胡厅长的《良心责任本领》Word文档下载推荐.docx

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形式活，注重丰富多样；

触动大，注重虚实结合；

效果好，注重学以致用。

通过听报告、看录像、现场考察和讨论交流，大家感到开阔了视野，认清了规范办学行为的重要性；

开阔了思路，认清了推进素质教育的艰巨性；

开阔了胸襟，认清了切实有效减负的复杂性。

进一步明确了国际高中教育发展的新趋势和新特点，进一步明确了我省高中教育面临的新形势和新挑战，进一步明确了当前和今后一个时期全省高中教育的新目标和新任务，进一步明确了我省普通高中校长肩负的新使命和新要求。

大家表示，会后一定结合实际抓好贯彻落实，坚定不移地规范办学行为，坚持不懈地推进素质教育，坚韧不拔地减轻学生过重的课业负担，努力办好让人民满意的高中教育。

下面，我讲三点意见：

一、规范办学行为是校长的良心

“凭良心做人、凭良心办事”、“问心无愧”、“对得起良心”，这是几千年来中国人做人处世箴言，也是每位高中校长的工作要求和人生追求。

何谓良心？

我认为，良心就是说应该说并能说好的话、干应该干并能干好的事情。

从一般意义上来说，良心是人们对自己行为的是非、善恶和应负道德责任的一种稳定自觉意识，是个人自律的基本体现。

校长作为一校之长，是学校办学战略的决策者、办学思路的制定者、办学理想的实践者、办学行为的执行者。

校长的良心就是指校长对其办学行为所应负责任的一种稳定自觉意识。

校长的良心在于忠诚地执行党和国家的教育方针，忠实地遵循教育教学规律和人才成长规律，努力办好自己领导的学校，教好每一位学生，成就每一位老师，做到自己与学校、师生同成长、齐进步、共成功。

从宏观层面来看，校长的良心是党心的体现、民心的反映。

党的十七大报告提出了教育公平、教育现代化、教育均衡发展、教育公益性质等观点对教育工作具有重大的指导意义。

党的十七大提出建设人力资源强国的战略目标，由此提出必须完成“构建体系、培育人才、知识贡献”三个方面的战略性任务，强调了必须“七个坚持”，即坚持把教育优先发展作为我们党和国家必须长期坚持的一项重大方针，坚持把教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务作为教育改革发展的根本方向，坚持把实施素质教育作为教育工作的主题，坚持把促进教育公平作为国家基本教育政策，坚持把教育体制改革和创新作为推动教育发展的根本动力，坚持把教师队伍建设作为推进教育事业又好又快发展的关键，坚持把“普及、发展、提高”作为教育发展的总体布局。

这“七个坚持”归根到底一句话就是“办让人民满意的教育”。

而人民满意的教育不仅是有物质保障的教育、促进公平的教育、需要全社会参与和支持的教育，还是质量不断提高的教育。

经过新中国建立以来年的不懈努力,尤其是改革开放年来的艰苦奋斗，我省已经完成了从人口大省向人力资源大省的跨越，现在面临的重要任务是积极推进从人力资源大省向人力资源强省的跨越。

由大变强，靠内涵提升，靠质量支撑，让学生从‘有学上’到‘上好学’。

这就要求每位校长必须坚定不移地贯彻落实科学发展观，把以人为本、全面协调可持续发展的要求，转化为推进学校科学发展的坚强意志，转化为谋划学校科学发展的正确思路，转化为领导学校科学发展的实际能力，转化为促进学校科学发展的政策措施，自觉规范办学行为，真正关注教育民生、体恤民众之心。

从微观层面来说，校长的良心表现为：

一是公平之心。

“教育公平是社会公平的重要基础”，“分配不公可以影响人的一时，教育不公可以影响人的一生”。

作为“起点上的公平”，教育公平如今已成为人们最关心、最直接、最现实的利益问题，促进教育公平已成为教育的基本政策和校长的重要价值取向。

二是大爱之心。

“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。

爱是以尊重和平等为前提的。

有了爱就会对每一位学生的终身发展负责，就会自觉地把素质教育的要求贯穿于教育教学过程之中，就不会加重负担、拔苗助长，就不会忘记全面发展、追求单一的升学率高低，就不会违反规律办学、违反规定办学。

