知识学习一年级音乐上册教案人民教育出版Word文档下载推荐.docx
《知识学习一年级音乐上册教案人民教育出版Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《知识学习一年级音乐上册教案人民教育出版Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
6．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。
狮子：
小狗：
小鸡：
×
-×
×
小猫：
鸭子：
老鼠：
可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的
图片下方，全体学生判断正误。
7．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。
8．教师带领学生熟悉歌词。
按节奏朗读歌词：
|×
0|×
|
狮子睁眼看我们，真好玩真好玩，
9．用听唱法学唱歌曲。
0．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
有表情、完整地演唱歌曲。
1、课堂总结
教学反思：
第二课时
．歌曲《在动物园里》。
2．音乐活动“声音的长短”；
听赏乐曲《狮子》。
．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；
2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。
．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2．上节课课后练习汇报：
两个学生为一组进行表演。
3．动物大合唱：
教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师
组成一个三个声部的“动物大合唱”。
4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。
5.学生练习：
将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。
6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。
7．欣赏乐曲《狮王进行曲》。
这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？
为什么？
8．你怎么感受到是狮子？
体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。
9．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：
兽中之王——狮子。
0．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。
课堂总结
第三课时
．听赏乐曲《大象》。
2．唱歌《两只小象》。
．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。
2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。
．完整欣赏《狮王进行曲》：
这首乐曲的曲名？
2．欣赏《大象》：
这也是一首描述动物的乐曲。
听一听乐曲表现了什么动物？
3．这两首乐曲有什么不同：
《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。
4．告诉学生乐曲名称《大象》。
5．谁来模仿大象的动作？
双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；
左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。
6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。
7．学习歌曲《两只小象》。
8．教师带领学生按节奏朗读歌词。
9．学生用听唱法学习歌曲。
0．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。
1．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。
课堂小结
第四课时
．歌表演《两只小象》。
2．听赏乐曲《荫中鸟》。
．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。
2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。
．复习歌曲《两只小象》。
2．歌表演《两只小象》。
展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。
3．听赏《荫中鸟》，请你听听：
音乐中什么动物在鸣叫？
4.初听乐曲：
小鸟怎么叫？
为什么叫得这么好听？
5．出示图片：
《鸟类的家园》请你观察。
6．图片上的鸟的家怎么了？
什么原因造成的？
我们应该怎么做？
引导学生保护环境，培养学生环保意识。
7．请你为鸟设计一个美好的家。
学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。
8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。
第五课时
听赏乐曲《鸭子拌嘴》。
．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。
2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。
．图片导入：
图片上画了什么动物？
它们在做什么？
2．鸭子生活在什么地方？
3．欣赏《鸭子拌嘴》：
你听到了什么？
4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。
5．任意扮演老鸭或小鸭。
体验音乐带来的快乐。
6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？
7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。
8．课堂总结
第五单元动画城
．童谣《唐僧骑马咚得咚》。
2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
（一）念歌谣
．教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。
2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。
如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：
唐僧骑马咚得咚
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：
孙悟空跑得快
学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：
猪八戒鼻子长
4．教师先拍手×
，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。
5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。
学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：
节奏：
歌谣：
唐僧骑马
拍手：
合右合左
6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：
教师：
学生：
唐僧骑马咚得咚，
（二）模仿
．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。
2．模仿白龙马的蹄声。
启发学生发现《西游记》里的另一个角色：
白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。
3．念歌谣，请少数学生表演动作。
请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。
（三）听赏《一个师傅仨徒弟》
．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2．教师简单介绍歌词内容。
启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？
例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。
歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。
3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
（四）课堂总结
．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
音响，电子琴
（一）听音乐《三只小猪》
．导入新课
请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。
请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。
2．听《三只小猪》的音乐。
教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。
3．复听音乐
教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。
例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。
（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》
．听教师演唱
教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。
可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
2．跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名，学生学唱唱名；
学生完整地演唱唱名；
教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；
学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。
（三）朗读。
．朗读
教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。
教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。
教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。
2.朗读并做动作。
学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演
．提问
教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
2．演唱
全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。
（五）课堂总结
听赏歌曲《劳动回家转》
l．听赏歌曲《劳动回家转》；
用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2．练习山谷回声（词语卡农）。
（一）听赏《劳动回家转》1.初听歌曲《劳动回家转》。
歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。
说说歌曲的情绪是怎样的？
想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？
2．教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。
学生回答，上课铃响了。
教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？
“发出‘呜——”的汽笛声；
军人齐步走，听什么信号？
“一二一”的口令；
运动员比赛，听裁判的鸣枪声；
门铃响了，有人来了等等。
生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。
七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？
3．复听《劳动回家转》
请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？
学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：
4．第三次听音乐，回答问题
这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？
除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？
例如，小矮人吹口哨的声音。
人们常在轻松愉快时，吹口哨。
例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。
介绍了歌曲背景的移动和变化。
再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。
（二
升级会员 