心得体会 德育实践课心得体会3篇Word文档下载推荐.docx

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　　课堂教学是进行德育的主渠道。

在实践中充分利用课堂教学进行渗透，利用信息技术挖掘各学科的隐性德育因素，强调教学的德育性。

因此，在教学中，可以通过对比课、示范课，总结因地制宜、恰当结合、体现特点、熏陶感染的方法。

如教学思品活动课《爱护校园呵护绿色》时，课前将学生分成四小组，分别以调查学校的花草树木名称、类别、为花草树木做警示牌、做环保宣传画、护绿小卫队行动四个任务，让各组学生自己去搜集、准备，充分地了解学校在绿色、环保这方面的工作，并在课堂上进行汇报，这时，在利用学生收集到的有关资料，如学生平时爱护花草树木、不随地吐痰等保护校园环境的图片，运用录象技术，与大自然，校园的美景有机结合，形成一定的情境，变以往静态的情景为动态再现，使一定的时空背景得以活动。

情境的展示，必然唤起学生的联想，学生自然地将往日的行为与今日的新知相连，自觉地将道德认知上升为做文明人，爱护校园环境，当小卫士，保护学校绿色的层面。

这样，在教学中引导学生由境入情，情境交融，使德育目标入耳入脑入心，使课堂教学获得高效。

　　二、捕捉闪光点，激励后进生

　　每个学生都有自身的优点和缺点，只是二者的多寡不同而已。

后进生作为学校德育的弱势群体和重点对象，虽然存在许多明显的缺点，但同样蕴藏着一些引人注目的优势，在某些方面更有闪光点。

如果我们用感情培育它，用道理巩固它，用行动扶植它，并善于揣摩他们的心理活动，选择适当的教育时机，科学施教当他们有进步愿望时，及时予以肯定，帮助他们树立前进信心;

当他们做了好事或有点滴进步时，及时恰如其分地表扬，使进步之举得以强化巩固;

当发现他们有某些特长或潜能时，精心培育，发扬光大。

这样，我们就会在放大他们的闪光点和优点中调动其巨大潜能，获得成功。

　　我班原来有位学习不自觉，有惰学迹象的后进生，每次做作业都要别人提醒，监督，所以成绩也一般，可是他就有一大嗜好象棋，经常见他在业余时间跟同学切磋棋艺，而且看他下棋时的神情，简直是迷失在棋盘里了，聚精会神，与他学习上的表现大相径庭，于是，我就想，能否利用他这方面的优势进行学习上的激励。

就这样，组织全班的象棋比赛，他在班级中脱颖而出，无人能敌。

同学们也对他的表现给予极大的鼓励。

我趁热打铁，找他进行一番谈话，勉励他今后在学习上也要争取同样出色。

就这样，经过几个星期的观察，发现他真的改变了。

　　三、理解宽容，促进学生心理健康成长

　　随着年龄的不断增长，学生的心理结构也随之发展、变化。

学生自尊心的外在表现更加强烈，同时影响着他们心理的健康发展。

　　在一次单元测试中，我意外地发现一位女同学从地上捡起一张纸条，并迅速地放进抽屉里，这时给我的第一感觉是：

她在作弊吗?

于是，我走到她桌旁，伸手拿出抽屉里的纸条，回到讲台边，我把纸条张开一看：

xx，最后一道题怎么做?

，通过字迹，我知道写这张纸条的学生是谁。

当时，我有些恼火，便在教室里直接教育批评了一番（虽然没有点名），并且有意识地用眼神盯着那两个学生，直到测试结束。

过了一天，那两个学生分别给我写了信，看着她们写的信，我感到很震惊，其中一个学生写到：

老师，我很胆小，看到你就会脸红、害怕，更不敢向你提问，求求你不要怪xx同学，不是她的错，是我。

请你不要再用猜疑的眼神看我-------，我顿时感到已经伤害了这两个学生的心灵，由于当时我的一时恼火，还有批评她们时，其他学生看他们的眼光，所有的举动，已经使她们脆弱的自尊受到挫伤。

我思索了良久，想好了谈话内容，决定找她们谈一谈。

于是，在某天放学后，我和她们进行了心灵的沟通，对那件事我首先向她们道歉，她们也乐意接受，原谅了我。

同时，针对胆小的那位女生，我鼓励她要将老师当作朋友，今后有什么困难可以的话向老师请教，老师也很乐意帮忙。

最后，看着她们离开时，带着灿烂的笑容对我说：

再见时，我的心才舒坦了许多。

　　的确，做一名老师，如果对班级学生你不了解，不信任，学生对你又会怎样。

对于心理正在逐渐发展的少年儿童，如果为师者不能多一点理解，多一些关怀、宽容，他们的心理又怎么能健康地成长。

德育实践课心得体会2：

　　对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。

在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。

我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作?

这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。

在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

　　一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样

　　一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。

教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。

例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。

　　言传不如身教在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。

在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。

这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。

一次上课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。

捡完纸屑以后，说了一句话：

看，我们的教室多么整洁，我们也觉得很舒服，没有老师的批评，心情也好，如果我们每一个都自觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗?

从此以后，教室总是保持得很整洁。

因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

　　二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台

　　课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。

开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对学生实施多种影响的教育活动。

让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。

因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。

学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。

　　此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。

组织带领学生走出校园开展远离毒品，珍惜生命的宣传活动，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。

　　三、深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导

　　教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。

一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。

这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用因材施教的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。

例如，有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。

通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。

因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

　　四、密切与家长联系，争取家长的配合

　　家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的;

老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长配合学校共同教育学生。

老师要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。

在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。

教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的。

　　总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。

德育实践课心得体会3：

　　我们常引用这样一句话来教育学生，天行健，君子以自强不息;

地势坤，君子以厚德载物。

这句话的意思是天即指自然的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。

大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

这就说明我们作为教育者应该德字当先。

德育教育，塑造学生心灵。

我们开展全员、全面、全程德育大讨论，正是彰显了我们为学生一生奠基，对民族未来负责的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。

　　我们现在面对的学生，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世等方面欠缺太多，在情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区。

记得刚开学的某一天，我无意间听到一名女生对同学破口大骂，那骂声响亮，不堪入耳。

我走上前去严厉地制止了她，并且对她说：

你刚才说的话和你漂亮的外表严重不符，你说的话我都不好意思重复，你骂人是对同学人格的侮辱，伤了同学的感情。

我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事，一个女孩和一个妇女发生口角，并且张嘴骂了那名妇女，骂的很难听，当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌。

知道这是为什么吗?

接着我又对她说，一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养，况且你这么漂亮的女孩怎么能出口成脏呢?

那位女生不好意思地低下了头。

也许像这样的事在别人看来是小事，但是在学校，作为教师遇到这样的是就不可轻视。

我们常说，学校无小事，处处是教育;

教师无小节，处处是楷模。

虽然我不是班主任，但我时时刻刻都要有以班主任的心态关注每一个学生。

让学生感到教育他的不仅仅是班主任