部编人教版小学一年级语文上册教学设计全册Word格式文档下载.docx
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很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。
(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?
你喜欢语文书吗?
为什么?
激发他们对语文的兴趣,
(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,
(5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学,对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图:
(1)这是什么地方?
长城
(2)画面上有什么人?
学生
(3)他们在做什么?
游玩
(4)他们可能在说些什么?
(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项:
(1)、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
(2)、教师引导学生讨论:
入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?
老师会对小朋友说什么?
教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。
四、情境演练。
创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。
(1)教师和学生一起模拟的相互问候;
并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展:
让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。
(3)推选故事大王
六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。
第二课时
一、复习导入新课。
指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习兴趣。
让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问:
我们班谁是识字大王?
指导观察第二幅图
(1)同学们你是哪个国家的人?
(2)我们的国家叫什么名字?
(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
(4)你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么?
你知道这里吗?
1、可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说,检查学习情况
五、课堂小结:
表扬表现好的同学。
第三课时
一、谈话导入新课
同学们从今天起,你们就正式成为一名小学生了,大家要好好学习。
今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐,让学生欣赏音乐。
2、教师泛读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌,分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。
三、自我介绍,互相了解。
四、同学们会读书的姿势吗?
请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四幅图,引导学生说出:
一位女同学正在读书。
他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做:
坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、来到学校后你看到些什么?
你最喜欢什么?
然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?
教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠正。
6、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?
7、教师表扬做得好的同学。
8、指导观察第四幅图,引导学生说出:
第四幅图上,一位男同学正在写字。
画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。
9、请大家按以上要求做,看谁做得好?
10、请做得好的同学做给大家看。
11、教师表扬做得好的同学。
五、课堂小结。
同学们,这节课我们认识了很多的新伙伴,多么高兴啊!
相信你们一定会成为好朋友,互相学习,共同进步。
板书设计:
眼睛仔细看
专心听讲耳朵认真听
脑子勤思考
发言声音亮
正确的读写习惯:
一寸、一尺、一拳
第一单元识字
1天地人
教学目标:
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点:
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
生字卡片,相关的课件。
图文结合
自主合作探究,联系实际
教学课时:
2课时
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始,我们就要到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画,揭示课题
1.看图说话,分别出示天、地、人、你、我、他的图片。
2.指名读:
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例,引导学生理解里。
三、结合实际,认识生字。
1.学习“天”。
(1)教师范读“天”的读音,学生跟读。
(2)提问:
哪一位同学能给“天”组词,并试着用这个词说一个句子?
学生交流回报。
2.学习“地”。
(1)教师范读“地”的读音,学生跟读。
哪一位同学能给“地”组词,并试着用这个词说一个句子?
3..学习“人”。
(1)教师出示“人”字的演变过程,引导学生说说其形状像什么?
(2)教师边用两只手做出“人”字的形状边讲解:
人和人之间要相互支撑,相互交往,互相帮助,这样才能谓之“人”。
(3)教师范读“人”的读音,学生跟读。
(4)提问:
哪一位同学能给“人”组词,并试着用这个词说一个句子?
学生交流汇报。
四、课堂小结
师:
学习了这一课,你有什么收获?
(指名答)
五、板书设计
1天地人
天地人
你我他
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流:
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、结合实际,认识生字。
1.过渡:
人和人之间就像“人”一样,要相互支撑,互相帮助。
在学习中,同学们也要互相帮助,共同进步。
大家在一起学习生字,你(板书:
你)帮我(板书:
我),我帮他(板书:
他),是多么快乐的事情啊!
2.学习“你”。
(1)教师范读“你”的读音,学生跟读。
哪一位同学能给“你”组词,并试着用这个词说一个句子?
3.学习“我”。
(1)教师范读“我”的读音,学生跟读。
哪一位同学能给“我”组词,并试着用这个词说一个句子?
(3)播放儿歌《打电话》,师生合唱《打电话》,进一步理解“你”“我”两个生字的意思。
4.学习“他”
三、游戏巩固,复习生字。
1.出示“你、我、他”,先指名读,再开火车读。
2.前后两桌四个人一起做游戏。
(1)教师讲解游戏规则:
当说“我”时,手指指向自己;
当说“你”时,手指指向说话的人;
当说“他”时,手指指向除了自己、说话的人之外的人。
(2)指四名学生上台游戏。
(比一比,看看哪位学生指得又对又快。
)
1.师:
同学们,这节课你有什么收获?
(指名回答)
2.表扬表现好的学生。
五、布置作业:
完成《小状元》第1页。
2.金木水火土
1.认识本课生字,会写一、二、三三个字;
认识一种笔画一。
2.正确、流利地朗读课文;
背诵课文。
3.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
认识本课7个生字;
会在田字格里写4个生字。
理解课文内容,体会歌谣的趣味性,感受歌谣的语言美和韵律美。
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
一、游戏导入
1.教师伸出左手,张开五指,提问:
左手有几个手指头?
学生和教师一起数一数:
一、二、三、四、五。
2.教师伸出右手,张开五指,提问:
右手有几个手指头?
3.数手指头:
可以数一数自己的手指头,也可以数一数同桌的手指头。
4.教师:
一、二、三、四、五(板书“一、二、三、四、五)是五个有趣的数字。
这节课,我们要来学习一首有意思的五指谣——金木水火土,我们一起读读。
﹙板书课题,学生齐读。
﹚
二、理解内容,诵读歌谣。
1.教师范读歌谣《金木水火土》。
2.揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3.指名读课题:
谁能读读课题?
4.结合具体实例,引导学生理解里。
三、自读课文,学习生字
1.学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示生字,指名读、开火车读,全班齐读。
变序抽取生字卡,开火车读、小组齐读、全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?
能做什么?
六、认识田字格,指导书写一
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌:
田字格.四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