新版小学英语六年级上册英教案第一二单元Word格式.docx
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carefully,ask,make,eat,should,go,early,home,gohome,look,lookout,must,wait,good
3．能够正确地听、说、认读下面的句子：
Don'
tbelateforclass/school．
Youshouldn'
tmakeamessinyourroom．
Youmustn'
tcrosstheroadnow!
4．能够正确地听、说、读、写这些句子：
Listentotheteachercarefully．
Youshouldgotobedearly．
Lookout!
Youmustwait．
5．能够熟练准确地说唱3个chants；
熟悉字母组合oo,ur,ch在单词中的读音规律，对/u:
/,/?
/,/tS/三个音素发音准确、清晰。
情感态度目标
1．进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。
2．能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。
3．熟悉社会生活中的各种规则，并能够自觉遵守各种规章制度，努力使自己成为一个有良好社会公德的小公民。
4．培养学生尊老爱幼的良好品质以及讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。
学习策略目标
1．发展学生善于利用感观形象帮助理解和联想记忆学习内容的认知策略。
2．发展学生善于结合生活实际拓宽学习渠道、创造学习机会的调控策略和资源策略。
3．通过各种宣传标语及警示牌的制作活动，发展学生手脑配合，学用结合的认知策略。
文化意识目标
1．将我国公民在社会生活中应当遵守的守则同国外情况进行对比，弘扬中华民族的集体主义、尊老爱幼等传统美德。
2．体会英语中如何使用不同的口吻和语气表述规则，命令他人或规劝他人。
课时安排
六课时
UNIT1Youshouldobeytherules．Lesson1
一、教学内容与分析
Justreadandspeak
背景介绍：
GaoWei作为小组长正在带领同学讨论制定班级的规章制度。
行动目标：
学习如何使用动词原形表达“应该”做什么；
学习如何使用don'
t表达“不应该”做什么。
重点聚焦：
Handinyourhomeworkontime．
tbelateforclass．
tmakenoiseinclass．
滚动项目：
Heknowseveryoneinschoolshouldobeytherules．
Henevermakesnoiseinclass．
Heisagroupleader．
Hisgroupismakingalistofrulesfortheclass．
读图向导：
主情景图中右上角的ClassRules表明GaoWei和他的同学正在讨论课堂规则。
二、教学步骤
1．热身/复习（Warming-up/Revision）
播放歌曲Nicetoseeyouagain的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。
同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。
2．新课导入（Presentation）
1）教师向学生问好，并引导学生与老师和同学分别问好。
2）教师与学生一起讨论新学期的学习计划和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规则。
3）教师讲解课文内容，让学生理解本课主要内容。
4）教师领读课文。
5）学生自由读文后，指生读，教师纠正。
3．趣味操练（Practice）
小品表演。
由一名学生扮演不遵守纪律的同学，进行表演。
表演完毕，请其他同学点评他违反了哪些规章制度。
例如：
S1:
Hedoesn'
tlistentotheteachercarefully．
S2:
Hedoes'
thandinhishomeworkontime．
S3:
Hemakesnoiseinclass．
5．布置作业（Homework）
板书设计：
Lesson1
Lesson2
1．Justpractise
1）本部分内容集中强化Lesson1中出现的核心句型，同时进行词汇的扩展。
用图片或简笔画创设真实情景，给学生提供更多运用语言的机会，提高学生在相关话题背景下的交际能力。
2）本部分要求听、说、认读的词语是：
t,noise
本部分要求听、说、认读的句子是：
tbelateforclass/school．Askquestionsactively．Bequiet．Don'
tmakenoise．Don'
teatinclass．
本部分要求听、说、读、写的词语是：
carefully,ask,make,eat
本部分要求听、说、读、写的句子是：
2．Justwrite
学习和练习正确书写四会单词：
ask,eat,make,carefully和四会句子：
3．Let'
stalk
本部分以典型的画面，反映出学生日常生活中会经常遇到的一些行为。
要求学生通过观察图片，联想有关的行为，并分辨其对错是非。
然后，以小组讨论的形式，把前面所学的词句运用到真实任务中来。
同时，引导学生在活动中形成对客观世界的正确认识。
4．Let'
sreadandchant
通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合oo在单词中的一般发音规律，集中操练/u:
/这个音素。
让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。
1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。
2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：
T:
（Student'
sname）isagoodstudent．Helistenstotheteachercarefully．
sname）isagoodstudent．Sheasksquestionsactively．
sname）isagoodstudent．Heisquietinthelibrary．
sname）isagoodstudent．Sheisalwaysreadytohelpothers．
上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。
3）板书本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。
Whatishe/shedoing?
He/Sheisaskingquestionsactively．
He/Sheistalking．He/Sheisnotquietinclass．
He/Sheismakingnoise．
S4:
He/Sheiseatinginclass．
以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。
4）学生明白词语的意思以后，教师提问学生图片中的做法是否正确。
T：
Ishe/sherightorwrong?
He/Sheisright!
He/Sheiswrong!
5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生提问，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。
He/Sheiseatinginclass．Heiswrong!
Don'
teatinclass!
Pleasedon'
He/Sheisaskingquestionactively．Heisright!
Askquestionactively．
Pleaseaskquestionactively．
6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。
1）Pairwork：
两个学生一组，指图进行对话练习。
（以卡片“上课积极回答问题”为例）
A:
Whatishe/shedoing？
B:
Isherightorwrong?
Heisright．
（Pleaseask）Askquestionsactively．
OK！
（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。
）
2）让学生分组完成课本第4页的会话练习。
3）通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合oo在单词中的一般发音规律，集中操练/u:
4．布置作业（Homework）
板书设计
tbelateforclass/school．
Askquestionsactively．
Bequiet．Don'
tmakenoise．
Lesson3
Peter在学校是个好学生，在家里却有一些不良的行为习惯，他妈妈为他制定了一些家庭规则，帮
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