国家开放大学学校心理健康教育真题精选Word格式文档下载.docx
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3、学习情绪是个体对学习过程的意识，表现为科学习的喜恶感受和体验。
错
4、学习策略主要包含（）因素。
A.学习方法
B.学习态度
C.学习调节和控制
D.元认知
E.认知水平
A,C,D
5、常见的家庭教育的误区有（）
A.期望过高
B.保护过度
C.功能错位
D.情绪不稳
E.方法不当
A,B,C
6、人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
对
7、学习心理辅导在于解决学生在学习过程中出现的（），让学生自己开发自身的学习潜能。
A.学习上的困惑
B.学不进的问题
C.学习上的问题
D.心理上的困惑
D
8、素质教育是一种教育思想，也是一种教育方法，强调全面性和发展性。
9、兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向
10、倾听就是用耳朵去感知来访学生所讲的内容
11、一般来说，低年级小学生对人和事物的态度与事物的内部特点相联系。
12、重读是咨询教师对来访学生所表达内容进行简单重复。
[填空题]
13简述我国学校心理健康教育的主要工作形式？
常用的心理健康教育途径有以下几种：
（1）开设心理健康教育课程。
中学的心理健康教育课有两种模式，一种是是以活动课为主的教学模式，即教师在较短时间内简明扼要地讲完要讲的心理知识，剩余的大多数时间用来组织学生在各种模拟的情境中活动，以学生为主体，让学生在活动中产生体验，学会自我调节；
也可以是以讲授为主的教学模式，即以教师为主导，让学生直接获得必要的心理知识，使他们对自身的心理能够得到科学的认识。
（2）开展专门的心理辅导。
目的在于通过专题辅导，解决学生存在的共性问题。
主要有两种形式：
一是团体心理辅导。
通过创设团体情境和开展活动，预防个体在各发展阶段由各类问题引发的一般性困扰，内容以个体成长过程中可能面临的关键事件为主；
二是小组心理辅导，以学生实际需要和效果为准，具体包括组长的选定、组员的具体组合、活动主题的确定等环节。
（3）进行学校心理咨询。
心理咨询属于个性化的心理健康教育。
人的心理有共性的一面，但更多的则表现为个性化的一面。
前者往往通过团体的心理课程和学科渗透来实施，而后者就需借助于专业化水平比较高的心理咨询了。
心理咨询可以通过建立心理咨询室或心理健康中心等形式予以具体实施。
如通过门诊咨询予以当面辅导；
分班、年级或学校统一设立心理辅导信箱，及时了解学生心态、发现问题，通过书信等方式及时解决具体问题，满足学生需要；
设立热线电话进行电话心理辅导；
结合思想教育进行谈心辅导。
通过个别心理辅导帮助那些有个别心理问题和特殊需要的学生，向其提供一些富有建设性的建议，提高其心理保健能力，从而预防问题的产生和激化。
（4）把心理健康教育渗透到各种教育教学活动中。
学科渗透是指教师在教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的理论与技术，帮助学生提高课堂学习活动中的认知、情感和行为水平等心理品质。
各种教育场合蕴含着丰富的心理教育因素，要充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透到各科教学和各项教育活动之中。
例如，通过组织生动活泼、健康向上的科技、体育、卫生、艺术等活动，可以培养学生良好的心理品质，促进学生心理健康水平。
（5）建立学校、家庭和社会心理健康教育辅导网络。
学校要在重视校园文化建设的同时，注意同家庭和社区建立联系，逐步形成学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。
从学校内部来说，不仅要有整洁、优美的物质环境，而且还要创设尊重、理解、信任的心理环境，使学生在潜移默化中发展积极情感，增强适应能力和耐挫折能力，提高心理健康水平。
家庭是学生成长的重要环境，学校要通过家访、家长会、举办家长学校等多种形式，同家长建立经常性联系，帮助家长提高认识，争取他们与学校心理健康教育的良好配合。
要充分利用医疗、社区等社会资源，开展多渠道、多形式的心理健康教育。
14简述心理健康教育的目标。
1、激发学习动机
2、培养学习兴趣
3、培养自信心，实施成功激励
4、进行潜能开发和智力训练
5、学习毅力的培养和良好学习习惯的养成
6、群体意识和人际效能力的培养
7、培养乐观开朗的性格
15试述小学生自我评价发展的特点。
第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级而增高。
第二，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
第三，小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。
但是，直到小学高年级，能进行抽象性评价和内心世界的评价的学生仍然不多。
第四，在整个小学阶段，学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。
第五，小学生自我评价的稳定性逐渐加强。
16结合实际工作，谈谈如何加强小学生意志辅导。
对小学生要加强行为的目的性教育
培养小学生的自我调控能力
培养小学生良好的行为习惯
培养小学生具有克服困难的精神
充分发挥班集体和榜样的教育作用