三是“优教”之心。

人民满意的教育一定是质量不断提高的教育。

提高教育教学质量是办好学校永恒的主题。

建设高素质师资队伍是提高质量的关键，积极实施素质教育是提高质量的保证，不断深化教学内容和课程体系改革是提高质量的动力，不断扩大优质高中教育资源、实行高位均衡是提高质量的前提。

四是敬业之心。

“天下难事必作如易，天下大事必作如细”。

爱因斯坦曾说过：

“一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。

因此，只有全力以赴才能融会贯通。

”五是豁达之心。

“自古人间苦无边，看得高远镜如仙”，“休说眼前地位难，退后一步自然宽”。

“不要问别人做的怎么样，首先要问自己做的怎么样”。

规范办学行为一定要强调从我做起，克服“吃亏”心理，敢于奋勇争先；

从岗位做起，克服“畏难”情绪，勇于负重前进；

从现在做起，克服“观望”态度，善于破解难题；

从点滴做起，克服“随意”想法，乐于固本强基。

六是诚信之心。

诚信之心是良心之魂。

教育诚信是最重要的社会诚信，校长诚信是教育诚信的重要保证。

秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，因此民间流传着“得黄金百斤，不如得季布一诺”的谚语，给后人留下了“一诺千金”的成语。

现在许多高水平大学提出让高中校长以个人名义直接推荐保送生，有位校长对我说这是“苦恼人的笑”。

人们常说“一名好校长便是一所好学校”，这就是说一名校长对办好一所学校是多么至关重要。

陶行知先生在《第一流的教育家》一文中曾说过：

“我们常见的教育家有三种：

一种是政客的教育家，他只会运动、把持、说官话；

一种是书生的教育家，他只会读书、教书、写文章；

一种是经验的教育家，他只会盲行、盲动，闷起头来办、办、办。

”他对这三种教育家都不满意，认为他们都不是一流的教育家，真正一流的教育家应该是具有开辟精神和创造精神的教育家，是具有强烈责任感和职业良心的教育家。

我想，在我省高中校长大军中完全有条件、有可能走出一批与时俱进、符合陶行知“第一流教育家”要求的教育家，我们现在正在实施的“人民教育家培养工程”就是要为“第一流教育家”成长创造条件。

大家知道，作为教育家校长的理念决定着办学方向，作为教育家校长的良心决定着办学行为选择。

从当前我省的高中教育实践看，校长的办学行为大体可分为规范、基本规范和不规范三类。

总的来说，校长办学行为规范和基本规范是主流，但也有部分高中校长不规范办学行为还相当突出，有的行为带有普遍性。

如教学要求超标、教学时间超限、课程作业超量，素质教育要求难以落实，以单一高考升学率作为考核指标等。

近两年，我因工作关系，有较多的机会接触和亲近基础教育，进而对基础教育既有“感性”，也有感情，对基础教育有了新的认识和新的理解。

我感到，基础教育是“博大精深”，基础教育工作者是“博学多才”，做好基础教育要“博采众长”，提升基础教育质量要“‘薄积’‘厚发’”。

我接触过许多高中校长，我感到他们精神饱满、殚精竭虑，精益求精、任劳任怨，精打细算、爱校如家，精彩纷呈、无私奉献，但我也看到一些高中校长“革命加拼命”的辛勤工作换来不是掌声和鲜花，而是“教师喊累、学生喊累、家长喊累”。

这主要源于其办学理念立足于“拼”字，有位校长对我说他是“带着脚镣跳舞”，网上有人给个别学校起了一个“文明监狱”称号。

如果以牺牲师生的健康和快乐为代价换来所谓的“高质量”，这种“拼搏”和“苦干”能有多少价值？

又能维持多久？

在社会责问我们校长良心何在时，个别校长竟然问“良心值几个钱？

”，依然我行我素，一个字就是“揪”，两个字就是“死揪”，三个字就是“死里揪”。

如果这样长此以往，江苏靠什么实现“两个率先”呢？

我们中华民族又靠什么自立于世界民族之林呢？

西塞罗在《论辩集》中说：

“对于道德实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。

”苏霍姆林斯基说：

“压抑自己良心的声音，这是很危险的事情。

如果你养成一种对某件事情毫不在乎的习惯，那你很快就会对任何事情也都满不在乎，那后果不堪设想”。

自月日全省规范中小学办学行为、推进素质教育教育工作会议以来，各高中认真贯彻会议精神，全力以赴规范办学行为，全面全员推进素质教育，狠抓各项工作到位，严格落实“五严”要求，取得了良好效果。

