第四单元 拼音教案Word格式文档下载.docx

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教学重点

前鼻音韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和韵母组成的拼音以及汉字。

教学难点

三拼音节的认读

教学准备

拼音卡片、图片

教学方法

拼读法、自主探究法

板书设计aneninunvn

anyuanjuanquanxuan

enzhenchenshen

inyinbinpinmin

unguncunchun

vnyunjunqunxun

教学过程

第一课时

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？

能按顺序说说吗？

今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，有信心学好吗？

下面我们先来学习前2个韵母及音节。

　　板书：

13anen

　　二、看图学习韵母an、en

　　1．学习韵母an

（1）出示an图，问：

图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

　　（3）教师指导发音：

把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

　　（5）同桌同学互读，纠正发音。

　　（6）指名读，开火车读。

　　2．学习韵母en

（1）出示en图，问：

你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

　　（3）en是由哪两个字母组成的？

发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

　　三、书写韵母an和en

　　1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。

　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。

学生观察。

　　3．学生书写。

教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　4．进行评改、展示。

　　四、学习声母与an、en组成的音节

　　1．学习bpmf与en组成的音节

（1）出示

　　学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

　　（3）指名读。

　　2．学习介母是v的三拼音节。

　　自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，开火车拼。

　　五、学习整体认读音节yuan

　　1．出示yuan图，图上都画了什么呀？

什么形状的？

　　2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

　　3．指名读，教师示范纠正。

　　4．师讲：

yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。

yuan是由（yu）和（an）组成的。

　　5．采取多种形式读，巩固读音。

六、检测

1、照着板书读读本节课学习的内容。

2、拼读音节

第二课时

　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、vn。

板书：

in、un、vn

二、看图学习in和yin

　　1．学习韵母in

（1）出示in图，图上画的是什么？

（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

　　2．学习整体认读音节yin。

（1）师讲：

韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？

（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。

）

（2）出示yin，请同学读一读。

（3）学生试着读读yin的四个声调吗？

请同学找一找相应的汉字音。

　　三、看图学习un

　　1．出示un图，这是什么呀？

　　2．自己试着读读。

3．指导un的写法。

四、看图学习vn和整体认读音节yun

　　1．出示vn图，这幅图画的是什么？

　　2．借“云”的音平读第一声就是vn的音。

学生练习读。

　　3．发音时，摆好v的口形，然后发n音，就是vn的音。

教师范读，学生练读，指名读。

　　4．区别un和vn。

为了区别于un，我把vn头上的点叫做小雨点。

可以编儿歌帮助记忆：

反正门就是un，加上两点就是vn。

　　5．学习整体认读音节yun，vn是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

　　（需要大y来帮忙，v的两点要去掉）

6．让学生明白yun的右边是vn。

表演小vn找妈妈使学生明白音节yun的右半部不是un而是vn。

　　五、学习声母与in、un、vn组成的音节

　　1．出示3组音节：

让学生自己试着拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互纠正。

　　3．教师提醒学生注意j、q、x与vn相拼时v两点省写规则。

　　六、书写in、un、vn3个字母

　　1．学生自己练习书写。

　　2．教师巡视，个别辅导。

　　3．展示学生作业，进行评改。

第三课时

一、复习

照着板书的内容，复习巩固。

二、看图拼读音节1．学生观察图片

2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。

　　3．同桌同学相互读。

　　4．指名读。

三、读儿歌1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。

　　2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

　　3．请同学读，其他同学听。

　　4．同桌互读。

　　5．指名读。

四、通读全文（师指导读书顺序）

　　教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读。

个性修改

教学反思

angengingong

拼音《angengingong》的教学

2

1.学会后鼻音韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2.认识9个生字。

3.学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

4.正确朗读短文、儿歌。

后鼻音韵母的发音，声母和后鼻音韵母组成音节的拼读以及汉字。

enging的发音和三拼音节的拼读。

拼音卡片

自主探究法、比较学习法

板书设计13.angengingong

anangzhangshuang

enengbengheng

iningjingting

ongqiongxiong

　　上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？

（aneninunvn）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

14angengingong

　　二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

1、学习韵母ang的音形

　　1）出示书中第一幅图，问：

这是什么？

　　2）出示图下音节yá

ng。

　　3）教师示范读yá

ng，学生随读。

　　4）教师范读ang，学生随读ang。

　　5）师讲发音方法：

发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

　　6）学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

　　7）在学生读准ang的基础上再读读yá

ng这个音节。

　　8）请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？

2、学习韵母eng的音形

　　1）出示第二幅图，说说图的内容。

　　2）出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。

　　3）教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

　　4）师讲发音方法：

以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。

教师范读eng，学生练习体会。

　　5）请同学读dēng来巩固eng的发音。

6）记忆eng的形：

eng是由哪几个字母组成的？

3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yì

　　1）出示书中第三幅图：

　　2）出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

　　3）告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。

　　4）教师范读ing，学生随读。

教师随时纠正不正确的读法。

5）记忆ing的形：

怎么记住它的形呀？

6）采取多种形式读，巩固字母的读音。

4、学习韵母ong的音形

　　1）出示图，这是什么？

　　2）出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。

　　3）教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。

　　4）记忆ong的形：

说说ong与前边字母有什么不同？

　　三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

　　1．自己试着练习抄写韵母。

　　2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

　　3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。

　　1．复习4个后鼻韵母的读音。

　　2．读4幅图下面的音节。

　　二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

　　1．板书出示音节：

　　2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

　　3．指名拼读练习。

　　三、学习看图拼读三拼音节

　　1．出示四幅图和图下音节

　　q—i—ang→qiang

　　ch—u—ang→chuang

　　x—i—ong→xiong

　　x—i—ang→xiang

　　2．观察图画，四幅图分别画了什么？

　　3．对照下面的音节自己试着读一读。

　　4．指名读，教师纠正、范读、指导，可采取比较读音的方法进行区别：

ch—á

ng（“长”音），ch—u—á

ng（“床”音）。

　　5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

　　6．指名读，比比谁读得准确。

　　四、抄写taiyá

ng的音节

　　1．让学生回忆抄写音节的格式。

　　2．学生说说taiyá

ng音节怎样占格，师范写。

3．学生照着板书练习书写，师巡视，个别辅导。

五、读儿歌

　　1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

　　2．学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

　　3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

　　4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

　　6．齐读儿歌。

　　六、小结

　　从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

七、探究活动

　　1．看谁听得清，找得对、读得准。

　　黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前