牛津小学英语6b全册Unit7教案Word格式文档下载.docx
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6．能有表情的诵读歌谣Ianttritealetter
三、教学重、难点：
1．掌握四会词汇。
2．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
3．帮助学生了解英书信的书写方法。
4．鼓励学生大胆用英与国外友人沟通。
TheFirstPerid（第一时）新标第一网
一、教学内容：
6BUnit7BL,readandlearn
二、教学目标：
1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue
2、听懂、会说、会读单词和词组envelpe,pstard,faxahine,telephnenuber
三、教学难重点：
熟练掌握B部分词汇。
四、前准备：
1、教具准备：
信纸、信封、明信片、胶水的实物；
B部分教学挂图
2、学生准备：
事先布置学生预习B部分词汇。
3、板书准备：
预先写好题：
Unit7Alettertapenfriend
五、教学过程：
A．rganizatin
1Greeting
2Freetal（以Unit6句型，会话内容为主题）
3Sing:
illuine?
（可举办歌唱比赛）
B．Presentatinandpratie（L,readandlearn）
本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
1、e-ail在B就已学过，在此只需稍加复习。
2、telephnenuber
T:
telephnenuberishat’surtelephnenuber?
以此检查学生理解程度，telephnenuber虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。
3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
4、ritingpaper,envelpe,pstard,glue
这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的
学生上台当小老师教其他同学。
重点操练glue拼写。
、听录音，模仿跟读。
6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
D．nslidatin
教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。
1、Agder:
将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
2、Listenandpint:
此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英，请两位学生比赛看哪一位指得最快。
游戏
虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。
3、Aguessinggae:
可将本部分词汇设计为谜语，如下：
LiuTa’stherisninGuangzhuLiuTais
inNaningHeantstspeathistherIanhelpthehataI?
S:
u’rea
教师可布置学生后自编谜语，下一节同学交流。
E．Assigningher
1、听录音，熟读B部分词汇。
2、根据B部分词汇，自编谜语。
3、预习部分句型。
六、板书设计：
Unit7Alettertapenfriend
BL,readandlearn
TheSendPerid（第二时）
6BUnit7Landsa
1、复习B部分词汇。
2、听懂、会说、会读、会写句型：
anIhave?
hatfr?
IanttSureHereuare
三、教学难重点：
在真实情景中自然操练部分句型。
四、前准备：
B、部分教学挂图；
部分句型卡片。
事先布置学生预习部分词汇。
Unit7Alettertapenfriend
五、教学过程：
A．Greeting
B．Revisin
1、出示B部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。
2、请学生拿出前一布置准备的谜语，念给同学们猜。
．Presentatinandpratie
1、教师出示准备好的部分句型卡片，因没有生词，可请学生自由朗读。
2、教师可与学生作示范：
T：
anIhaveapstard?
hatfr?
T:
IanttritetT
SureHereuare
3、教师可将全班学生分为A、B两个大组，每组分别担任不同的角色，如A组担任班
级的“材料保管员”，B组负责完成教师布置的任务。
教师可设计“ritingtteaher”,
“Draingapiture”,“aingaite”等任务，B组学生在完成以上任务时首先向A组
领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用anIhave?
Iantt
SureHereuare等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。
4、回到本中，请学生2人一组，操练部分图片。
D．nslidatin
1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调Iantt+动词原形。
2、同桌合作，可用身边所有的学习用品操练本部分句型。
1、看部分图片，写句子。
2、自由扩充操练部分句型。
3、预习A部分对话。
TheThirdPerid（第三时）
6BUnit7AListenreadandsa（第一、二部分）
1．听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,als
2．听懂、会说、会读词汇subet,e-ailaddress
3．听懂、会说、会读日常交际用语IhpeshatshuldId?
4．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
．运用本所学知识，鼓励学生大胆用英与国外友人沟通。
1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2．运用本所学知识，鼓励学生大胆用英与国外友人交流。
1．教具准备：
一封信，A部分教学挂图，对话第二部分打乱顺序的句子卡片。
2．学生准备：
前预习A部分对话，自学生词。
3．板书准备：
写好题：
AGreeting
BRevisin
1学生间自由操练部分句型。
教师可与一学生问答引出，再由学生进行。
2．两位学生合作，教师现场说一物品，如ritingpaper，请学生快速按照部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。
Presentatinandpratie
本部分对话内容较长，如果一时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：
第一部分为引言部分，交代对话的背景；
第二部分为LiuTa向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；
第三部分为LiuTa向妈妈介绍Peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。
本教时安排如下：
本部分生词及对话第一、二部分。
1．教师出示penfriend,als,subet,e-ailaddress这四个词汇，因为前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中意思。
2教师出示自己收到的一封信，告诉学生：
L!
Here’saletterfrpenfriend并出示教学挂图，告诉学生：
LiuTaalsantsapenfriend以谈话式的教学引入题。
3．教师让学生听引言部分录音。
听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。
Questin1hdidLiuTareadabutesterdaafternn?
2hatdidPeterantinhina?
3hatuldLiuTalietd?
4．因为对话第二部分是部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。
教师前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。
如：
（）Thanu
（）Ianttritealetter
（）SureHereuare
（）hatfr,dear?
（）u,anIhaveseritingpaper,anenvelpeandsestaps,please?
Dnslidatin
1．听录音，跟读对话部分。
2．请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。
EAssigningher
1．听录音，熟读已学过的对话。
2．预习未学部分。
3．根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节同学间交流。
六、板书设计
Unit7Alettertapenfriend
AListen,readandsa
TheFurthPerid（第四时）
一、教学内容：
6BUnit7AListenreadandsa（第三部分）
二、教学目标：
三、教学重、难点：
1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2．运用本所学知识，鼓励学生大胆用英与国外友人沟通。
A部分教学挂图，写好问题的卡片，自录Peter自我介绍的录音带。
前预习A部分对话，准备好上要问的问题。
写好题Unit7Alettertapenfriend
一、教学过程：
1．根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演
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