教研组计划Word格式文档下载.doc

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加强学习课程标准和教学要求，转变教育观念，改革课堂教学，改善学习方式。

积极参与教研室组织的“初中物理在新课程理念下提高教学效率的策略研究”和“多媒体辅助物理课堂教学的研究”的研究活动。

加强中考复习工作研究，重视学生阅读理解、处理信息和科学探究能力等能力的培养，重视学生创新精神、实践能力和学习能力的培养。

1.提升课堂研究的氛围。

通过各种课型的研究来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，组织本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。

2．进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教科研能力。

定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进行课题研究的相关培训。

3．本学期面临中考,如何进行有效练习与讲评是目前我们物理教研组重点探究的一个问题，期望能探索出适合本组教学的一些模式。

4．组织指导好备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设。

三、工作重点:

（一）进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教科研能力

1．定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平时的课堂教学。

2．突出案例培训，例如如何撰写教学反思、教学案例、教学论文等，如何进行课题研究的相关培训。

3．积极组织组内教师进行理论学习，参与年度中学物理教学论文和其他方面组织的论文撰写工作

（二）提升课堂研究的氛围

（三）教学资源建设

组织指导好备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料（包括典型的案例集，配套练习集），另一方面整理出物理学科的教学资料（包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特别是每个备课组所积累的系统的拓展性的练习资料）。

（四）积极做好青年教师的培养工作

将继续开展传、帮、带工程建设，积极为青年教师成长创设发展平台，开设教学研究课，从而促使青年教师快速成长。

四、具体措施:

1、每学期初制定好教研组工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。

2、认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求:

备课具体要求:

（1）钻研教材，年轻教师备详案，老教师备简案，但内容要做到重点突出，难点有化解方法。

重点突出教师如何指导学生学习知识，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。

（2）加强集体备课，做到“三定”:

定时、定内容、定中心发言人，听课:

随机听课。

评课:

先提意见，再提优点，并要求每位老师归纳发表新的见解。

3．备课组认真组织好教材分析。

换了新教材，教学目标、内容发生了怎样的变化，教学方法、课堂结构都要如何发生相应的变化，这些都需要我们一块探索、共同研究。

计划每周至少一次比较大的说课，并认真作好记录，另外每天只要有时间就进行说课，要做到天天说，节节说，时时说，必须将每一章节的教学目标、重难点，教法说透吃透。

4．改进教师作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的给予批评和表扬，以此促进学生。

5．定期开展教学情况分析，交流研讨活动，根据每个班的学生特点，成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识减少差生面。

尽量统一练习。

在每课时分析时，针对本年级学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。

6．定期举办各种形式的观摩课。

要求每位教师每学期上好一节示范课或教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

并采用一种新的公开课开展方式，即先确定课题、人选，再集体讨论方案，再上课、评课。

7．对外交流。

一方面定期邀请相关学科专家或有经验的教师来组指导、交流，扩大视野，增加教学信息，另一方面要积极外出交流学习。

8．认真进行质量检测与分析。

备课组统一进度，对每单元要进行统一的质量监控，分析比较。

同时，强调阅卷及时、分析及时、调整教学策略及时。

五、物理教研组活动安排表:

周次内容周次内容

1．紧紧围绕“提高课堂教学效益与质量”这个中心，不断进行课堂教学改革，优化

2．狠抓教学常规的落实，全面提高我校物理教师素质和教学水平。

3．以学生为主体，努力创造真正属于学生的优质高效课堂。

4．以加强“课题研究”为契机，以“模式探讨”为主线，不断深化课堂教学改革。

5．全组教师团结协作，共同进步，不断提高物理教学质量。

6．加强备课组建设，充分发挥组长及骨干教师作用，切实推进备课组发展。

7．大力加强初三毕业班物理教学工作。

主要措施:

