北辰作文作业批改.docx

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北辰作文作业批改

北辰作文作业的批改

东成私塾·天窗工作室出品

（说明：

以下教案文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。

除授权单位外，任何个人或团体不得转发或摘抄。

）

一．作业批改的重要性

学生作业是学生学习很重要的一部分，同样也是老师工作的重要部分。

是老师和学生建立更加紧密的重要纽带。

作为培训机构基本上每个星期上一节课，在一周的时间我们只有一个半小时和孩子们接触交流，我们对孩子能有多少链接呢？

作业是老师了解孩子的一个重要渠道。

我的三年级的一个学生在一篇作文中写道“我今天逛街的时候碰到以前的邻居，很不开心。

”因为按照正常的逻辑应该要很开心才对，为什么不开心呢？

课后我拿着作业和孩子聊天，他告诉我说邻居和他同一年级，学习比他好，妈妈每次就拿他作比较，所以很讨厌他，遇到了当然不开心了。

之后找来孩子家长，沟通一些家庭教育方面的问题，最后成了铁杆粉丝。

你可能还会在孩子的文章当中更多的了解到孩子的家庭情况，兴趣爱好等等。

所以各位老师们请认真对待孩子的文章，重视孩子作业的批改。

二．目前出现的批改问题

现在市面上的作文品牌说多不多，说少也不少。

有快乐作文、魔方作文、金笔作文、小桔灯等等。

我之前也在不同的作文机构待过，也去了解了一些。

在作业评改方面标准不一，主要倾向两个方面一个是要求简洁几个字甚至十几个字搞定，有的还规定不能超过十五个字。

一个“美”字更解决一篇文章，不用旁批，对错别字也可以不加理会。

因为他们认为学生不会去看评语，他们更在乎的是老师给的分数。

另外一种是严格规定旁批几处，总评字数不得少于70字，有时候比学生的文章还长，所以老师们有时候很为难，经常会出现“该篇文章结构完整，条理清晰，但是……”后面加上一大堆学生需要改进的地方。

