第三讲如何制作优秀教学视频Word格式文档下载.docx

第三讲如何制作优秀教学视频Word格式文档下载.docx

《第三讲如何制作优秀教学视频Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三讲如何制作优秀教学视频Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

可汗学院式的教学视频可以用来进行解题过程等的讲解，有利于学生与老师一起掌握解题的步骤等，同时，以讲故事的方式组织可汗学院式的教学能够取得不错的效果。

成功录制教学视频的要点和原则

原则一：

能够吸引学生的注意

（1）尽量采用学生不熟悉的形式

（2）变化多样，游戏和探究问题都是不错的选择

（3）个性化的录制甚至比演播室里的高保真视频更让学生兴奋。

原则二：

能够让学生易于理解

（1）尽可能让讲解与真实场景相联系

（2）掌握好教学视频的难易度，既不可太难，也不可过于简单。

（3）用讲故事的方式讲授知识，不仅让学生更感兴趣，也更容易理解

判断：

在制作翻转课堂教学视频的过程中，同样应该尽可能地遵守ARCS的模型。

ARCS分别对应的是注意、关联、信心和满足。

原则三：

能够引导学生的学习

（1）教师在录制视频时，一定要考虑到学生的学习节奏，学习时间、学习能力。

（2）明确出示学习目标和顺序

（3）为教学视频设置必选、可选、推荐，以为不同的学生提供帮助

翻转课堂教学视频是要让所有学生都看得懂，所以应该从稍差的学生的角度入手设计教学内容的难度，越简单越好。

（×

）

原则四：

能够提出问题，激发进一步学习的动机。

（1）可在视频中设置问题或埋下问题的点

（2）在教学视频之后一定为学生提出促进思考和复习知识的问题，而不是看完问题就结束

翻转课堂的教学视频应该把所有问题都讲得尽可能清楚，让学生们不上课也能学会。

原则五：

让学生觉得老师在身边

（1）一对一的指导，要比一对多的授课效果好

（1）用“我们”而不是“同学们”

（3）注意眼神的交流

原则六：

好的逻辑框架和结构

（1）拿出一小段视频进行框架的讲解和梳理，让学生一开始就建立对知识的整体把握。

（2）在每一段视频之后，可以对教学视频中提到的知识进行总结。

原则七：

时间尽可能短一些

（1）教学视频的时间尽可能控制在六、七分钟，七、八分钟，或者更短。

（2）针对学生不同的年龄和习惯，教学视频的长度有着不同的要求。

（3）针对不同的视频形式，视频的长度也有不同的要求。

教学视频的时长根据学习者情况的不同可能会有一定的调整，比如对成人来说，教学视频的时长就可以稍微长一些，而对小学生来说，就要尽可能短一些，但整体来说不要太长，超过10分钟一般会影响到学习体验。

原则八：

动起来

（1）不要让画面和声音停留太久

（2）学生喜欢画面由空倒满的过程，因此可汗学院边写边画要比幻灯片录屏更有吸引力

（3）语速可以稍微快一些

用手写的勾画和讲故事的方式要比单纯的录制PPT效果好。

原则九：

减少冗余信息和干扰

（1）尽可能不要用大段时间讲解与课程无关的知识

（2）教学课件要突出重点信息，制作过程要采用字体、字号、行间距等的规范

（3）课件等其他材料不能过于花哨

原则十：

保证技术上的规范

（1）尽量不要在教学视频中选用清晰度过低的视频

（2）注意画面的稳定和流畅

（3）合适的声音是学生是否喜欢教学视频的重要因素

成功录制教学视频的要点：

学生要看、学生想看、有助于学生更好的学习，关注学习者的学习体验。

对《成功录制教学视频的要点和原则》的评价

好的方面：

第一，我觉得这个视频对我来说是成功的，视频的制作符合ARCS模型的要求，特别是我一看到题目，就迫切的想知道视频制作的原则是否能和我理解的相印证，我想通过学习能够更好的制作视频，这种兴趣和期望让我非常认真的去看视频。

