《Starter Unit 3 What colour is it》单元教案公开课Word下载.docx

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（3）句型：

—What'

sthis/that?

—It'

s...

—Whatcolorisit?

2．使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。

3．对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

Ⅲ.教学重点

熟练掌握Ss—Zz八个字母的大小写形式和颜色的表达方法。

Ⅳ.教学难点

准确而熟练地描述物体的颜色。

Ⅴ.教学步骤

Step1：

Warmup

建议1：

游戏活动

这一部分的Guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。

而“What'

sthis？

It'

s...”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。

我们在游戏的最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。

Forexample：

Theteachershowsapartofaletterandasks：

T：

What'

sthis?

Getthestudentstoanswerthequestionlikethis：

S1：

Ithinkit'

sA/B...

Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'

reright

orwrong.

教师指着带颜色的字母问：

Whatcolorisit?

sred...

导入新课Whatcolorisit?

建议2：

师生问答

通过字母卡片，复习前面学到的字母及交际用语。

Goodmorning!

sA.

...

让同学们拿着卡片互相问答。

教师用红色粉笔在黑板上写“A”，询问学生：

Ss：

Theteacheranswershimself/herself：

sred.

教师使用不同颜色的粉笔在黑板上写下字母Aa—Rr，让同学们一个接一个地读出来，教师问：

sred.（Helpthestudentstoanswer.）

导入新课Whatcolorisit?

建议3：

Goodmorning，boysandgirls.

Goodmorning，A.

Goodmorning，B.

（Greetasmanystudentsaspossibleindividually.）

Whatcolorareyourclothes?

（Helpthestudentstoanswer.）

Good.Nowpleaseaskandanswerquestionswithyourpartneraboutthecolor

ofyourclothes.

A：

Whatcolorisit？

B：

sblue.

sgreen.

syellow.

sblack.

swhite.

Step2：

Presentthenewlettersandwords

1．教师通过多媒体呈现一组本课要学习的字母图片，并且每张字母图片颜色不一样，让学生以小组为单位进行辨认。

教师可采取竞赛的方式来调动学生的学习积极性。

Lookatthesepictures.Let'

splayagame.Whocansaytheselettersandthecolorsasquicklyaspossible？

Ifyoucan，youwillbethewinner.Nowlet'

sbegin.

s“Z”；

it'

sred...

GetsomestudentstoaskeachotheraboutlettersandcolorsinEnglish，andthendo1a：

letthestudentswritethelettersforeachcolor.Theteachercanoffersomehelp.

2．读一读表示颜色的单词，然后把颜色与对应的单词连起来。

Theyarethenamesofcolors.Drawthemontheblackboardorshowthemonthescreen.Nowpleasereadafterme.Youshouldpayattentiontoyourpronunciation.

Let'

smatchthewordswiththecolors.

建议：

教学过程中我们可以设计一个任务型活动为顺藤摸瓜。

在学生学习了有关颜色的词汇后，作为拓展，向学生介绍几个新的表示颜色的词汇，如：

dark/lightgreen，orange，pink。

这几个词较常见，也很实用。

然后通过顺藤摸瓜的游戏加以巩固。

具体操作为：

准备10个乒乓球，乒乓球染成10种不同的颜色，然后将10个乒乓球放在一个开口的纸盒子里。

上课时，教师找一个学生背对着大家，放音乐，音乐一开始，大家就开始传盒子，音乐一停，手拿盒子的同学马上拿出一个球举起。

问控制音乐的同学“Whatcolorisit？

”他猜：

“It'

sred.”。

若猜对了，大家说yes，控制音乐的学生继续放音乐；

如果大家说“No，it'

sblue.”，控制音乐的学生下台，由刚才拿球的学生来控制音乐。

游戏继续，直到乒乓球在不同学生手里。

可以多练几次，让学生充分掌握表示颜色的单词。

该活动参照击鼓传花的游戏而创造。

可操作性强，学生积极性也高。

能让学生在不知不

觉中掌握表示颜色的单词。

Step3：

Presenttheskills

1．教师让学生听1b部分的录音，通过听力训练操练所学的新句型。

具体操作建议是：

第一遍让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，然后教师让学生进行操练，先学生齐读，然后把学生分成组齐读，最后让个别学生读。

通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生掌握本课所学的新句型。

2．教师板书并强调Whatquestion句型。

sV.

sthat？

sZ.

Step4：

Practicethenewskills

1．让学生先按照课本的内容练习，建议前后位互问，同位互问，一生随意选择另一学生互问，尽量采取多形式从多角度练习，让更多的人参与进来。

2．Pairwork：

slookatthepicturesbelow.Canyouaskandanswerquestionsaboutthecolors？

Nowworkinpairs.Askyourpartneraboutthelettersinthepictures.

sS.

sgreen.

sT.

sU.

spurple.

sthisinEnglish？

slightred.

sW.

sX.

sY.

slightgreen.

3.脱离课本，让学生根据身边的事物进行问答，或者用彩笔在白纸上随意写出学过的字

母进行问答。

Step5：

Studythenewletters

1．Listenandrepeat

先复习前面两个单元学过的字母，再过渡到本节课要学习的新字母。

Pleaselookattheletters.Let'

spracticesayingthelettersAa—Rrinorder.

Good.Lookatthelettersin2a.TheyarelettersSs—Zz.Let'

slistenandrepeatshort/e/soundinSandZ．The/v/soundsinVdoesn'

texistinmostChinesedialects.Youshouldpayspecialattention.Youcan'

tsaythatlike/veI/or/weI/OK.Let'

slistenandrepeatthem.

1．第一遍让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，然后教师让学生进行操练，先学生齐读，然后把学生分成组齐读，最后让个别学生读。

通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生掌握本课所学的新字母。

2．教师出示一些带有字母的卡片，并涂上颜色，让学生任意抽取一张，读出字母和表示卡片颜色的单词。

为了培养学生的竞争意识，也可以让学生以组为单位进行比赛，每个组选一名代表，看哪个组读得准，读得响亮。

2．Listenandnumber

Lookatthelettersin2b.Theyarenotarrangedalphabetically.Nowlistentothetapeandnumberthelettersinorder[18]，andthe