郑州航院金融工程专业文档格式.docx

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金融工程专任教师十分重视教学和科研工作，积极参与学科建设和研究，近四年主编和参编相关教材3部，发表论文16篇，其中CSSCI来源期刊7篇。

在学生培养方面，金融工程专业注重学生的综合素质提升和专业能力的提高。

不仅通过金融学、数学、计算机技术等课程为学生打下坚实的专业基础，还积极鼓励和组织学生参加各种学科竞赛、创新创业活动。

近四年金融工程专业有3名学生参与校级“大学生创新创业训练计划”，有8名学生参加各类省赛或国赛，展现了郑州航院金融工程学子的实力。

金融工程专业还是一个年轻的专业，办学历史短、经验少，虽然取得了一些成绩，但是尚未形成鲜明的办学特色，距离省级一流办学水平差距还不小。

今后，金融工程专业将以“一点一面”作为发展战略，其中“一点”指的是结合我校的航空特色，发展航空金融工程方向，为航空业和河南省航空港区建设服务；

“一面”指的是，面向河南省的金融行业，为本地金融业的发展培养所需的金融工程人才。

在具体的学科建设上，金融工程专业以风险管理和金融交易为重点，为我国航空业和河南经济建设培养更多的风险管理人才和金融交易人才。

相信在郑州航空工业管理学院和经贸学院各级领导的带领下，我们将会在航空金融这一新兴的学科领域内奋勇前进，培养高层次的金融人才，争取早日成为省内乃至国内有较高美誉度的金融学科。

二、分项自评

1、生源情况

1.1招生录取情况

自评情况：

良好

自评分数：

81分

2、培养模式

2.1培养模式

优秀

92分

2.2培养模式改革创新

90分

3.教学资源

3.1专业师资基本情况

100分

3.2专业教师科研情况

82分

3.3专业教师教研情况

中等

66分

3.4实践教学

90分

3.5图书资料

4.本科教学工程与教学成果奖

4.1本科教学工程项目

中

60分

4.2教学成果奖

中

5.教学质量保障

5.1教学质量保障体系

5.1.1质量监控

95分

5.1.2质量评价

5.1.3反馈及效果

90分

6.培养效果

6.1就业情况与培养质量

93分

6.2在校学生综合素质

97分

7.专业特色

7.1专业特色、实施过程和效果

三、自评结论

金融工程专业自2014年开始招生，近三年共计招收学生312人。

其中2014年和2015年分别计划招生人数为85人，现在校生实际为93和94人，超过了计划招生人数，其中部分为转专业学生；

2016年计划招生三个班，共125人，现在2016级学生实际在校生人数为125人，报到率为100%。

从以上数据可以看出，学生报到率高，招生人数剧增，金融工程专业发展势头良好。

从招生来源的地区分布情况看，近四年招生总体生源地区分布比较广泛。

生源的60%—70%来自河南本省，其余来自全国其他各个省份，说明本专业在全国范围内有一定的影响力。

从生源质量来看，近三年的招生平均（标准）分数一直在0.67以上，保持了较高的生源质量。

另外，河南本省第一志愿录取率也有较大变化，2014年为55.0%，2015年为35.0%，到2016年提升到60.2%，结合本专业从2014年才开始招生的实际情况来看，这样的变化充分说明了本专业在河南省的知名度显著提高。

金融工程专业定位于培养具备扎实的数理功底和经济、金融理论基础，熟悉各种金融工具的收益风险特征，掌握金融工程技术，能够开发、设计、组合新的金融工具和交易手段，创造性地提出金融问题的解决方案，开展金融风险管理、投资与资金管理、公司理财以及金融产品定价研究，能在各级金融机构和企业从事投资交易、风险管理、资产管理及相关工作的高素质复合型、应用型人才。

结合我校“航空为本、管工结合”的办学特色以及河南省本地金融工程人才缺乏的现状，本专业制定了“一点一面”的发展战略。

具体而言，“一点”指的是结合我校的航空特色，发展航空金融工程方向，为航空业和河南省航空港区建设服务；

“一面”指的是，面向河南省的金融行业，为本地金融业的发展培养所需的金融工程人才。

在具体的学科建设上，以风险管理和金融交易为重点，为航空业主要培养风险管理人才，为河南省本地金融业主要培养金融交易人才。

这样，既体现了我校“航空为本”的行业特色，又能够满足河南本地经济发展的需要，最终将我院的金融工程专业建设成为具有鲜明特色、省内一流、在国内知名的精品专业。

金融工程专业课程设置实行模块化设计，并根据学科发展和市场需求变化适时予以优化。

2015级、2016级金融工程本科培养方案将“拓展选修课程”模块调整为“学校特色课程”模块，以凸显专业特色，体现我校“航空为本”定位以及“管工结合”优势。

2015级的培养方案又根据我国经济金融形势的变化，例如我国债券市场的发展、新的金融工具的出现等新情况和新问题，在2014级培养方案的基础上进行了优化调整。

此后，在学校十三五规划出台以后，为了更好地使专业培养与学校中长期定位保持一致，又在2015级培养方案的基础上制定了2016级培养方案。

本专业在公共基础课模块中开设了“马克思主义基本原理”、“中国近代史纲要”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等课程，使学生能够掌握马克思主义基本经济理论和方法。

本专业在专业主干课和主要专业课中开设了政治经济学、微观经济学、宏观经济学、金融学、证券投资学、公司金融、金融工程、保险学、国际经济学、商业银行经营管理、统计学、计量经济学、金融风险管理、技术分析与交易战略等课程，这些课程的设置有利于实现“熟悉现代金融经济学理论，掌握金融和金融工程方面的理论知识和业务技能”的培养目标；

