最新人教版小学数学二年级下册优秀教案全册文档格式.docx
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这一册教材包括：
数据收集整理，表内除法
（一），图形的运动，表内除法
（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.使学生学会辨认轴对称图形；
结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：
1、除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
难点：
培养生学会独立审题的能力；
学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
五、课时安排（附教学进度表）
2016---2017学年度二年级下册数学教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
第一单元
1．数据收集整理
2
2．练习一
第二单元
1．除法的初步认识
4
3
2．用2～6的乘法口诀求商
3．整理和复习
第三单元
1．轴对称图形的认识
5
2．平移和旋转
3．实践活动：
剪一剪
4．练习七
6
第四单元
1．用7、8、9的乘法口诀求商
2．解决问题
7
第五单元
1．混合运算
8
9
第六单元
1．有余数除法的意义和计算
10
11
4．小小设计师
12
第七单元
1．1000以内数的认识
13
2．10000以内数的认识
14
3．整百、整千数加减法
15
第八单元
1．认识克
2．认识千克
3．解决问题
4．练习二十
16
第九单元
1．猜一猜
（一）
1．猜一猜
（二）
第十单元
1．复习表内除法及混合运算
2．复习万以内数的认识及加减法
17
3．复习克和千克及图形的运动
4．复习解决问题和统计
结束课程，复习迎考。
18
19
20
学期结束工作
第1单元数据收集整理
第1课时数据收集整理
（1）
【教学内容】
教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】
知识与技能：
让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
过程与方法：
认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
情感态度与价值观：
学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？
红黄蓝白
怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：
可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。
师：
你们真聪明！
刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。
（揭示课题：
统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。
下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程
1．收集数据。
在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？
为什么？
要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多？
我们应该怎样调查呢？
生自由发言。
我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则：
每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？
一个人能选两种颜色或不选吗？
是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式，都要做到“不重复、不遗漏”，也就是说你只能选择一次。
那好，现在我们开始举手调查。
2．整理数据。
刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？
你们真会想办法。
那我们现在再举一次手，在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？
（出示统计表）
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
最喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，教师记录在统计表中。
采用同样的方式统计其余三种颜色的数据。
3．认识简单的统计表。
同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
仔细观察统计表。
你看懂什么？
4．根据统计表解决问题。
是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的各种颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。
统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。
下面就请大家根据统计表中的信息解决下面的问题。
（1）全班共有（）人。
要想知道全班有多少人，应该把最喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即：
9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。
你真聪明，谁能解决第二个问题？
（2）最喜欢（）色的人数最多。
比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：
喜欢蓝色的人数最多。
你真是个会思考的孩子！
那你能解决最后这个问题吗？
（3）如果这个班订做校服，选择（）色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗？
三、巩固练习
同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？
1．完成练习一的第1题。
2．完成练习一的第2题。
四、课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生交流后，教师总结：
在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表，通过看表格的数据，我们就可以得到想要的信息。
【板书设计】
收集数据、认识简单的统计表
例1、学校要给同学们订做校服，有下面的4种颜色，选哪种颜色合适？
（1）全班共有（38）人。
（2）最喜欢（蓝）色的人数最多。
（3）如果这个班订做校服，选择（蓝）色合适。
班级收集的数据不够多，具有一定的局限性，并不能代表全校学生的喜好，应多收集其他班的数据，再进行全面的收集整理，最终得出结论。
第2课时数据收集整理
（2）
教材第3页和“做一做”，练习一的第3、4题。
了解统计数据的方法；
能根据统计表回答一些简单的问题；
学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
能根据统计表回答一些简单的问题。
一、引入新课
教师谈话：
同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨。
今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学课代表。
教师出示评选条件：
1.数学成绩优秀。
2.数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3.愿意为大家服务，乐意给数学老师帮忙。
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