小学数学二年级上册《79的乘法口诀》教案Word下载.docx
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师:
看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案,那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形?
出示教材第72页例1的图案和统计表。
1、师:
有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板?
同学们你们有哪些好的办法呢?
学生汇报。
这么多的方法你最喜欢哪种方法?
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据,你发现了什么?
学情预测:
每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7,2个7是14,……7个7是49。
3、师:
想一想我们学过的“求几个几是多少?
”可以用什么方法来计算?
学生独立写出相应的乘法算式。
小组合作编出口诀。
经过大家共同努力,编出了7的全部口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。
交流记口诀的方法。
5、对口令。
1、一个星期有几天?
2个星期有几天?
3个星期有几天?
4个、5个、6个、7个呢?
说一说你是怎样想的?
2、计算,说口诀。
7×
37×
57×
67×
47×
77×
2
13×
75×
72×
76×
46×
5
4×
21×
65×
4
3、游戏:
邮递员送信。
35214228
74×
73×
6个75个76×
77个34个7
4、73页第4题。
学生说明图意,你能提出问题吗?
自己独立解答。
5、7×
2+77×
5+77×
7-7
这三题可以怎样计算?
能用乘法口诀计算吗?
哪句口诀?
6.:
开放题:
如果忘记了7*6=?
你可以怎样想积?
理解7的乘法口诀的意义,记熟7的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。
会用乘法解决一些简单的实际问题。
感受到数学与生活的密切联系,体会学习乘法的用处。
1、背7的乘法口诀。
2、对口令。
3、填空:
二七四二十八三七
三十五六七七四十九
三五七得七三四
4、看卡片说得数和口诀。
66×
45×
27×
56×
5×
63×
54×
7
5、看数说它是由几和几相乘得来的。
1221281635144236
教室里要摆3行花,每行7盆。
一共要摆多少盆?
水彩笔每盒5元,买7盒,?
问:
要求问题也就是求什么?
用什么方法计算?
学生独立分析计算,再交流想法。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
请将本月的日历记录在上表中。
1、第一个星期日是号;
第二个星期日是号;
第三个星期日是号;
第四个星期日是号。
2、仔细观察着四个数字,你有什么发现?
根据你的发现解决下面的问题。
第二个星期日是=+7×
;
第三个星期日是=+7×
第四个星期日是=+7×
。
教学内容:
教材第76页。
初步知道“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少,并用这个知识解决简单的实际问题。
培养学生解决实际问题的能力,合作学习以及动手操作的能力。
经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
理解“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少,。
会求一个数的几倍是多少,并用这个知识解决简单的实际问题。
今天,我们一起探索什么是“倍”,你对“倍”有哪些了解?
你看到这个题目,你还想知道什么?
1、动手摆小棒,用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形?
用了几根小棒?
是几个4根?
摆两个正方形,用几根小棒?
是几个几?
摆三个、四个呢?
2、师:
3个4根也可以说成4的3倍。
4的3倍是几个几?
你能摆出4的3倍吗?
但不摆正方形。
说一说自己摆的是几的几倍。
3、指着2个4根问:
它可以说成什么?
谁能摆出4的2倍?
4、把下面的说成几的几倍或几个几。
3个2、2个5、4个6、3个5。
2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、师:
这还有一道难题,你们有信心吗?
出示例3:
第一行摆:
第二行摆:
第一行的4倍
应该怎样摆?
谁有办法?
小组合作摆一摆。
汇报:
第二行摆几个圆?
为什么?
怎样摆能清楚的看出来?
用数学算式怎样计算出来?
1、画一画。
第一行画:
第二行画:
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小组里1人画一个。
互相说一说是怎样画的?
2、教材76页的做一做。
学生先自己摆一摆,再说一说第二行该怎样摆?
怎样算的?
3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋,今天他买的是昨天的3倍,请你算出他今天买了几个鸡蛋?
学生计算,并说一说自己的想法。
4、练习十七的第1题。
学生看清题意,然后填空。
5、练习十七的第2、4题。
独立思考,然后计算,同桌互相说一说为什么。
6.开放题:
玩具店里有8辆小汽车,补充一条信息,和一个问题,并计算出来.
通过今天的学习,你有什么收获?
进一步理解“一个数的几倍”的含义,并用并用这个知识解决简单的实际问题。
从情景图提取有用的信息,提问并解答,提高分析问题、解决问题的能力。
感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
借助线段图或学具操作,掌握求一个数的几倍是多少的方法。
借助线段图分析题意,会求一个数的几倍是多少。
“自主探究”教学模式。
实物图、小棒。
1、6的5倍是多少?
7的2倍是多少?
列式计算,说一说你是怎样想的?
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生,出示例4的主题图。
问:
从这幅图中你知道了什么?
你能提出什么数学问题?
1、从学生提出的问题中选出:
擦桌椅的有几人?
2、小组合作,利用手中的小棒摆一摆,讨论这道题如何解决。
3、汇报:
怎样摆的,怎样列式的,为什么?
教师画出线段图。
擦桌椅的人数是7的2倍,求擦桌椅的有多少人,也就是求2个7是多少,所以用乘法计算。
4、学生列式计算,小组中再说一说思考过程。
1、做“做一做”。
求跳蹦床的小兔有几只?
也就是求什么?
如何列式?
2、出示动物园的情境图。
熊猫2只,
猴子的只数是熊猫的3倍,
斑马的只数是熊猫的4倍,
孔雀的只数是猴子的2倍,
羚羊比斑马多4只,
学生任选问题进行解决,并说一说解决的方法和想法。
3、根据算式摆一摆,说一说。
3×
4、开放题:
你在生活中哪遇到关于倍的问题,举出例子。
一人说,一人解决。
提高分析问题、解决问题的能力。
掌握求一个数的几倍是多少的方法。
借助动手操作,会求一个数的几倍是多少。
1、摆一摆:
摆一个三角形用3根小棒,摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。
2个3根可以说成3的倍。
4个3根可以说成3的倍。
5个3根可以说成3的倍。
学生边摆边填,说一说你发现了什么?
摆圆片,第一行摆2个圆,第二行摆6个圆,你能看图说一句话吗?
第一行摆3个圆,第二行摆的是第一行的2倍,第二行摆几个圆?
第一行摆7根小棒,第二行摆的是第一行的2倍,第二行摆了几根?
2、算一算。
7的6倍是多少?
4的5倍是多少?
3个7是多少?
2的7倍是多少?
苹果有5个,桃的个数是苹果的3倍,桃有几个?
一支铅笔6角钱,一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍,一支钢笔多少钱?
小红今年5岁,妈妈的岁数是他的6倍,妈妈今年几岁?
第二行的个数是第一行的6倍,第一行有几个圆?
让学生动手摆一摆,说说自己是怎样想的。
2、,小猴的只数是小兔的3倍,小猴有几只?
让学生思考,这个题能解决吗?
怎么办?
3、小华有5本画报,故事书的本数是画报的7倍,?
学生补充上问题后,再解决。
说出解决的想法。
4.清选初数来写算式,能写几个就写几个.