这样用的方式在哪里都适合的废话出来。

他们认为把孩子需要改进的地方都写出来会让孩子知道自己不足之处，以后改进。

那文章的批改到底多少合适呢？

我们认为评语孩子们是会去看的，而且他们还很珍惜，有些孩子你给的分数表明他们是有进步的，他们看得懂你的评语，还会故意来找你说，流星，你写的是什么啊，给我念念。

他们很在乎你的评语。

老师多写评语对学生当然是有好处的。

但从老师的角色来看，我们除了教书，改作业，还得承担别的工作。

如果你学生多的话，比如我们的石头老师、桃子老师等等，他们一百二十多个学生，他们还承担了研发、师训、教研等工作。

如果改作业花太多的时间，你可能不用做别的事情了，只改作业就好了。

有人可能会说我写的评语写再多学生也不看。

我说你方法不对学生肯定不爱看。

三．作业批改基本原则

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

好学生不是教出来的，是夸出来的。

写评语说好的方面你只说了十个字，不足的地方说了五十个字，每次作业发下去学生看到的就是不好的地方，这样如何让学生对写作产生兴趣？

本来对作文就没信心，每次还要看到这样的评语当然不爱看了。

他们正是因为作文不好才过来学习的，不是过来找虐的。

所以在评语上你得让孩子看到希望，建立他们写作的信心，而不是被打击得体无完肤。

所以在写评语的时候表扬和建议基本按照六四分。

四．作业类型

1.课堂练习

2.温故知新本

目录：

一．作业介绍

二．批阅要点

三．标准范例

四．错误案例

（一）关于课堂练习批改

1.作业介绍

在课堂上完成老师所布置的片段练习、作文练笔等。

一般写在作文大稿纸上。

2.批阅要点

（1）在大稿纸上进行练笔的打分是百分制，全班需有一个满分，最低分不少于80分。

（2）批改作业的符号。

首先是最显眼的分数的批改，统一写在作业本的右上角，分数的大小是老师平常字数的5倍大小。

（3）在文章中好的句子用波浪线，好的字词用空心的小圆圈标注在字的底部。

（4）通用的修改符号老师们要心中有数，比如删减号，添加号等。

（5）旁批主要对文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。

一篇文章的旁批基本为3—6处，语言简洁为主，字数在10字以内。

旁批的形式

旁批的形式可以不拘泥于一种形式。

点评式

标准范例：

“小明一跺脚，摔门而去。

”旁批：

“跺”字和“摔”字很形象！

“漫天的雪花让天空都变得拥挤了。

”旁批：

“拥挤”二字太具画面感了！

“离愁像这清晨的浓雾一般都化不开了。

”旁批：

我对你的崇拜之情也化不开了。

调侃式

标准范例：

“小黑狗看了之后很伤心。

”旁批：

流星看了也很伤心。

“老爸开车的速度就像一阵风一样。

”旁批：

请注意安全。

“心中五味杂陈，不知是什么滋味。

”旁批：

这味道也真够多的。

（6）总评是对学生作文的整体评价。

评语以鼓励的语言为主，适当的提出学生可以提升部分的建议。

建议的内容更多是针对学生在短期内可以改正的地方。

总评的字数在20字左右。

教师在写总评是要求字迹工整，不潦草。

字体大小不得超出格子，个学生树立榜样。

总评形式：

评语的形式体现多样性，充满不同的形式感。

正常式：

标准范例：

“冒”字用得特别好，写出了春天小草的生机勃勃。

你的故事中，有很多景物描写，发现你的描写越来越好了。

刘畅的文字如水奔腾，真流畅！

就这么写，唐亮越写越亮堂！

李响的故事中，总有着美好的理想！

小城，此文已小成，坚持必大成！

刘芳的故事散发出清新的芬芳，你会描景了！

三字经

标准范例：

小石头进步大写故事无人敌一百分就是你

个虽小能量大用词精描写奇小作家就是你

排比段形式佳描写新创意足三个字棒棒哒

四字谣

标准范例：

开篇反问引人入胜想象丰富天马行空精心设计意犹未尽。

匠心独运过渡自然情节曲折巧夺天工士别一周刮目相看。

古诗

标准范例：

欲穷千里目，更上一层楼。

文铺锦绣，字吐珠玑。

篇篇俱是云烟满，句句皆取锦绣裁。

文章自天成,妙手偶得之

羚羊挂角，不落窠臼。

歌词

标准范例：

你是我的眼，带我领略四季的变换。

天青色等烟雨而我在等你。

你是电，你是光，你是唯一的神话。

古文

标准范例：

大侠文采飞扬，才情过人，不让李杜。

李白杜甫在世看此文章必定甘败下风从此无脸见人。

在下对你的敬佩之意有如滔滔江水连绵不绝。

君之才华，横竖都溢，妙笔生花，流星自愧不如。

附录：

扬葩振藻：

葩：

形容文章写得华丽多采。

（文采好）

璧坐玑驰：

形容文章的语言精采美妙。

（语言精妙）

徜徉恣肆：

形容文章挥洒自如，气势豪放。

（有气势）

辞无所假：

写文章时用词有所创新，没有因袭前人。

形容文章自成一家，有独特的风格。

（用词有创新）

蹙金结绣：

形容文章精美，结构严密。

（结构严谨）

短小精干：

形容文章、言论等简短有力。

（精短）

花团锦簇：

形容文章辞藻华丽。

（辞藻华丽）

浑然一体：

形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。

（结构严谨）

流水行云：

