后进生转化目标doc.docx

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后进生转化目标doc

　　第一篇:

《后进生转化工作计划》

　　后进生转化工作计划

　　青山小学吴艳娟

　　人们说转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。

作为教师，我深知转化后进生的重要。

因此，在工作中，我认真分析每一个差生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。

　　现做本学期差生转化计划如下

　　一、本班学生分析

　　202现有学生45名，学生多，学习差异性较大，学习能力参差不齐。

　　班内差生情况如下陈春男胡俊豪

　　后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

因此，我把转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

　　二、转化目标

　　通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，端正学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

　　三、差生的原因

　　1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

　　3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习成绩一直上不来。

　　四、转化措施

　　1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

　　2、加强对后进生的课后辅导工作，帮助学生对所学知识及时掌握。

　　3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

　　4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

　　5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

　　6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

　　“十年树木，百年树人”，只要对待后进生更“耐心、真心”，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养，我相信，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。

　　第二篇:

《转化后进生目标措施》

　　转化后进生目标措施（四年级）

　　在我几十年的工作中，要做好后进生转换，不是一件轻而易举的任务，必须制定切实可行的措施。

才能达到有效地成果，我这样做的

　　一、要严中有爱。

　　我认为老师对学生要求严格是硬道理，但是在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的朋友。

结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象，以前我时常会遇到这种情况。

　　后来经过不断反思，我发现为师之严必须要严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪，顶撞现象就会时有发生。

上一届我班就有李玉超这么一个的学生，据我入学初的了解，表现很不一般行为上吊儿郎当；学习上不思进取，成绩一蹋糊涂；表现上，拉帮结派，打架斗殴，破坏公物等，我看在眼里，急在心头。

如何才能改变他？

令他朝健康向上的方向发展呢？

我做了以下的尝试

　　第一步，找他谈心。

在谈心的过程中，我肯定了他的组织才能和管理才能。

或许，没有想到还能得到老师的赞许吧，他的神情非常惊讶，神态也由开始的漫不经心吊儿郎当变得正经严肃起来。

我把他细微的变化看在眼里，乘胜追击。

我问他愿不愿发挥自己的才能为班级做事？

他显得有些犹豫，在我鼓励下，最终他还是点头了，愿意一试。

有了第一步的铺垫。

　　第二步，我把班干职位委任于他。

希望借此来激发他的责任感，令他能以班干的职责来约束自己和管理班级。

也许我对他的信任出乎他的意料，我委派的任务很乐意接受并尽力完成好，我就抓住机遇充分肯定他的能力，大力在班上表扬。

使到李玉超同学产生了质的转变。

最明显的是，来找他玩的非本班同学不见了。

为了做好纪律委员，他自觉地约束自己。

上课认真了，课间也守纪律了，作业由刚开始的不交，到后来的缺交，再到后来的能交，一点一滴在进步。

还利用他敢说敢做的性格特点，大胆地进行班级管理。

当老师不在课室时，他就充当老师的角色，承担起纪律委员的责任，管理好班里各项秩序；当领操员参加仪仗队升旗时，他就自觉整理本班出操

　　一个学期过去了，李玉超同学不负我所望，在各方面都取得了可喜的进步。

在后来的感恩作文中，他写到“在这里，老师信任我，不放弃我，鼓励我。

让我觉得，自己如不好好约束自己，遵守纪律，安心向学，做好班干部的工作，就太不负责任，太对不起老师了！

”为此我感到很欣慰。

我觉得关爱和信任后进生，是转化后进生的根本因素。

　　对后进生的不良行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常少。

于是他们产生自卑感，总觉得自尊心受到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至自暴自弃，自信心全无。

所以，我们作为班主任老师要以表扬为主，批评为辅，抑中带扬。

对他们应谆谆教导，指出其缺点和错误，因势利导，多肯定，少否定，多鼓励，少指责。

平时，哪怕他们只有一点微小的进步，老师都要及时表扬，使他们感知到老师的关注和期望，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。

　　二、要善于挖掘闪光点。

　　我相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。

老师要深入了解，全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查，挖掘他们潜在的闪光点。

多给他们创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦，而且启发他们相信自己的能力，只要发愤图强，努力拼搏，严禁要求自己，就一定能取得进步，取得成功，成为社会的有用之才。

　　例如，现在我班有个学生叫张伟超，教过他的老师都知道他以前学习懒惰，成绩很差，常常在班中捣乱，上课爱讲话搞小动作。

在课堂上我特别留意他，也许新老师上课，有新鲜感，也许我上课比较随意会逗他们开心，我发现张伟超很踊跃举手发言，只要他举手，我就常常把机会留给他，无论他是否答对，我都赞许表扬他，当他答对时，我去摸摸他的头，抱抱他，甚至亲亲他的头，不但他开心极了，同学也乐，课堂气氛一下子也活跃了。

昨天示范课我看见他几次举手，还回答了问题。

我还抓住他的这个闪光点，与他谈心，互相沟通，逐渐缩短他和老师同学之间的距离。

现在，张伟超已改掉了一些不良习惯，还经常虚心地请教成绩好的同学。

据科任老师反映现在，不但上课纪律好，而且作业也清楚多了。

　　三、要善于捕捉学生的情感进行教育

　　现在的后进学生都是“胆汗质”型，面对怒气冲冲的“胆汗质”型的后进生，我绝不会拍案而起，粗暴地训斥，使矛盾更加恶化，我会采取“避其锋芒，以柔制刚，静待时机”的策略。

待我工作完毕后，我会若无其事地叫他发放作业本，或者帮助班里做些力所能及的事情。

在此学生感到意外之余，犹豫间他的怒气已消了大半，等他完成我叫他做的事情时，他的情绪已平静下来了。

这时若抓住这个有利的时机，对他进行思想教育往往会取得很好的效果。

诚然，转化后进生，班主任老师是主要的、必不可少的角色，但家庭教育的密切配合也不能忽视。

只有这样，才能使教育效果得以巩固。

我相信，只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对那些后进生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。

辅导后进生方法很多，针对不同特点的后进生运用不同的方法，只要能转化他们就是好方法。

　　第三篇:

《小学后进生转化计划》

　　后进生转化计划

　　为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划

　　一、指导思想

　　树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

　　二、工作措施与方法

　　1、动之以情，消除戒备心理

　　消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

　　2、尊重信任，唤起自尊心

　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。

所以教师应特别注意以下几点

（1）对后进生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（2）让后进生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

　　（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

　　3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

　　教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。

坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

　　4、创设情境，锻炼后进生的意志

　　针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些{后进生转化目标}.

　　带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

　　5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

　　后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

　　6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。

　　在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。

对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

　　三、主要工作安排

　　1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。

　　2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。

　　3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育;学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。

　　4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。

取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。

　　5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。

{后进生转化目标}.

　　苏霍姆林斯基说“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。

　　第四篇:

《后进生转化计划》

　　后进生转化工作计划

　　来源（5com）发布时间2011-03-29

　　为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划

　　一、指导思想

　　树立