五年级信息技术说课稿最新范文Word文档格式.docx
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3.学会给动画添加背景音乐;
能力目标：
利用FLASH制作完整的短片的过程;
情感目标“懂得珍惜亲情、友情。
教学难点：
移动中心点教学时间：
二课时教学过程：
第一课时一、欣赏作品，激情导入师：
新年好，新年好，新的一年又来到了，辞旧迎新的时候，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝福，（边播放春节贺卡动画）二、制作贺卡：
1、制作四个灯笼：
A.找一名学生读“我来做“第一段。
B、学生动手操作，按书上内容试做。
C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔。
2、制作灯笼摆动的动画：
A.同桌两个人为一组，一人读，一人操作小提示：
这一部分应注意移动中心点（有的版本称为“注册点”）到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。
设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。
B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果C.教师点拔。
3、制作灯笼变形为文字的动画A.学生观看课件（教师可把这里的操作录制成片断，学生观察，培养学生的观察能力。
）小提示：
灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是因为有些字体（如楷体）在分离后会变得模糊不清。
“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。
应使学生明确：
要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把普通的文字通过分离转化为图形，然后再处理。
B.学生动手操作。
C.找学生到前面演示。
4、测试影片，观察效果5、欣赏学生作品。
三、课堂小结。
第二课时一、观看对比影片，导入新课1、复习，观看学生上节课的作业2、欣赏教师作品（带音乐的）3、师问：
观看这两个影片后，你觉得哪个更好?
为什么?
二、完成上一节的内容：
师：
上一节课我们有的同学可能没有做完，现在给一点时间，把上一节课的内容完成一下。
（上节课内容较多，可能有部分学生没有完成，时间教师可根据本班学生确定）三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果小提示：
渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：
Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，改变其值（0—100之间）便可改变对象符号的透明度。
如果给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透明效果。
A.教师演示，学生观看，突出重点。
C.教师巡视检查。
四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词1、学生网上搜索音乐：
使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲《新年好》、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。
教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。
2、书写对亲友的祝福词五、交流：
制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加漂亮。
六、欣赏作品，提高创作激情。
五年级信息技术说课稿范文二：
下雪了教学目标：
综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简单动画片。
教学重点：
巩固引导线的使用教学时间：
两课时教学过程：
一、动画导入：
学生欣赏动画片《雪孩子》的片段，调动学生的积极性，提高兴趣。
二、动画制作：
1、制作背景：
A、学生自学课本P42“我来做”第一节“背景”B、学生动手操作要求绘制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维的一部分，可调动学生的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥。
C、教师巡视2、制作一片飘落的雪花：
A、学生自学课本P43“我来做”第二节“制作一片飘落的雪花”B、学生动手操作要求：
雪花的形状形态各异，不统一，关于雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励创作，鼓励创新，建议让学生陈述自己想法。
一个引导层上只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不同。
C、教师巡视三、制作漫天飞舞的雪花：
A、讨论：
交流如何制作出更多雪花飘落的动画：
可以添加更多的层，分别制作;
可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等等。
教材中是双击“雪花”元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。
为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以达到更好的动画效果。
B、学生自学课本P43“我来做”第三节“制作漫天飞舞的雪花”C、学生动手操作D、教师巡视四、制作眨动眼睛的雪人A、学生自学课本P43“我来做”第四节“制作眨动眼睛的雪人”B、学生动手操作涉及到了影片剪辑元件的制作（这里用逐帧动画做影片剪辑元件）以及使用。
C、教师巡视点拔：
要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。
五、播放影片。
影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元件的特点。
六、全体同时播放，学生可下位欣赏。
七、小结：
今天我们学习了什么?
五年级信息技术说课稿范文三：
水中倒影教学目标：
知识目标：
灵活使用遮罩实现水波动画的效果;
学会调整舞台大小的方法;
合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。
情感目标：
热爱祖国大好河山的爱国主义教育。
合理安排各元件在舞台中的位置教学过程：
一、听音乐，导入课题：
远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。
（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作动画《水中倒影》二、制作动画，新授新知。
1.网上搜索一张美丽的图片。
图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。
2.播放一段水中倒影视频或图片，观察其特点。
水中的倒影有什么特点?
2、制作倒影画面：
A.导入图片：
图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。
但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时可引导学生去调节舞台大小：
在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小;
也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”（也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法），此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗?
倒影图片放在哪呢?
还需要怎么调节呢?
”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。
舞台大小的调整也可在将“群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。
B.制作倒影图片教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因（因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感），使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。
“倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可;
也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素（根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置）。
3、设置水中倒影的水波效果：
A.教师演示：
提示：
第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。
因为“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两个元件对齐。
B、学生动手操作：
三、小组合作，完成作品四、交流：
如何利用遮罩制作更加真实的水波效果制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关（栅格的宽度、帧频等），栅格的颜色是否影响波纹效果（不影响），第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果（第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢）。
五、共同欣赏优秀作品。
六、课堂小结：
今天我们学习了什么动画知识?
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