人民音乐出版社四年级上册音乐教案Word格式文档下载.docx

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2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：

ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？

ｂ、乐曲的速度是怎样的？

进行曲:

进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.

3、板书节奏引入附点节奏进行学习ＸＸ｜Ｘ.Ｘ｜、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA、学习歌曲师示范演唱歌曲

生跟琴视唱歌曲完整演唱歌曲

听音乐完整练习演唱歌曲处理歌曲的感情

第一乐段同时也是第三乐段：

雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：

歌唱祖国走向繁荣富强。

热情奔放、乐观自豪

第二乐段：

节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

三、巩固训练

1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动四、小结

同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；

通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!

最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!

课堂小结：

以下是：

1《歌唱祖国》五线谱

《歌唱祖国》简谱

《歌唱祖国》伴奏谱

第1课歌唱祖国

《中华人民共和国国歌》

第一课时

1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：

1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。

同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。

教学程序与策略：

一、组织教学

在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话导入：

每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。

今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

1、中国的国旗是什么?

中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?

学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：

同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

现在老师就奖励你们做一个游戏。

1、戏规则：

老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

师：

很好！

那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：

为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？

出示渐强记号

4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。

教师小结作者作曲意图。

5、师：

那你们知道国歌的作者是谁吗？

谁作词？

谁作

曲？

6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？

请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》

1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

《义勇军进行曲》的创作背景：

此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。

聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。

这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、聆听国歌的其他三种形式：

独唱、齐

唱、刘翔在领奖台上的版本

好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

学生观看、畅所欲言。

五、小结

今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。

“起来!

起来!

”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

《采一束鲜花》

1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节

教具：

歌片节奏卡片多媒体

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、组织教学：

师生问好

2、导入：

师今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？

先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！

生汇报：

送给妈妈

同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。

这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？

同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？

那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？

请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、再听歌曲，在歌曲中找答案

辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏011.1︱———

︱0.1︱———︱

您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，

有节奏的读词

视唱旋律

填词演唱

三字经记载：

昔孟母，择邻处：

子不学，断机杼。

孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；

孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。

当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。

那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？

你们知道自己母亲的生日么？

在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！

4、出示歌片，学习歌曲

听范唱师指歌片

师弹唱，生指歌片

读歌词划拍师生齐读

划拍生读

旋律师生模唱

生模唱

填词演唱师唱生随

师生对唱

生唱

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍

歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？

更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？

我们一起来研究一下。

那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

生汇报

同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？

请同学们拿出献给妈妈的花。

拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》

五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。

救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着

地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

5.总结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：

“妈妈，我爱你”。

告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

第2课家乡美

《杨柳青》

１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

一、导入

人民音乐出版社四年级上册音乐全册教学设计

《快乐的泼水节》

授课教师：

许慧茹

教学目标:

1,知识目标:

能准确,有表情的演唱歌曲,

2,能力目标:

并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.,情感目标:

了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感.并教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。

教学重难点:

重点:

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.

难点:

”人人都象只小水鸟”的节奏把握

教学准备:

1,学具准备:

课本铅笔盒

2,教具准备:

手风琴教科书“泼水节”影音资料

3,媒体选择:

多媒体课件

教学过程:

一谈话导入节奏训练’

1、出示附点节奏

2用附点节奏向老师问好

3用附点节奏向同桌问好

4学习有附点节奏的本课歌曲的结束句

师先示范学生学并用手势作提示

二学习歌曲

1,聆听歌曲观看泼水节视频并听范唱

2,生说”自己心中的泼水节”

3介绍傣族泼水节的相关知识

二学习歌曲.0’

2,找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快.

3、按节奏读词

4、试着背一背第一段歌词

5、按节奏读”第二段歌词”师伴奏

6师逐句教唱第一段歌词

7,学生互学,自学.第二段歌词

8、师拉琴生唱全曲

9感情处理

10,找出难点,师生共同克服.

11、跟琴完整”接龙”演唱.

三,拓展与延伸欣赏图片

1、再次出示泼水节的图片

2、模仿泼水的动作

3、师生边做泼水动作边唱歌

4、出示葫芦丝让生模仿葫芦丝的演奏动作

5、师拉琴生用葫芦丝的声音来模唱歌曲旋律

6、出示象脚鼓让生模仿象脚鼓的演奏动作

四、总结

教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。

五、下课

师生互别！

人民教育