最新奥鹏远程东师小学教学心理学20春在线作业2第4次正确答案Word下载.docx
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【答案】：
A
2.先于学习任务本身呈现的一种引导性材料叫做.
A引导者
B先行组织者
C诱因
D管理者
B
3.美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：
（）、言语信息、认知策略、态度、动作技能。
A智力技能
B生活技能
C知识
D元认知策略
4.（）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
A动机
B内驱力
D强化
D
5.（）是指学前及小学低年级儿童（10岁之前）只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A主观道德
B客观道德
C他律道德
D自律道德
C
6.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指（）。
A综合法
B演示法
C讲授法
D电化教学法
7.现代认知心理学从信息加工的角度将（）看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。
A陈述性知识
B知识
C程序性知识
D策略性知识
8.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指（）。
9.美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为（）、认知领域和情感领域。
A思维领域
B言语领域
C动作技能领域
D态度领域
10.皮亚杰采用（）研究道德现象。
A对偶故事法
B道德两难故事法
C儿童故事法
D加一法
11.复述的类型有（）。
A间断性复述
B精制性复述
C维持性复述
D机械复述
B.C
12.安德森（1983）认为程序性知识是以（）来表征的。
A命题
B产生式
C产生式系统
D命题网络
13.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：
（）、动作技能和态度。
A言语信息
B智力技能
C学习策略
D认知策略
A.B.D
14.桑代克提出的学习的主律包括（）。
A强化律
B准备律
C练习律
D效果律
B.C.D
15.影响品德发展的因素包括（）。
A家庭环境的影响
B学校的作用
C生理的成熟
D个性的影响
16.按照技能的性质和特点，可以将技能分为（）两类。
A动作技能
C学习技能
D劳动技能
A.B
17.学习策略包括（）。
A认知策略
B元认知策略
C资源管理策略
D时间管理策略
A.B.C
18.马杰提出行为目标有三个要素（）。
A兴趣
B可观察的行为
C行为发生的条件
D可接受的行为标准
19.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、（）等心理成分构成的有机整体。
A道德情感
B道德意志
C道德信念
D道德行为
20.组织讨论要注意的方面（）。
A讨论的议题要明确
B讨论前让学生作好充分的准备
C充分发挥教师在讨论进行中的作用
D讨论论结束后要适当小结
A.B.C.D
21.教育心理学研究的客观性原则就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A错误
B正确
22.发现学习为启发式教学奠定了基础。
（）
23.能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得希望达到的教学效果。
24.可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力感。
25.桑代克认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。
26.．根据动机的动力来源不同，可以将学习动机分为内部动机和外部动机。
27.完型派认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。
28.抽象材料比形象材料遗忘得慢，无意义材料比有意义材料遗忘得慢。
29.做笔记对学生的学习没有帮助。
30.奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习，而不是接受学习。
31.总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
32.布鲁纳强调学生学习的主动性。
33.布鲁纳认为原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即类属学习、总括学习、并列结合学习。
34.建构主义的核心观点认为：
第一，认识并非主体对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主动的建构过程，即所有的知识都是建构出来的。
第二，在建构的过程中主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用，而主体的认知结构亦处在不断的发展之中。
35.奥苏伯尔根据有意义学习的过程，提出了渐进分化和综合贯通两条教学原则。
36.有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。
37.完型派认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。
38.外部强化能提高动机水平，所以是万能的，应在实践中极力推崇。
39.根据评价中所使用的测验的来源不同，可以将测验分为标准化成就测验和教师自编测验。
40.场独立性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
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