我在镇江调研时，一位校长说：

“今年暑假是恢复高考制度以来最平静的一个暑假”，“规范办学行为是校长得益、教师受益、学生获益”。

通过各级教育行政部门和各高中共同努力，在全省范围内做到了“三个基本遏制”：

一是基本遏制了炒作高考状元的势头。

由于不公布前一百名考生的成绩排位，个别媒体无奈炒作所谓“疑似状元”。

由于明文规定不许炒作高、中考状元，个别媒体就无聊炒作所谓小升初的状元。

二是基本遏制了违规招生问题。

全省绝大部分普通高中认真执行“公办普通高中不得跨市招生”规定，并将这一条作为招生政策的底线来遵守。

三是基本上遏制了假期盲目补课的行为。

被群众称之为“禁补令”的规定出台后，绝大多数高中执行到位，“让教师、学生真正过了一个不补课的轻松暑假”。

我们日上午观看省教育电视台制作的规范办学行为专题纪实录像片。

该片以写实的手法，曝光了一些办学行为不规范的问题，必须引起我们的足够重视。

一是地区之间的规范办学行为不够平衡。

有一个市被举报次数占省教育厅接到举报总次数的。

二是违规行为仍有发生。

截止到月日，省教育厅共接到次违规办学行为举报电话，经查绝大多数是属实的，有的举报电话是学生在课堂上打来的。

三是四星级高中的示范引领作用不够突出。

四星级高中被举报次数占全省高中被举报总次数的。

个别高中“逆流而上”，不听招呼；

个别高中校长拒绝督查，无视省教育厅等四部门规定，态度蛮横，出言不逊，有失四星级高中校长身份。

我想，如果校长良心发生偏差，就会对当前开展的规范办学行为信心不足、总是怀疑“红旗能打多久”，就会“有失大将风度”、搞些“雕虫小技”打“擦边球”，就会失去理智、一意孤行、不顾行为后果，在背离规范办学的道路上越走越远。

之所以个别校长良心发生偏差，是因为传统的应试观念根深蒂固，仍有巨大的惯性；

现实的政策导向和评价制度尚未健全，仍有较大的空白；

自身的人生境界还欠高尚，仍制约着工作到位的力度。

我想，一位有良心的校长，自觉地规范自己的办学行为，应当做到“三个善于”：

一是善于“高位思考”，做规范办学行为的引领者。

所谓“高位思考”，就是高瞻远瞩，跳出高中教育看高中教育；

立足省情，跳出江苏高中教育看江苏高中教育；

着眼未来，跳出现有高中教育看未来高中教育。

规范办学行为是党和政府的要求，是人民群众的期求，也是校长的追求。

校长是党和国家教育方针的体现者和实践者，这就要求校长“与人民同行、与祖国同进、与时代同步”，自觉引领师生规范办学行为。

面对工业化、信息化、城市化、市场化、国际化深入发展的新形势，面对人口、资源、环境压力不断加大和国际金融危机的新挑战，面对转变经济发展方式、提高自主创新能力的新要求，必须强化以高素质人才支撑高水平发展、以高质量的教育培育高素质人才的理念，努力实现“有教”与“优教”相统一，坚持教育优先、德育为先、素质领先，为培养一代又一代具有创新创业创优品质的新一代江苏人服务。

我省现在正处于全面建设更高水平小康社会的关键时期，我省经济社会发展之所以领先全国是因为教育领先全国，教育领先全国包含高中教育领先全国。

高中教育领先全国表现为一是数量指标领先全国，二是质量指标也领先全国，这都得益于办学行为的规范和素质教育的推进。

因此，每位校长必须进一步强化规范办学行为不动摇的信念，强化推进素质教育不动摇的理念，办好让党和政府放心、人民群众满意的高中教育。

二是善于“换位思考”，做规范办学行为的促进者。

作为一名校长要