形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。

（既可指语言流畅，也可以指内容自然不受约束）

神完气足：

神气十分舒畅。

常形容文章首尾贯穿，一气呵成。

硬语盘空：

形容文章的气势雄伟，矫健有力。

情文并茂：

指文章的思想感情丰富，文辞也很美盛。

笔头生花：

形容文章写得很出色。

不蔓不枝：

比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。

咳唾成珠：

比喻言辞精当，议论高明。

（言辞准确）

点睛之笔：

指文章传神绝妙之处。

开门见山：

打开门就能看见山。

比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

旁征博引：

指说话、写文章引用材料作为依据或例证。

深入浅出：

指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

言之有序：

说话和写文章很有条理。

要言不烦：

指说话或写文章简单扼要，不烦琐。

错误案例

（1）你的字没法看！

潦草大王。

（2）内容一点新意都没有！

（3）你太啰嗦了，内容一点都不精彩！

重写！

（4）这是你唯一让老师满意的作品了。

（5）你的文章和名字意义相反，一点都不流畅！

（6）唐亮，文字不生动，还亮么！

（7）李响啊！

文章中的理想没体现！

（8）小城，你的作文没有起色！

要无成了！

（9）刘芳名字有芬芳，可文章得有些臭了！

（二）关于《温故知新》批改

1、作业介绍

温故知新本是北辰作文的课后练习本，和所上的课程相对应的课后练习。

总体从内容上分为“写作类”和“课外拓展”两大部分。

（1）写作部分具体由“落笔惊风雨”和“写作小贴士”两大板块组成。

此类意在对本课所学的主题或技巧技法的再次巩固，需写一篇文章。

（2）课外拓展部分具体由“温故而知新”、“滴水穿石”、“世外桃源”“日积月累”等板块组成。

“温故而知新”板块是对课程的知识点进行巩固，呈现形式多为填空题、选择题，或者是判断题。

“滴水穿石”板块是对中国的一些传统文化和基本的文学常识的积累。

“世外桃源”板块是一些优美文章或有意思的故事。

“日积月累”板块是一些古诗词和好词好句构成，增加学生知识积累。

（3）北辰学员在《温故知新》上，需每周完成一课作业。

（4）对于“滴水穿石”部分鼓励学生查资料，可以由父母亲配合完成。

2、批阅要点

（1）北辰《温故知新》作业打分为：

“优”、“良”、“中”三个等第。

（2）打星分为：

“★★★”、“★★★★”、“★★★★★”。

（3）学生所写的两篇作文都需先打“星”，“星”打在文章结尾右下。

（4）每次作业最后，打一个等第。

“优、良、中”三个等第，还可添加“+”“-”，最低为“中”，作业不打“差”等第。

（5）“星”应打得比较大，至少为学员字体大小的三至五倍，“星”打得完整，大小相同。

等第的字体应比所打的“星”大两倍。

等第打在“星”的下面。

（6）每篇文章中，至少有两至三处。

一般为开头，中段，结尾。

（7）圈画时，所画圈的幅度相同，不可过大，显得粗糙，匆忙。

（8）画圈部分，可是一句话，也可是一个小段落。

（9）画圈不可过多，过多显得滥，对文中错别字可圈出并修改。

（10）圈画的句子可为：

①趣味的话语②审美的语句③口语化的句子等等。

（11）评语字数在十字左右，字数不宜过多。

（12）评语的字迹端正，不可潦草，敷衍了事。

（13）所写的评语不可重复，相同。

（14）对于课外拓展类的作业批改不可一个大大的“√”敷衍了事。

每一题都要明确“√”或者是“×”。

（15）对于课外拓展类的作业要进行评讲，让学生知道正确答案。

3、标准范例

（1第一句话就震撼人心！

有力！

（2开头就描景，写作成高手！

（3）“我把自己丢失了。

”这样的开头意味深长！

（4）最后一句话，如同小说的结尾，回味！

（5）意外，让我意外的结尾，奇！

4、错误案例

（1）开头无新意！

（2）开头太短！

（3）开头没景，文章乏味！

（4）前后呼应在哪里体现？

（5）结尾失败！

五．作业批改十不准

1.作业批改不准拖延。

2.字迹不准潦草，统一用正楷。

3.分数不准低于80分。

4.不准只改分数，没有旁批和总评。

5.批改作业时不准使用除了红笔以外其他颜色的笔。

6.评语当中不准出现色情、不雅或违反道德底线言语。

7.评语当中不准出现对学生人身攻击的言辞。

8.批改作业时需态度认真，不准敷衍了事。

9.不准随意破坏学生作业。

10.不准在课堂上批改作业。

六．作业判定标准

一类卷（95-100分）

A.内容：

切合题意思想健康中心突出内容充实感情真切

B.语言：

语言顺畅没有语病

C.篇章：

结构完整条理清楚

D.创意：

想象或描写角度别具一格

E.字迹：

字迹工整，无明显涂改

二类卷（95-99分）

A.内容：

切合题意思想健康中心明确内容具体感情真实

B.语言：

语言通顺偶有语病

C.篇章：

结构完整条理较清楚

D.创意：

想象或描写角度有创意

E.字迹：

字迹工整，偶有涂改

三类卷（90-94分）

A.内容：

基本合题意中心尚明确内容尚具体感受尚真实

B.语言