第二，视频中老师语言清晰而有亲和力，眼神的角度很好，感觉就像和我在交流，这可能就是画中画视频的好处。

第三，画面比较干净，干扰元素不多。

第四，视频中插入判断题，可以帮助理解和记忆知识点，这也是《翻转课堂教学法》多数视频优点和特点。

不足的方面：

第一，我认为学情分析不足，可能会造成部分受众不易理解。

参加这次学习的人员除了老师外，好像还有企业人员，缺乏对教学常规的了解。

老师们有的信息技术能力强，有的信息技术能力弱，有的制作过教学视频，有的才刚接触翻转课堂。

缺乏实践的学员可能会出现理解不够透彻的情况，（当然可以采用反复看视频、查资料、同伴互助的方式加以解决，比如这个论坛交流的形式），进而影响下一步的学习。

第二，视频中有十个原则，对于成年人来说，虽然会坚持看下去，但是还是很难记忆消化，是否可以分为上下两级制作呢？

第三：

要点总结的很好，也是对原则的概括，比较好理解，也好记忆，是否可以把要点放在原则之前介绍，相互印证，加深理解。

第四、原则多，画面没有动起来，会产生视觉疲劳。

以上只是自己浅显的理解，如有误，请包涵。

另外，这段时间翻转课堂的学习，感觉我要好好补补心理学的知识，因为只有把握学生的心理，才能更好的因材施教，这对课前任务的设计很重要。

感觉到良师和益友在学习过程中是多么重要，也找回以前记笔记的习惯，下面是我对刚才视频的学习记录，希望对大家有所帮助。

活动3.4录制教学视频的经验分享

摄像机摄录经验

老师们在摄影机前拍摄教学视频的时候，应该尽可能注意到：

（ABCD）

A.不要穿与背景颜色一样颜色的衣服

B.慎重对待白色的衣服以防止衣服颜色过亮、人脸颜色偏暗

C.尽量不要让眼睛出现反光

D.不要穿条纹比较密的衣服

教师在摄影机前进行教学视频的录制的时候，最好能够：

（ABD）

A.加强与学生的眼神交流

B.适当地增加手部动作和肢体语言，但也不可以过于细碎

C.语速应该尽可能慢一点从而让每一个人都能听懂

D.保证自己始终能被镜头拍到，不要走出画面或只有一半身子在镜头里

在制作PPT的时候，如果教师要站在PPT前面，或者要在PPT中加入头像，应该在设计PPT的时候就留好位置，尽量不将PPT填满（√）

计算机录屏经验

教师在采用计算机录屏录制课件或PPT的时候，应该尽可能让画面动起来，以吸引学生的注意力，而不是单纯地一页PPT停留好久，只靠教师自己的讲解。

下列关于在教师进行计算机录屏或课件录制的时候，应该尽可能（ABC）

A.在PPT的录制中增加手写和勾画

B.可以尝试一些新的形式如Prezi等

C.讲解的知识点应该一个一个出来而不是一下子铺在画面中

D.画面内容应该尽可能详细，将所有的知识点都展现在课件上

在进行计算机录屏的过程中，一定要保证周围环境的安静，不能过于嘈杂。

EDX拍摄经验分享

视觉的吸引力：

肢体语言、书写、勾画等

表达出对教学内容热爱，对教学的热情

如果使用图片，注意版权引用。

让学生感到教学过程中独有的共存感

采用幽默或视觉效果讲概念

MIT对MOOC视频的研究

段视频更吸引人，6分钟左右

有教师头像出现，比单纯的PPT录屏更好

有手绘的比单纯的PPT录屏更好

MOOC视频语速可以稍快，完全不需要故意放慢语速。

学生更喜欢随意的，非正式的上课形式

教师在进行教学视频的录制时应该尽可能正式一些，比如一些课堂、讲台式的场景要比办公室、家中效果好得多（×

教学视频拍摄最佳实践总结

建立“一对一”的感觉

通过与镜头的互动建立与观看视频的学生的互动感觉