（一）加强教育教学理论学习，提高教师理论素养

1.认真学习新的《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关各类课程改革的资料。

2.定期组织本组教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

每位教师每学年至少撰写一篇有一定水平的教学论文。

（二）深化教学研究，提高教学效率

1．以备课组为单位，积极开展共同研究、全面合作活动，不断促进课程改革。

（1）优化课堂教学，教师要认真学习新课标，用好教材，用活教材，根据物理学科特点，实施启发式和讨论式教学，重视物理知识的形成过程，充分调动学生学习积极性。

（2）继续扎实推进“课堂六步模式”，坚决实施“从最后一名学生抓起，从学生最差的学科抓起”的学生观，面向全体学生，不断提高课堂效益和学生学习效率。

（3）积极开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养。

（4）加强实验教学，培养学生探究精神，激发学生学习兴趣。

物理教学离不开实验，新课标对学生的探究能力提出了更高的要求，重视探究实验，培养学生探究意识和能力，开足开全分组实验，做好每一个演示实验，组织学生进行课后的小制作，让学生在实验中观察现象，提出问题，概括结论，同时要求学生联系生活实际，多观察，多思考。

（5）切实做好集体备课工作，充分发挥集体的智慧和力量。

坚决实施每周的大备课及小备课制度，备课要有主题、有内容、有效果，有中心发言人，有记录，通过备课确定教学重、难点，突破的方法和手段，最终形成最优化的教学设计及导学提纲，做到统一教学进度，统一作业，统一周练、月考卷等。

集体备课重点要放在教学设计、作业设计的研究，切实提高课堂教学效率及学生的学习效率。

（6）继续推行月考周测制度，重抓基础和巩固率。

变重考试结果为重考试效果，变重考试成绩为重检测过程。

要求认真进行每次测试的出卷，阅卷工作，评阅试卷要求有批语，讲评后学生有改正，教师要进行改后再阅，对不同层次学生进行有针对性的辅导，每次考试后教师都要进行成绩分析，写出教学反思，找到不足及改进措施。

（7）逐步做到教案、月考试卷、周练电子化，实现物理资源共享。

2．加强教学常规的落实工作。

（1）每位教师要做到提前超周备课，教案及导学提纲书写整齐，内容完整，重难点突出

（2）组内教师要积极主动相互听课，相互学习与交流，共同提高（3加强课下辅导，对边缘生、弱科生要汲与更大关注。

（4）加强学生学习习惯的培养，整体推进，全面关注，坚实基础，提高能力，关注各层面学生的发展（5）规范作业，作业要少而精，教师要做到全批全改，要求学生每次作业后要进行改正，教师同时做到改后批，并有评语。

（6）按照学校要求做好学习笔记，写好教学反思。

每位教师都要逐步培养自我管理、自我检查意识，切实提高备课和上课的质量。

3．继续开展模式课研讨活动。

从听课中教师要发现并指出存在问题，相互沟通，及时总结经验，共同研究改进方法，不断探索提高教学效率的方法和途径。

4．备课组要定期组织教师学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求，根据活动时的讨论，再结合自己所教班级的具体情况，写出最佳的教学方案。

（三）加强课题研究，提高教师的教科研水平。

确立在“教学中研究，在研究中提高”的思路，强化物理组教师科研意识，提高研究能力，促使每位物理物理教师努力成为教学的研究者，反思者和实践者。

（四）做好教师发展工作，特别加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长。

倡导“让学习产生兴趣，让读书成为习惯，让研究融入工作，让思考伴随人生”的学习理念，全面提高物理教师专业水平及素质。

1．每位教师都要积极参加各项校本教研活动，要有学习笔记，有反思，不断提高自身的教学水平。

2．对上岗五年以下的青年教师加强日常教学规范。

（1）按照学校规定定期组织青年教师进行理论学习，结合学习书目联系自己的教学实际写好教学反思

（2）加强对青年教师备课和上课的指导，每周至少听老教师课不少于两节，上岗不足三年的青年教师及新上初三教师要先听后讲，通过及时交流课堂教学结构、模式和方法，帮助青年教师尽快提高教学水平（3）青年教师要继续准备好优质课评比活动，力争取得优异成绩。

3．每位教师都要积极参加教学反思、教学论文、教案的评比活动，整体提升物理教师的学习素养及水平，逐步建立