满足“系统地掌握金融学基本理论和相关知识；

熟悉国家有关金融的方针、政策和法规以及金融运行的国际惯例和规则；

了解金融工程的理论前沿和发展动态，掌握银行、证券、保险等方面的业务技能，具有一定的综合分析和解决金融问题的能力”的培养要求；

同时符合“着重培养充分了解金融经济发展规律，系统掌握金融工程专业知识，具备基本专业技能，了解金融工程研究前沿的应用型、复合型、创新型金融管理人才”的专业定位。

本专业在公共基础课模块中开设有高等数学、概率论与数理统计、线性代数等课程，在学科基础课模块中开设有统计学、计量经济学、会计学、计算机应用基础、VisualBasic程序设计、金融学、金融工程、固定收益证券、公司金融、保险学、商业银行业务与经营、金融风险管理、技术分析与交易战略等课程，在专业选修课模块中开设有投资银行理论与实务、金融营销学、信托与租赁、应用时间序列分析、金融机构与金融市场、金融衍生产品理论与实务、行为金融学、Excel在经济管理中的应用、Internet技术及应用、运筹学、C程序设计等课程，这反映了“具有较强的金融分析能力和计算机应用能力”的培养目标，同时体现了“具有一定综合分析和创造性解决金融问题的能力”的培养要求。

在公共基础课模块中开设有大学英语视听说、大学英语读写译等课程，专业选修课程中开设有金融机构与金融市场（双语）、国际结算（双语）、金融英语等双语课程，充分体现了“掌握一门外语，具有一定的外语综合应用能力，特别是听说能力，能用外语进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要”的培养目标。

在公共基础课模块中开设体育课，在实践环节设有军事训练，在第二课堂开设“国防教育”，这些充分体现了“具有一定的体育和军事基本知识”的培养要求。

本专业在“证券投资学”、“国际结算”、“技术分析与交易战略”、“期货理论与实务”、“计量经济学应用”等课程中设有实验教学课时，还开设“金融建模”等专业实验课程。

此外，课程设置中安排有认识实习、金工实习、毕业实习和毕业论文（设计）等实践教学环节。

这些安排有助于激发学生的学习兴趣和学习热情，更重要的是体现了“具有一定的综合分析和解决金融实际问题的能力”的培养要求。

此外，学校特色课程模块包括航空概论、飞行器贸易概论、机械制造工程、机电产品，充分体现了我校“航空为本”以及“管工结合”的特色。

本专业除了开设金融工程专业知识密切相关的课程（专业主干课和主要专业课）外，还开设有人文社会科学知识、数理与计算机知识、外语知识等课程群。

通过这些知识板块，使得本专业学生具备较为完善的知识结构，从而较好地适应社会对金融工程专业人才的需求，进而有力地支撑培养目标中对有关毕业生的知识的要求。

本专业各门课程的安排都注重培养学生的自学能力、理论表达能力、分析问题和解决问题的能力、创造性思维能力并与实践动手能力相结合，同时教师在教学过程中采取多种方式授课，从不同角度、不同层面注重培养学生各种能力的全面发展，可以较好地支撑人才培养目标要求。

金融工程专业注重学生全方位素质能力的培养与提升，从课程的设置中兼顾培养学生思想道德素质、科学文化素质、专业素质、艺术素养和身心素质等，较好地支撑人才培养目标的要求。

金融工程专业的应用性较强，结合这一特点，我院不断完善金融工程专业理论课程设置和实践内容体系，适应社会人才需求。

专业人才培养模式改革创新的具体措施主要体现为以下四个方面：

一是以专业教育为主干，夯实学生专业理论基础，具体又包括以应用型创新管理人才培养定位为导向，设置课程模块，修订培养方案，凸显金融工程专业“一点一面”培养特色，推动金融教材改革，加强师资队伍建设等。

二是重视动手能力的培养，建立有效的实践教学体系，通过认识实习增强感性认识，基本操作技能练习提升操作能力，毕业实习和毕业论文提高学生的综合能力。

同时加强实验和实践环节，依托高水平的校外实习基地，采用集中和分散相结合的方式实习，增强实习效果。

三是改进课堂教学，提升人才培养质量。

一方面加强师资队伍建设，聘请金融机构专家和高层管理人员授课、开展讲座等；

四是通过本科生导师制，当代货币金融专题讲座，举办形式多样的活动，多方式融合提升学生的学习与创新能力。

多年人才培养模式的改革与创新提升了金融学专业教师教学改革的积极性，学生学习的主动性不断增强，分析解决实际问题的能力不断提升。

主动学习能力得到提升；

学生准备研究生考试、各种从业资格考试的比例呈现上升态势，学生参与各类创新创业活动的积极性不断提升，参与“郑航挑战杯·

创青春”，全国大学生理财大赛等项目并获取奖项，彰显我院学子专业知识实力和实践能力。

麦可思的调查显示社会成员充分认可毕业生培养质量。

专业国际化人才培养的具体改革措施包括：

建设面向国际化的课程体系，加强双语教学，多途径提高教师双语授课能力，如积极推动骨干教师出国研修，鼓励青年教师攻读博士学位，积极支持专业教师参加国内外学术会议及相关培训，加强国际化方向的资料建设等，改革教学方式方法，增强学生国际化意识。

通过一系列措施的实施，具有国际化视野的师资队伍不断充实，屈波老师于在加拿大多家高等院校和金融机构参观访问学习交