言谈内容体现了你在对观看的学生讲，带入一些个人的内容

拍摄的声音质量要好，非常重要。

独立的内容，小片段3-7分钟

翻转课堂教学视频应该尽可能选择一个较小地切入点，求精而不是求全，争取能够制作出“短小精趣”的教学视频（√）

了解拍摄禁忌，采纳成功经验

活动3.5五步完成翻转课堂教学视频

五步骤：

分析、整理、制作、发布、反馈

分析：

（1）我们的学习者是谁？

（2）学习者的特征如学习者的能力等。

（3）教师的时间和精力等（4）教师的多媒体素养（5）什么样的视频学生最合适？

通过分析来确定教学视频的风格和形式。

在制作教学视频的分析阶段，需要分析的内容包括（ABCD）

A.主要的教学内容和教学目标是什么

B.学习者是谁？

学习者的学习习惯、学习能力、学习节奏等

C.教师本人的时间、精力、技术等

D.采用什么样的教学视频形式学生最爱看、最想看

整理：

素材的准备阶段；

脚本设计阶段

制作翻转课堂的教学视频完全可以先进行拍摄，然后再对着自己拍摄的内容查找其他的素材，有没有脚本不重要（×

制作：

牢记之前学习的原则、要点、经验，重要的是教师，不是技术。

发布：

（1）教学视频发放的形式，如教学网、学习管理平台、网盘或网络存储、视频网站。

（2）教学视频发放的时间，提前2-3天发放给学生，保证学生有时间看，保证教师有时间回收结果，不要太早防止学生忘记（3）教学视频要与课前自主学习任务单一起发放，做到有章可循，有法可依。

选择翻转课堂教学视频发布的时间时，需要考虑的问题包括：

（BCD）

A.应该越早发布越好

B.应该保证教师有时间从学生观看教学视频的结果后调整课上活动

C.应该保证学生在上课的时候对视频内容不会忘记

D.应该保证学生有足够的时间看懂、学懂

反馈：

（1）根据学生观看视频的效果，获取反馈以调整课上活动设计；

（2）对看视频表现好的学生进行奖励，建立激励制度；

（3）根据学生对视频的建议更改日后的教学视频

在学生观看完翻转课堂教学视频之后，教师一定要给与学生一定的反馈，对表现好的学生进行奖励，对表现稍差的学生进行一定的监督，让学生知道自己看视频的情况是可以被教师查阅的（√）

选修：

13问确定微课教学视频的形式与风格

1、在讲课的时候，一对一辅导或者答疑的时候，你喜欢的教学方式是怎样的？

在制作微课视频的过程中，应该先了解自己最擅长、最喜欢的教学方式，并努力在制作时采用这种方式，这也是在分析阶段要完成的重要工作。

2、你认为一堂成功的课，应该具有哪些基本元素？

3、学生是怎样理解你所教的内容（课程视频应有所起伏）

4、在你的教学过程中什么地方与学生互动？

5、你的教学质量多大程度上依赖听众的表现？

6、如果你需要听众，你希望他们担当什么角色？

在录制微课视频的过程中，必须要提前设想好自己的学习者也就是听众将会发生什么行为，比如是否会要求学习者上前做实验、是否要求学习者提问，这都是要提前设想好，以便摄影机的拍摄。

7、在上课的时候你会怎样形象表达和传递教学内容？

8、你教课的时候会用什么工具或技术？

9、作为教师，你觉得你最擅长的是什么？

你的教学特色是什么？

10、你觉得教学中最大的挑战是什么？

你的教学短板是什么？

11、你认为网上教学以什么方式可以帮助你应对这些挑战？

（微课大赛是在采集资源用于网上）

12、你和同事有多少时间来做这门课程？

13、你是否有网上教学的样片？

活动3.6教学视频制作实战

引入：

你知道这样的视频是怎样做得吗？

制作形式【画中画】；

选用工具【CamtasiaS