尚的道德品质和良好的文明教养；

才能为人师表，忠于人民的教育事业，从而为毕业后适应和胜任中学思想政治课教育教学工作奠定良好基础。

（1）训练内容

阅读马克思主义原著的技能训练内容，是指导学生认真阅读马克思主义原著，包括马克思、恩格斯、列宁等革命导师的经典著作以及毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平等无产阶级革命家的著作。

能基本领会原著的精神实质，初步具备运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题的本领。

具体书目有：

《马克思恩格斯选集》（1-4卷）、《列宁选集》（1-4卷）、《毛泽东选集》（1-5卷）、《邓小平文选》（1-3卷）、《江泽民文选》（1-4卷）、《胡锦涛文选》（1-3卷）、《习近平谈治国理政》。

（2）训练目标

做到一懂（弄懂所学原著的中心思想、基本原理和逻辑结构）、二记（记住所理解的内容）、三熟（能熟练地将所学到的知识表达出来）、四会（会用马克思主义的立场、观点、方法观察和分析具体问题）；

并学会写内容提要、摘抄笔记、读书心得等。

（3）训练途径

该技能的训练途径有主渠道和辅助渠道两个方面。

主渠道是各主干课程（包括马克思主义原著选读课）的课堂教学。

辅助渠道是学生课外自学，举办读书研讨会等。

本专业各主干课程的任课教师，要根据教学大纲和教学内容指定必读的马克思主义原著，书目一定要是与所学基本原理有关的章节或内容。

我们要求学生做到阅读原著与学习基本原理、基础知识同步进行。

通过课堂提问、书面作业、专题讨论、写读书笔记等多种形式，引导学生逐步掌握阅读原著的技巧和方法。

各门主干课程的考试内容，要包括指定学生阅读的马克思主义原著。

（4）时间安排

第一至第八学期及每学年的暑期。

（5）考核评价方法

该技能的训练测评方法主要有以下几种：

一是各专业理论课的任课教师在考试命题时，必须包括考核学习马克思主义原著的内容；

在马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等三门课程的考试内容中，马克思主义原著不少于15％。

二是各任课教师结合原著学习布置书面作业，每学期1—2次，作业成绩载入记分册。

三是由学生组成的基本技能训练小组，在有关教师指导下，每学期检查1—2次学生自学马克思主义原著的情况；

学期结束前检查一次写读书笔记的情况，检查结果逐人登记。

四是结合学期小结或毕业鉴定，由班主任组织对每个学生自学马克思主义原著的情况进行自评和互评，评定结果写进操行评语或毕业鉴定。

阅读马克思主义原著技能训练的测评标准是：

阅读教师指定的原著篇目，书面作业和考试成绩合格，读书笔记字数达3万字为及格；

阅读原著篇目较教师指定的多2—3篇，书面作业和考试成绩合格，读书笔记字数达3．5万字为良好，阅读原著篇目较教师指定的多4篇以上，书面作业和考试成绩合格，读书笔记达4万字以上且具有较高质量的为优秀。

2．宣传技能的培养

思想政治课教师是马克思主义理论的教育工作者，是党的路线方针政策的宣传员，是思想政治教育工作的专业人员。

宣传的主要阵地是课堂。

宣传要动口，通过讲授、演讲和辩论去宣传真理，坚持真理，教育群众，动员群众，所以要培养口才，能言善辩，具有一定的口头表达技能；

宣传还要动笔，写成讲稿、教案或文章，是见诸文字的宣传，同样能发挥教育群众、动员群众的作用，因此要有一定的书面表达技能。

本专业的学生具有宣传技能，不仅关系到本身的学习与工作，更重要的是今后会潜移默化地影响自己的学生，所以在校期间应当十分重视宣传技能的训练。

宣传技能，是指宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，宣传社会主义法制、宣传党的路线、方针、政策所必须具备的口头表达技能、书面表达技能。