启发学生加强意志的自我锻炼
17林崇德提出的心理健康标准有哪些。
1.学习方面的心理健康
2.人际关系方面的心理健康
3.自我方面的心理健康
18试述小学生常见的情绪障碍。
沮丧、愤怒、恐惧、紧张、抑郁、急躁。
19开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的（）改革的要求。
基础教育课程
20生涯辅导的内容主要包括哪些方面？
①生涯规划和生涯决策能力的辅导
②了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
③升学和就业的辅导
④开发自我潜能的辅导
21、人格取向的教学模式设计是以精神分析心理学理论为基础的。
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22、人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
23、学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难从而阻碍学生的顺利学习。
24、心理疾病是指像精神分裂症那样的重度心理障碍。
25简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。
心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系在于：
（1）三者都认为学习者可通过学习来改变其不健康的心理和行为，所以三者都强调咨询访问双方建立一种民主、平等、和谐的关系。
（2）三者之间在目的、手段、对象等方面各有差异：
心理辅导主要面对心理状况相对较好的学生；
心理咨询以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象；
心理治疗以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障碍的疾患学生为对象。
心理辅导的重点是预防，心理咨询干预的重点是发展，心理治疗干预的重点是矫治。
26学校心理健康教育中如何贯彻实施针对性原则。
（1）针对性原则指学校心理健康教育要注意学生的个别差异，根据学生的个性特点，有针对性地进行心理健康教育，以提高学生的心理素质。
（2）贯彻针对性原则要做到：
①了解学生的年龄差异、性别差异、思想差异、心理差异，充分了解每个学生的个性特点；
②对不同学生应灵活采用不同的方法；
③做好个案资料准备，以便更好地了解每位学生。
27简述影响中小学生心理健康的主要因素。
（1）生理因素；
（2）家庭因素；
（3）学校因素；
（4）社会因素；
（5）个人心理因素；
（6）青春期身心发展特点。
28在“全面渗透”的所有途径中，“（）”是最为重要的途径。
学科渗透
29判断学生心理健康的基本标准是“（），主动发展”。
积极适应
30学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：
直接咨询与辅导，书面咨询与辅导，（），报栏咨询与辅导。
集体咨询与辅导
31学习动机的强度与学习效率的关系是倒（）型曲线关系。
“U”
32学校心理健康教育档案的主要内容有：
（）、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
学生的自然情况
33你是如何理解情感反应在倾听过程重要性。
情感反应是咨询教师对来访学生表达的情感进行反应。
咨询教师在收集有关来访学生的资料时，了解其情感所包含的意义十分重要，可依此作出较为合理的判断。
（1）有助于促进咨询双方情感的沟通。
（2）有助于来访学生对情感的自我理解和对问题的深入探索。
（3）有助于检验咨询教师对来访学生理解的准确性。
34试述小学生心理咨询的技巧。
一、倾听技巧：
非语言关注、重复、重读、询问、摘要、情感反应、
二、影响来访学生的技巧：
指导、解释、自我开放：
又称自我暴露或自我揭示，指咨询教师说出自己的情感、思想、经验等私秘性信息与来访学生共同分享，由此可以引起学生的对等交流。
三、非语言交流：
目光注视、面部表情、身体语言、声音特征、空间距离、沉默：
在咨询过程中出现的交谈上的停顿，可以由咨询者引发也可以由来访者引发。
它可以给对方造成心理压力：
分为创造性沉默：
对自己说话、感受的一种内省反应、自发性沉默：
没有话语继续时的一种停顿；
和冲突性沉默：
由于害怕愤怒或愧疚引起或内心正常经历的某种决择。
35结合工作实际谈谈如何做好小学生心理健康教育工作。
针对学生的实际状况，制订切实可行的学习目标
1、培养小学生挫折的承受能力
2、培养小学生情绪调控能力
3、悦纳自我
4、培养小学生学会人际交往
5、培养小学生良好的道德行为习惯
36试述小学生考试心理辅导的必要性及主要内容。
小学阶段的考试其目的在于通过考试来检查小学生对知识的掌握、技能的理解和掌握程度，以便肯定成绩，总结经验发现不足及时改进，实现教学活动最优化，以达到激发和调动学生学习积极性、自觉性和主动性，提高教学质量的目的。
考试也是知识、智能、生理和心理上的激烈竞争和对抗，容易引起小学生生理和心理上的疲劳，反应迟钝，精力涣散，焦虑及畏难情绪等不良心态。
从而影响考试成绩和身心健康。
因此对小学生进行考试心理辅导十分必要。
措施：
扎实掌握知识；
端正考试态度
加强考前心理辅导：
合理安排作息时
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