口头表达技能的训练内容是掌握口头表达的各种技巧和才能，要求是会讲普通话，表达要清楚，能正确宣传马列主义和毛泽东思想的基本原理、党的路线方针政策的有关精神；

说话要流畅、有条理，注重逻辑性。

在进行政治宣传时要有一定的针对性和说服力；

能够掌握和运用朗读技巧与表达技巧，了解一定的演讲技巧和辩论技巧；

语言要通俗，能以理服人，学会选择适合宣传内容和群众心理的方式方法。

书面表达技能的训练内容包括演讲词、读书笔记、中学政治课教案、调查报告、本专业小论文、教学总结和班主任工作总结的写作技巧和方法。

书面表达技能的训练要求是：

写作态度严肃认真，文风端正，书写格式规范，文面整洁；

观点鲜明，立意要新，有时代气息；

选题适当，内容充实，一事一议，事理交融；

结构严谨，条理分明，语言简洁、准确，文字通顺。

口头表达技能的训练途径有主渠道和辅助渠道两个方面。

主渠道是学生平时的自觉训练（包括晚自习10分钟练讲）。

辅助渠道是演讲系列讲座、论辩会、课外活动等。

具体来说：

一是创设普通话训练的良好环境。

上课时教师和学生一律讲普通话，课后也要求尽量用普通话交流。

二是朗读书报杂志上各种体裁的短文，背诵一些好的小论文、诗歌和散文；

练习复述所看文章或作品的内容提要、故事情节和人物对话。

三是各专业理论课教学必须安排课堂讨论，学期课不得少于2次，学年课不得少于4次。

讨论要面向全体学生，尽可能给学生有锻炼口头表达能力的机会。

四是开设演讲系列讲座，进行演讲的口齿、声调、姿态、动作和面部表情的知识介绍和指导。

晚自习学生用10分钟时间轮流演讲，内容由易渐难，按自由阐述、听辩复述、命题描述、论辩概述，循序渐进，各学期有所侧重。

五是课外开展以班级、系科为单位的演讲会、报告会、朗诵会、辩论会、形势分析会等活动。

六是为配合党和政府的中心任务，组织四年级的学生到工厂、农村、部队去进行宣传，利用寒假、暑假的社会实践的机会进行宣传，也可以在校内面向非思想政治教育专业的其它系科的学生开设专题讲座。

书面表达技能的训练途径亦包括主渠道和辅助渠道两个方面。

主渠道是论文写作专题讲座。

辅助渠道是各专业理论课，社会实践、教育实习活动等。

论文写作专题讲座是一边传授写作知识，一边布置练习。

我们要求学生平时习作3—5篇，课程结束时，学生要完成一篇论点正确、结构完整、论据充分、说理透彻的小论文。

各专业理论课程的任课教师每学期必须布置书面作业3—5次，题型以问答题和论述题为主，作业成绩载入记分册。

思想政治课教案的写作指导主要由中学思想政治课教学法的任课教师负责，每个学生在模拟实习时要写出2个教案。

调查报告的写作指导主要由《社会调查的理论与实践》课的主讲教师负责，学生可利用寒暑假和社会实践活动的机会，学写调查报告。

开展课堂讨论，学生要写好发言稿或发言提纲，成绩要载入记分册。

在第六或第七学期集中一周时间开展社会调查，要求每个学生或小组（每组3—5人）撰写一篇专题报告，组织有关教师对调查报告进行评分，成绩载入学生档案。

鼓励学生参加业余文学社团，组织写作兴趣小组。

在教师的指导下，制订活动计划，重点是论说文、杂文的写作。

要求学生积极编写系报、专栏，撰写黑板报稿、校报稿和广播稿。

利用节日、纪念日举行黑板报、壁报竞赛活动。

鼓励学生积极参加校内外报刊、电台举办的结合专业学习的征文比赛。

模拟实习、教学实习时布置学生写教学小结和班主任工作小结，鼓励学生写教学札记、教育随笔；

鼓励和指导学生结合各专业理论课程的学习写小论文。

第一至第八学期及各学年的暑期。

口头表达技能训练的测评方法有以下几种：

第一，朗读训练的测评，以口试形式在第二学期、第三学期进行。

由语音教师会同基本技能训练小组的组成人员负责测评。

事先准备朗读材料15—20篇，每个学生经抽签确定朗读的篇目，准备3分钟后即进行口试。

测评小组按照普通话、音量、发声、停顿、重音、速度、语调等项给每位同学打分（以100分计，下同）。

第二，演讲训练的测评，在第五学期分别采用笔试和口试的形式进行。

由开设演讲系列讲座的教师，负责笔试的命题、批改和评分。

口试由教师会同基本技能训练小组成员负责。

事先准备10一12个演讲题，每个学生经抽签确定题目，准备3分钟后即进行口试。

测评小组按照音量、普通话、条理性、流畅程度、充实性、体态仪表等项给每位同学打分。

第三，辩论技能的测评，在第七学期采用口试的形式进行。

由系科专业基本技能训练领导小组的组成人员负责评分。

事先准备5—6个辩论题，每2个学生为一组，抽